欢迎阅读小班语言教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
小班语言教案 篇1
一、教学目标
情感与兴趣
营造轻松愉悦的氛围，促使幼儿积极融入语言活动，尽情享受倾听故事的乐趣。
借由故事里小动物们的经历，激发幼儿对动物觅食习性的好奇与探索欲望。
认知与理解
助力幼儿清晰认知小兔子、小猴子、小松鼠这三种动物的显著外形特点以及它们偏爱的食物种类。
引领幼儿深刻领会故事里 “找呀找”“找到了” 等重复性语句所营造的节奏与情境。
推动幼儿准确理解故事的基本情节与核心内容，即小动物们怎样寻觅食物并最终得偿所愿。
能力与技能
大力锻炼幼儿的语言表达能力，鼓励他们学说故事中的经典语句，能够清晰表述小动物与食物的对应关系。
有效培养幼儿的观察力，引导他们留意故事中动物形象、食物以及场景的细致描绘。
积极提升幼儿的倾听能力，使其能够专注于故事讲述，精准捕捉关键信息。
二、教学重难点
重点
运用色彩鲜艳的图片、形象生动的道具以及富有感染力的声音，全方位展现故事内容，协助幼儿牢牢记住小兔子爱吃胡萝卜、小猴子爱吃香蕉、小松鼠爱吃松果这一关键认知点。
巧妙引导幼儿模仿故事里的动物动作与叫声，深度融入故事情境，欢快学说 “小兔子跳呀跳，找呀找，找到了胡萝卜” 等重复性语句，增强语言表达的流畅性与自信。
难点
巧妙启发幼儿依据动物的外形特点，大胆推测其可能喜爱的食物，深度培养幼儿的思维能力与想象力。
积极引导幼儿在故事讲述完毕后，踊跃参与简单的讨论与交流，清晰表述自己对故事的感受以及对动物觅食行为的独特理解，充分锻炼幼儿的语言组织与表达能力。
三、教学方法
直观演示法、情境教学法、游戏教学法、互动讨论法
四、教学准备
精心绘制大幅的故事背景图一幅，上面有草地、树木、小河等丰富场景。
制作形象逼真、色彩鲜艳的小兔子、小猴子、小松鼠头饰若干，以及相应的胡萝卜、香蕉、松果道具。
准备故事讲述过程中所需的轻柔背景音乐，如班得瑞的《安妮的仙境》，以增强故事的感染力与吸引力。
制作与故事内容紧密相关的简单动画视频片段，在关键情节处适时播放，助力幼儿更好地理解故事。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放轻柔的背景音乐，教师头戴小兔子头饰，蹦蹦跳跳地进入教室，同时模仿小兔子的声音说：“小朋友们好呀，我是小兔子，今天我要去找好吃的啦！” 以此吸引幼儿的注意力，自然导入活动主题。
引导幼儿观察教师的头饰和动作，提问：“小朋友们，看看老师今天变成了谁呀？小兔子要去干什么呢？” 鼓励幼儿积极回答，激发他们对活动的兴趣。
（二）故事讲述（8 分钟）
教师戴上小兔子头饰，拿着胡萝卜道具，开始生动地讲述故事：“在一片美丽的森林里，住着许多小动物。有一只可爱的小兔子，它长着长长的耳朵，白白的毛。小兔子肚子饿啦，它跳呀跳，找呀找，找到了一根大大的胡萝卜，小兔子开心地吃了起来。” 在讲述过程中，教师要配合相应的动作和表情，如小兔子跳的动作、找东西时的张望表情、吃到胡萝卜时的满足表情等，让幼儿更直观地感受故事内容。
