欢迎阅读一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案 篇1
教学目标
1、掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
2、能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法。
教学重难点
使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。
根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。
教学工具
课件、小棒。
教学过程
一、复习引入
1、填空：
(1)40里面有( )个十；
(2)45里面有( )个十和( )个一，4个十和5个一是( )；
(3)38里面有( )个十和( )个一，3个十和8个一是( )。
2、课件出示口算题：
①6+3=
②5+8=
③9-4=
④15-7=
⑤8+9=
⑥15-6=
⑦14-6=
⑧4+6=
二、探究新知
1、激励导入
刚才大家口算20以内的加减法非常熟练。这节课我们学习比30大的数字的'加减法计算，你有信心学好吗?
2、设计情境
一天，小明与妈妈去超市里买写字本。妈妈原本打算买30本，就在付钱时，小明又在货架上拿了2本，这样以来妈妈一共要付多少本写字本的钱?要解决此题，怎样列式计算?
生答师板书：30+2=
(1)用小棒摆一摆
请同学们先摆出30根小棒，代表30本写字本，你们怎么都摆了3捆小棒呢?(3捆就代表3个十，师板书：3个十)
再摆出2根小棒代表2本写字本。(2根小棒代表2个一，师板书：2个一)
请同学们把两部分合到一起，想一想算一算，一共有多少根小棒?谁能把自己的想法给大家说一说。
看小精灵是怎么想的?和我们的想法一样吗?(30是3个十，2是2个一，3个十和2个一合起来是32，所以30+2=32)
(2)如果妈妈买的是60本，小明又拿了3本，他们一共要付几本的钱呢?怎样列式计算呢?
生答师板书：60+3=
30+2大家会计算，60+3你会计算吗?自己先说一说算法。谁想把自己的想法说给大家听。
(3)反馈练习
先说算法再说出结果
30+4= 20+8= 50+2=
3、如果妈妈原本买了32本写字本，付钱时发现钱不够，让小明退回2本，她应该付几本的钱?怎样列式计算?
生答师板书：32-2
(1)请同学们用小棒摆一摆，试着算出32-2=?
谁想给大家说一说自己是怎么想的?
看小精灵和大家的想法一样吗?(32是3个十和2个一，减去2就是去掉2个一，还剩3个十，也就是30，所以32-2=30、)
(2)若妈妈本来买了63本，付钱时退回了3本，应该付几本的钱?怎样列式计算?(63-3)
请自己先算一算，并你的计算方法说给同桌听。
(3)反馈练习：
先说想法再说得数：56-6= 98-8= 74-4=
4、引导学生思考
2+30=?应该怎样计算?
如果学生有困难，可以引导学生用小棒摆一摆，使学生明白算理，2+30表示2个一和3个十合起来，得32。与例8“30+2”只是加数的位置不同，但算法相同。
(2)反馈练习：
3+60，9+80，7+20，5+40，先说算再说得数。
自己在练习本上编几道同类几十加几的口算题，再颠倒位置口算。算完让学生思考，看学生能发现了什么?(两个数颠倒位置相加，但计算结果相同)
课后小结
这节课我们学习的加法有什么共同点?(都是整十数加一位数，或两位数减一位数)，师：我们今天这节课学习的就是两位数加一位数以及相应的减法。板书课题。结合上面例题的计算说说怎样计算整十数加一位数及相应的减法。
课后习题
一、填空。
1、34里面有( )个十和( )个一，3个十和5个一是( )。
2、星期天，猫妈妈和小猫一起去钓鱼，它们一共钓了38条鱼，其中猫妈妈钓了30条，想一想，小猫钓了( )条。
3、46里面有( )个十和( )个一。
4、( )里面有5个十和9个一。
5、十位上是5，个位上是2的数是( )。
6、有一个两位数，个位上是3，十位上的数比个位上的数多2，这个数是( )。
7、在12、36、50、34、18、90这6个数中，比36小一些的数是( )，比36大一些的数是( )，比12大又比34小的数是( )，( )比50大得多。
二、比比谁算得有对又快。
70+8= 40+4= 75-5=
83-3= 90+8= 30+7=
4+70= 67-7= 80+6=
三、列式计算解决生活中的问题。
1、停车场停了50辆自行车，又推来了9辆，一共有多少辆?
2、花房里有36盆花，搬走了6盆，还剩多少盆?
3、有40个学生，3个老师。每人一瓶矿泉水，带40瓶够吗?
4、小明剪了50颗星，小东剪了7颗星，学前班共有54个学生，他们剪得星星够每人一颗吗?