接着，教师依次拿出小猴子头饰和香蕉道具、小松鼠头饰和松果道具，以同样生动的方式讲述小猴子找香蕉、小松鼠找松果的情节，每段情节都重复 “找呀找”“找到了” 等语句，加深幼儿的印象。例如：“小猴子，真机灵，爬呀爬，找呀找，找到了一串弯弯的香蕉，小猴子高兴地叫起来。”“小松鼠，尾巴大，跳呀跳，找呀找，找到了一颗香香的松果，小松鼠开心地笑了。”
（三）互动环节（10 分钟）
故事讲完后，教师提问：“小朋友们，小兔子找到了什么呀？小猴子呢？小松鼠呢？” 让幼儿回忆故事内容，巩固对小动物和食物对应关系的认识。
邀请幼儿上台，戴上小动物头饰，拿着相应的食物道具，模仿故事中的情节进行表演。教师在一旁引导其他幼儿仔细观看，并一起说出相应的语句，如 “小兔子跳呀跳，找呀找，找到了胡萝卜”，增强幼儿的'参与感和语言表达能力。
教师展示故事中的动物图片和食物图片，打乱顺序后，请幼儿进行配对连线，进一步加深幼儿对动物食物喜好的理解。
（四）游戏环节（12 分钟）
开展 “小动物找食物” 游戏。将教室的一角布置成森林场景，在教室的另一角分别放置胡萝卜、香蕉、松果道具。请幼儿分别扮演小兔子、小猴子、小松鼠，听到教师说出相应动物的名字后，模仿该动物的动作，快速跑到森林场景中找到自己喜欢的食物，然后跑回起点。游戏过程中，教师要鼓励幼儿大声说出自己所扮演动物的觅食过程，如 “我是小猴子，我爬呀爬，找到了香蕉”。
进行 “猜猜我喜欢吃什么” 游戏。教师先描述一种动物的外形特征，如 “它有长长的脖子，爱吃树叶”，让幼儿猜猜这是什么动物以及它喜欢吃什么。猜对的幼儿可以得到一个小贴纸作为奖励，以提高幼儿的积极性和思维能力。
（五）总结部分（7 分钟）
教师与幼儿一起回顾整个活动内容，再次强调小兔子、小猴子、小松鼠的外形特点和食物喜好，如：“小朋友们，今天我们认识了好多小动物，小兔子白白的，爱吃胡萝卜；小猴子很机灵，爱吃香蕉；小松鼠尾巴大，爱吃松果。”
引导幼儿思考并讨论：“除了这些小动物，你们还知道其他动物喜欢吃什么吗？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己的知识和经验，拓展幼儿的思维。
教师对幼儿在活动中的表现进行总结评价，表扬积极参与、勇于表达的幼儿，同时鼓励其他幼儿在今后的活动中更加大胆自信。最后，教师与幼儿一起唱《我爱我的小动物》歌曲，在欢快的歌声中结束本次活动。
六、教学延伸
在图书区投放更多有关动物习性的绘本，如《是谁嗯嗯在我的头上》《小熊宝宝》等，供幼儿自主阅读和探索。
在美工区提供材料，让幼儿制作自己喜欢的小动物头饰或食物模型，进一步加深对动物的认识和理解。
七、教学反思
在本次活动中，幼儿对小动物找吃的故事表现出了浓厚的兴趣，积极参与了故事讲述、互动表演、游戏等各个环节。通过直观的头饰、道具展示以及生动的动作模仿，幼儿较好地理解了故事内容，掌握了小兔子、小猴子、小松鼠的食物喜好。在游戏环节中，幼儿的积极性高涨，不仅锻炼了语言表达能力，还提高了观察力和反应能力。然而，在活动过程中也发现一些不足之处，如个别幼儿在互动环节中比较害羞，不敢上台表演；在游戏 “猜猜我喜欢吃什么” 中，部分幼儿对一些动物的外形特征了解不够准确，导致猜测错误。在今后的教学活动中，将更加注重关注个别幼儿的发展，给予他们更多的鼓励和引导；同时，进一步丰富幼儿对动物知识的储备，通过多种方式加深幼儿对动物外形特征和生活习性的认识，以提高教学活动的效果。
小班语言教案 篇2
一、活动目标：
1、积极参与活动，培养对语言游戏的兴趣；
2、掌握动物的不同特征及小动物爱吃的食物；
二、活动准备：
1、小猫、小兔、小狗头饰；
2、小鱼、胡萝卜、肉骨头图片；
三、活动过程：
1、小猫来做客，出示小猫头饰
导入：今天我们小小六班来了位小客人，小朋友们想不想知道是谁来了？我们把小眼睛闭上余老师数3声睁开眼睛，123～～是谁呀？（出示小猫头饰）我们给小猫问好
老师引导幼儿给小猫问好
“小猫怎么叫，它喜欢吃什么？”
2、“咚咚咚”（敲门声）又有一位朋友来小小六班做客了，是谁呀？引出小狗（另一名老师扮演小狗）“汪汪汪，宝宝们听是谁在叫呀？”
狗：小朋友们好我是小狗，今天我也来小小六班做客，你们欢迎我吗？（引导幼儿给小狗问好）
师：小狗怎么叫的？宝宝们小狗来做客我们要请它吃什么呢？
3、小兔来做客（另一名老师扮演小兔）
“咚咚咚～～”（敲门声）呀，又有新朋友来做客了，你是谁呀？模仿小兔的'动作跳出来“我是小兔，今天我来小小六班做客大家欢迎我吗？”（引导幼儿给小兔问好）
师“今天呀小兔也来做客，小兔是怎么走路的，我们来学一学，小兔喜欢吃什么呀？
结束部分：
师：小客人们饿了，我们一起请小动物吃东西吧！（分别出示小猫，小狗，小兔，请举手幼儿说出它最喜欢的食物，并拿起食物图片请它们吃，教师用小动物的身份感谢这名幼儿）
教学反思：此次活动，幼儿的兴趣十分浓厚，主要选用了几个幼儿常听到，具有代表性的小动物，小动物的特征比较明显，便于幼儿认辩。本次活动也出现了几个问题，小兔出现后，学习小兔走路，显得教室有点混乱；最后请幼儿给小动物吃东西时，总有幼儿跃跃欲试，冲上来拿图片。本次活动总体较好，也达到了预期的效果。
小班语言教案 篇3
一、教学目标
引导幼儿倾听故事，理解故事大意，学说故事中的对话。
培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
让幼儿了解一些常见动物的食性特点，丰富幼儿的生活常识。
二、教学重难点
重点
理解故事中动物们寻找食物的过程和它们喜欢的食物。
鼓励幼儿大胆模仿故事中的对话，提高口语表达能力。
难点
引导幼儿发挥想象力，描述小动物找到食物后的心情和表现。
三、教学方法
情境教学法、角色扮演法、讨论法
四、教学准备
自制故事 PPT，包含小猫、小狗、小羊等动物以及鱼、骨头、青草等食物的图片，并配有相应的音效。
动物卡片和食物卡片若干套。
小道具，如玩具小鱼、骨头、塑料青草等。
五、教学过程
（一）情境导入
教师创设情境：“今天，老师要带小朋友们去一个神奇的地方 —— 动物小镇。在这个小镇上，住着好多可爱的小动物，可是它们现在都遇到了一个小麻烦，就是肚子饿啦，不知道该去哪里找吃的.。小朋友们，你们愿意帮助它们吗？” 激发幼儿的兴趣和参与热情。
播放一段轻松愉快的音乐，教师带领幼儿模仿小动物走路的姿势进入教室，围坐成一个圈。
（二）故事讲述与互动
教师打开 PPT，开始讲述故事：“在动物小镇上，有一只小猫，它的名字叫咪咪。咪咪的肚子饿得咕咕叫，它决定出门去找吃的。咪咪走呀走，来到了一条小河边，它看到河里游着好多小鱼。” 这时，教师展示小猫和小鱼的图片，并播放小鱼游动的音效。教师提问：“小朋友们，你们猜猜咪咪会说什么？” 引导幼儿学说：“哇，好多小鱼呀，我喜欢吃鱼。”