板书
两位数加一位数以及相应的减法
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案 篇2
教学内容:
教科书第9页的例题，第9~10页“想想做做”的习题。
教学目标:
1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。
2、了解加、减发算式中各部分的名称。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
教学过程
一、教学例题
1、设置情境。
谈话：小猫开了一家餐馆，现在它正忙着洗盘子呢！（出示场景图）提问：从图中你知道了什么？
2、看图列式，思考算法。
提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？
指名回答，教师板书算式 30+4 = 4 +3 =
34-30= 34-4 =
提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？
34-30等于多少呢？你是怎样想的？
小结：你们是根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十，还剩4个一，还剩4个一。
提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？
（1）4个一和3个十和起来是34。
（2）因为30+4 =34，所以4 +30=34。
3、解答“试一试”。
谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。
指名交流。
4、介绍算式中各部分的名称。
（1）介绍加法算式中各部分的名称。
谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。在加法算式里，像这里的30+4 =34中，相加的两个数，你能给它们起个名字吗？对了，相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢？
讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。（边说边在“30+4 =34”的'算式下面板书各部分的名称：加数、加数、和）
提问：谁来说一说算式4 +30=34中各部分的名称。
（2）介绍减法算式各部分的名称。
谈话：减法算式中的各部分也有名称。在34-4 =4里，减好前面的数叫做什么？请你猜一猜。
讲述：减号前面的数是被减数。（板书：被减数）
那么，减号后面的数又叫做什么呢？指名说。
减号后面的数叫做减数（板书：减数）
减法算式中的得数叫做什么呢？请学生试着说说。
减法算式中的得数叫做差。（板书：差）
指名说出算式34+4 =30中各部分的名称。
（3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？
二、教学“想想做做”
1、第1题。
（1）出示20只白兔和8只灰兔的图片，让学生说图意。
（2）根据左边20只白兔和右边8只灰兔，列出四个算式。
（3）组织交流：算式是怎样列的？计算时是怎样想的？
2、口算第2题。
同桌同学合作练习，说出得数。
交流：说说怎样想的？
提问：根据60+3 =63能想到其他三个算式吗？
3、第4题。
（1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。
（2）算一算两张表中的得数。
（3）校对。
4、第5、6题。
（1）指导学生看图中的对话，然后说说题意。
（2）列式计算。
订正第6题诗追问：“我拔的个数和山羊同样多”是什么意思？这句话告诉我们兔子拔了几个萝卜？
三、全课总结
讲述：这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法，并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做“加数”，加得的结果是“和”；减号前面的数是“被减数”，减号后面的数是“减数”，减法中的得数叫做“差”。
四、作业
“想想做做”的3题。
教学后记：情景导入得好,注重学生说的能力培养.
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案 篇3
一、说教材
1、教学内容
整十数加一位数及相应的减法是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册，第四单元41-43页的内容。本节课是在学生掌握100以内数的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
2、教学目标
知识与技能目标
1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3．运用所学知识，解决简单的数学问题。
情感态度和价值观：
让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。
3、教学重点与难点：
教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．
教学难点：根据100以内数的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．
二、说教法及学法
本节课采用多媒体演示教学法，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，主要采用创设情景、观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法，培养学生的自主学习意识和创新意识。初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。
三、教学过程
1、进行“数的组成”的练习
课始通过“文字叙述填空”和“一数分两数图示填空”进行“数的组成”的练习。“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
2.创设情境、培养学生学习兴趣和计算意识
通过课件展示“妈妈带小明到商场去买酸奶”的情景，将学生带入生动的`生活情境中，激发学生的学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。教学时、教师要结合图意，引导学生理解算理。
3.运用实践操作，巩固练习
幻灯片出示摆小棒，请学生仔细观察后，列出相应的算式，再计算，并由学生说说是怎样算的。随后根据教师的描述先摆小棒，然后根据操作列出相应的算式。如此设计的目的是为了让学生通过学具操作，加深对所学加减法计算过程的理解，也是培养学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作能力。
4.“找朋友”游戏
在音乐声中让上台的5名同学出示算式依次呼叫找朋友。数学游戏的设计，有利于“寓教于乐”，可以调动学生学习的积极性。让学生在轻松愉快的氛围中知识与能力得到了长进。
5.反馈练习
通过计时计算课本练习题，可以提高学生的自信度和计算能力，加强对新知的巩固程度，同时教师在巡查中掌握全班同学对本讲内容的掌握情况。
6.数学游戏：谁先吃到玉米
通过有趣的故事，把学生带入游戏情境之中，利用游戏进行口算练习可调动学生参与学习的积极性，使全班学生都参与到愉快的活动中。通过这个练习，可检验学生对本课知识掌握的程度。另一方面，提升了一年级小同学的注意力。
总之，本节课的教学设计，遵循了“学生学习数学的心理规律”。注重“动手实践”数学游戏的设计，有利于“寓教于乐”，可以调动学生学习的积极性。让学生在轻松愉快的氛围中知识与能力得到了长进。充分利用了新课程实验教材的特点，将新的教学理念融入了常规教学。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案 篇4
教学内容：
人教版一年级数学下册教科书第48页，例8.