教师继续讲述：“接着，我们再来看看小狗汪汪吧。汪汪也饿了，它在小镇的街道上跑来跑去。突然，它发现了一根肉骨头。” 展示小狗和骨头的图片，教师模仿小狗的声音说：“这根骨头看起来好香啊，我喜欢吃骨头。” 让幼儿模仿小狗的话。
以同样的方式讲述小羊找青草的故事，展示小羊和青草的图片，引导幼儿学说小羊的话：“这里有好多青草，我最喜欢吃青草啦。”
故事讲完后，教师提问：“小朋友们，你们还记得小猫、小狗、小羊分别找到了什么吃的吗？”“那你们最喜欢哪个小动物找食物的故事呢？为什么？” 鼓励幼儿积极回答问题，分享自己的想法。
（三）游戏环节 - 动物食物配对
教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套动物卡片和食物卡片。
教师说：“现在，请小朋友们帮小动物们找到它们喜欢吃的食物，把卡片配对起来。” 幼儿开始进行配对游戏，教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，并给予帮助和鼓励。
配对完成后，邀请个别小组的幼儿上台展示他们的配对结果，并说一说为什么这样配对。例如：“我把小鱼和小猫配对，因为小猫喜欢吃鱼。” 其他小组的幼儿进行评价和补充。
（四）角色扮演
教师再次回顾故事内容，然后说：“现在，老师要请几位小朋友来扮演故事中的小动物，其他小朋友来当小观众，看看他们表演得怎么样。”
为幼儿分发小猫、小狗、小羊等动物头饰，幼儿根据头饰扮演相应的角色。教师旁白故事，引导幼儿模仿小动物的动作、声音和对话进行表演。例如，扮演小猫的幼儿要做出喵喵叫、用爪子抓鱼的动作，并说：“我喜欢吃鱼。”
表演结束后，教师和其他幼儿一起为小演员们鼓掌，并给予表扬和鼓励。
（五）结束部分
教师总结本节课的内容，强调不同动物有不同的食性，我们要了解和尊重它们的生活习性。
教师带领幼儿一起唱一首关于小动物的歌曲，如《我爱我的小动物》，在欢快的歌声中结束本次教学活动。
六、教学延伸
在语言区投放更多动物和食物的卡片，以及一些简单的故事书，让幼儿进行自主讲述和故事创编。
在户外活动时，组织幼儿玩 “小动物找食物” 的体育游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固动物与食物的对应关系。
小班语言教案 篇4
一、教学目标
幼儿能够准确识别小鸡、小猫、小狗、小兔四种小动物，并说出其名称和典型特征。
使幼儿理解并掌握 “小鸡吃虫子”“小猫吃小鱼”“小狗吃骨头”“小兔吃萝卜” 等语言表达，能在日常生活中正确运用。
培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，激发幼儿对小动物的关爱和探索欲望。
二、教学重难点
重点
运用多种教学手段帮助幼儿牢记四种小动物及其喜爱的食物，学说相关句式。
组织有趣的游戏活动，让幼儿在玩中学，增强学习的积极性和主动性。
难点
引导幼儿深入理解动物的生活习性与食物偏好之间的联系，培养幼儿的逻辑思维能力。
鼓励幼儿在游戏和故事创作中大胆想象，用完整、连贯的语言表达自己的想法。
三、教学方法
演示法、讨论法、角色扮演法、启发式教学法
四、教学准备
制作精美的动物卡片，包括小鸡、小猫、小狗、小兔，卡片上有动物的形象和名称。
准备相应的食物卡片，如虫子、小鱼、骨头、萝卜。
动物头饰若干，与幼儿人数相等。
多媒体设备，用于播放动物相关的动画、视频或图片资料。
五、教学过程
（一）导入
播放一段欢快的'动物乐园动画视频，视频中有各种小动物在玩耍、觅食的场景。播放结束后，教师提问：“小朋友们，在刚才的动画里看到了哪些小动物呀？” 引导幼儿说出自己认识的小动物名称，引出本节课要重点学习的小鸡、小猫、小狗、小兔四种小动物。
（二）认识小动物
教师拿出小鸡的动物卡片，向幼儿展示并介绍：“这是小鸡，它全身毛茸茸的，羽毛是黄黄的，嘴巴尖尖的，它有两条细细的腿，跑得可快啦，而且小鸡的叫声是叽叽叽。” 一边介绍一边模仿小鸡的动作和叫声，让幼儿仔细观察和感受。然后让幼儿跟着模仿小鸡的叫声和动作，重复几次。
用同样的方法依次介绍小猫（有柔软的毛、尖尖的耳朵、长长的尾巴、会喵喵叫）、小狗（有四条腿、毛茸茸的身体、耷拉着耳朵、汪汪叫）和小兔（有雪白的毛、长长的耳朵、短短的尾巴、蹦蹦跳跳、会发出轻轻的叫声）。
（三）小动物的食物
教师展示小鸡的动物卡片，同时拿出虫子的食物卡片，说：“小鸡最喜欢吃虫子啦，小鸡吃虫子。” 让幼儿跟着学说这句话。然后用同样的方式介绍小猫吃小鱼、小狗吃骨头、小兔吃萝卜，让幼儿学说相应的句式，并通过反复练习加深记忆。
例如，教师拿着小猫的卡片和小鱼的卡片，说：“小猫吃小鱼，喵呜喵呜真美味。” 引导幼儿一起跟着说。
（四）游戏：动物美食派对
将教室布置成一个 “动物美食派对” 的场景，在教室的不同角落放置虫子、小鱼、骨头、萝卜的玩具模型或图片，代表不同的食物区域。
给每个幼儿分发一个动物头饰，让他们扮演相应的小动物。
教师说：“动物美食派对开始啦，小动物们要去找自己喜欢吃的食物哦。” 播放欢快的音乐，幼儿们模仿自己所扮演动物的动作，前往相应的食物区域。到达后，幼儿要大声说出 “我是 [动物名称]，我找到了 [食物名称]”，例如 “我是小狗，我找到了骨头”。教师在旁边观察并给予鼓励和指导，确保每个幼儿都能正确参与游戏。
（五）故事创作与分享
教师引导幼儿围坐在一起，说：“小朋友们，刚才小动物们都在美食派对上找到了自己喜欢吃的食物，现在我们来想一想，如果小动物们找不到自己的食物了，会发生什么事情呢？” 鼓励幼儿发挥想象力，创作一个关于小动物找食物的故事。
例如，教师可以启发幼儿：“如果小鸡找不到虫子了，它可能会去问谁呢？” 引导幼儿思考并回答。
请几位幼儿分享他们创作的故事，教师认真倾听，并给予肯定和表扬，如：“你这个故事太有趣了，小鸡很聪明地向其他小动物求助，最后找到了虫子。” 同时，教师可以引导其他幼儿一起讨论故事中的情节，提高幼儿的语言表达和思维能力。
（六）结束
教师与幼儿一起回顾本节课所学的小动物及其食物，巩固幼儿的记忆。
师：“小朋友们，今天我们认识了好多可爱的小动物，谁能来说说小鸡喜欢吃什么？小猫呢？小狗和小兔呢？” 让幼儿一一回答，教师给予肯定和鼓励。
教师说：“小动物们都吃饱了，要回家休息了，我们跟它们说再见吧。” 带领幼儿一起模仿小动物的动作和叫声，与小动物们告别，结束本次活动。
六、教学延伸
在语言区投放更多动物的图片和相关书籍，让幼儿进一步认识和了解不同的动物及其生活习性。
在手工区提供材料，让幼儿制作小动物的头饰或食物模型，加深对活动内容的理解和记忆。