教学目标：
1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3.运用所学知识，解决简单的数学问题。
教学重、难点：
重点：掌握整十数加一位数及相应的减法口算方法，并能熟练地口算。
难点：算法多样性思维的培养，培养学生思维的灵活性。
教具、学具准备：
数学书，课件。
教法、学法：
引导学生观察主题图，找出问题，列式计算，掌握多种算法。学生通过讨论、操作，动手、动口、动脑，理解和掌握多种算法。
教学过程：
一、旧知复习，新授铺垫
1、这个数是几?(10)它是几位数呀?(两位数，也是整十数)你们知道还有哪些整十数呢?你们能按从小到大的顺序读出一百以内的整十数吗?
2、“数的组成”的练习。
3个十和2个一合起来是()
5个十和8个一合起来是()
40里面有()个十
60里面有()个十
46里面有()个十和()个一组成的。
28里面有()个十和()个一组成的。
3、看图列式。
二、创设情境学习新知
1.教师创设情境
师：同学们，今天老师要给大家发写字本了，请同学们仔细观察画面，问：你从中获得了那些数学信息。(生回答)你能提出一个数学问题吗?(或你想知道什么呀?)
2.解决30+2。
刚才，同学们提出了这么多的问题，真了不起。我们先来一起解决这个问题：一共有多少本写字本?应该怎样计算?
学生口头列式，教师板书：30+2=32
请学生说说是怎样想的?为什么用加法计算?问：哪个同学的算法和他的不一样?(如：3个十加2个一合起来是32；用数和方法，30，31，32)
师：除了30+2这样列式，还可以怎样列式呢?你是怎样算的?
让生一起读30+2=32，2+30=32，问：你发现了什么?(如：得数都是32，它们都有30和2，它们30和2这两个数调换了位置它们的和怎样?)
最后得出：交换两个加数的.位置，它们的和不变。
3.解决32-2。
教师问：现在我们知道老师一共有32本写字本，如果老师拿走2本，还剩几本?你打算怎么解决?请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-2=30。你是怎样算的?为什么用减法计算?(如：从3个十2个一里去掉2个一；一个一个去掉，32，31，30)
4.解决32-30。
教师问：如果老师拿走3包，还剩几本?你打算怎么解决?请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-30=2。你是怎样算的?为什么用减法计算?(如：从3个十2个一里去掉3个十；十个十个去掉。)
5、巩固练习：
现在老师出一道题来考考你们，有信心吗?
教师引导学生总结计算方法
让生齐读这几组算式，仔细观察它们各有什么特点?
教师小结：几十加几就得几十几；几十几减几就得几十；几十几减几十就得几。
6、教师揭题：整十数加一位数及相应的减法(让生齐读题目)
7、激趣巩固算法
师：哪个同学能说一道整十数加一位数的算式，让同学们算一算。
谁能由这加法算式，引出它相应的加、减法算式?
【如此设计的目的是为了增强学生的自信，当小老师出题来考考大家,不仅让生进一步理解整十数加一位数及相应的减法之间的关系，在一次提高学生的学习氛围。】
8、教科书第48页“做一做”第一题，让学生独立完成，教师巡视，点评。
三、趣味游戏
1、师：同学们说的都不错，老师突然想起来。今天早上，老师碰到了一位老爷爷，老爷爷说他家有一颗苹果树可神奇了，这颗苹果树一共结了9个苹果，每一个苹果上面都有一个算式，只要算对了就能把苹果摘下来，算不对就摘不下来，可是老爷爷想让你们帮他摘苹果，你们能帮帮他吗?(生说：能)好，我们现在来做个小游戏，一起帮老爷爷摘苹果吧。(出示图片)
【通过有趣的故事和苹果树，把学生带入游戏情境之中，利用游戏进行口算练习可调动学生参与学习的积极性，使全班学生都参与到愉快的活动中。通过这个练习，可检验学生对本课知识掌握的程度，也从中教育孩子们乐于助人的精神。】
2、同学们，今天老师还为你们准备了一些口算题，我们现在来测试一下，看谁能算的又对又快。(发口算题，让学生完成，并同桌互相改分。)
四、全课小结
同学们，今天你们学得开心吗?这节课你学会了什么?(整十数加一位数及相应的减法)做这样的算式有多种不同的算法，如。你喜欢用哪种方法算的快就用哪种方法。