欢迎阅读《小小的船》教学设计（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
《小小的船》教学设计 篇1
教学目标：
1、 认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“里”等4个生字。
2、 正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3、 仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学重点：朗读课文，背诵课文。读准“船、两”等字音，会写横折钩和竖弯钩。
教学难点：用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学过程：
一、 导入。
1、 布置黑板，引出“月亮”。
2、 播放关于月亮的儿歌：《小小的船》。
二、 课题。
1、 教师板书课题，学生书空。
2、 认读“船”字。
3、 用“船”口头组词。（帆船、龙船、船长、飞船）
4、 再次齐读题目。
三、 课文阅读。
（一）阅读指导
1、 按要求自读，一边读一边圈出不认识的生字。
2、 教师范读，学生正音。
3、 解决生字问题，特别强调“闪、坐、看”三个生字的识记，用这三个字口头组词。
4、 指名读，ppt提示朗读节奏，注意断句。
5、 齐读课文。
（二）精读课文
1、根据课文内容提问：
（1）、儿歌中写的是什么样的月儿？（贴：弯弯的月儿）
（2）、弯弯的月儿像什么？（贴：小小的船）
（3）、小小的`船什么样？（贴：两头尖）
（4）、根据黑板卡片提示，背出第一句课文。
2、第一句课文教学：
（1）、两个句子辨析，通过对比让学生体会叠词的节奏感更强，读起来朗朗上口。
（2）、根据叠词“弯弯的”展开想象，生活中还见过哪些弯弯的事物？学生自由回答后教师出示图片（拱桥、镰刀、香蕉）。学会用“弯弯的”来形容以上事物。
（3）、比喻句说话练习：弯弯的月儿像——
3、第二句课文教学：
（1）、指名读、齐读第二句。
（2）、要求在第二句中找出叠词短语（闪闪的星星、蓝蓝的天）
（3）、学生想象闪闪的星星像什么？蓝蓝的天像什么？
4、小结练习：
（1）课文中叠词短语连线。
（2）拓展练习：给出叠词，学生填事物。（注意学生所填事物是否贴切，教师相继指正。）
（三）、配乐朗读
1、指名读，注意节奏。
2、齐读。
3、尝试背诵。
四、生字教学。
1、请四名学生摘掉黑板上的星星，发现星星背后的秘密，带着大家读星星后的生字。
2、指导书写“里”，黑板上田字格示范，学生书上描红。
3、口头组词。
五、齐唱儿歌。
《小小的船》教学设计 篇2
【教材分析】
这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童读的兴趣。
【教学目标】
１、认识９个生字，会写“见”字。
２、能有感情地朗读课文，背诵课文。
３、感受晴朗夜空的美丽。
【教学重点】
认读生字、朗读、背诵课文。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
１、上课以前，老师先请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 猜猜它是什么？（月亮）
２、真聪明，你平时看到的月亮是什么样的呢？（是圆圆的，像园盘。是弯弯的，像镰刀，像月饼，像小船。）
３、是啊，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空上，星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一弯像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。 板书：小小的.船
４、配乐，师范读课文。
先听老师来读读课文吧。
二、初读课文，读中整体感知
１、请小朋友们自己读读课文。注意读准字音，读得不太熟练的句子多读几遍。 觉得读得比较熟练了可以找你的好朋友一起合作，再来读一读这首诗。（自由读、轮读）
２、谁愿意当小老师来给我们领读？（指名读、齐读）
３、你认识这首诗里的生字宝宝了吗？齐读星星生字卡片，指名读。
你觉得哪个字最难记？谁能想办法让我们把他记住呢？（重点分析坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。闪：人在门中，一闪而过）
三、品读课文，想象中创新
１、画月亮，理解“弯弯”。
小朋友们真能干，一下子就记住了这么多字，那么，你知道弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画，生画在课本上），评一评画出了“弯弯”的样子吗？
生活中你看到过那些弯弯的东西？（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）我们再读第一行，想一想：弯弯的月儿像什么？ （小船、镰刀、香蕉……）
２、 放《小小的船》曲子，师描叙，生闭眼想象：
这首诗写得太美了，所以有人把他编成了一首歌，请你闭上眼睛仔细听一听，让我们也想象着飞上蓝天，坐到月亮上去，想象一下，你还会看到什么？
３、表演读
说的真好，让我们带着愉快的心情伴随这优美的音乐一起来朗诵这首诗，能表演的就放下课本表演。（面向家长）
４、游戏：下面我们来做一个“摘星游戏”，请小朋友到上面来摘星星，先读出上面的字，再组个词，然后领着大家读，那么这颗星星就属于你了。
四、趣味作业、课外延伸
小朋友们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）
《小小的船》教学设计 篇3
【教学内容】
1．学唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年级上册）
2．学唱有关月亮的歌曲，朗诵有关月亮的儿歌，背诵有关月亮的古诗。
3．用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法为歌曲伴奏。
【教学目标】
1．能够声情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2．通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的变化。
3．掌握3/4 拍的强弱规律，并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来。
【教学准备】
钢琴、音响、磁带、多媒体课件、筷子
【教材分析】
《小小的船》由我国著名的教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美、并富于幻想的童谣，语言平实、通俗、十分儿童化。简单、浅显的四句歌词，充分表达了孩子们探索神秘宇宙的强烈愿望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。3/4拍，五声宫调式歌曲的速度是舒缓、平和的。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1．谜语导入
师：今天，老师请大家猜一个谜语，让我们比一比谁最聪明。谜面是：“有时挂在天间，有时跑到天边，有时像个圆盘，有时像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）
师：对，是月亮。那么，我想问一下同学们，你们平时看到的月亮是什么样子的呢？
生：回答。
师：对，有时是圆圆的，像圆盘；有时是弯弯的，像镰刀，像小船；有时还是椭圆的。（教师在黑板上依次贴出月亮各种形状的图片）
2．情感体验
师：老师想问一下，同学们听过和月亮有关的歌曲吗？老师这里有一首非常好听的歌曲，名字叫《小白船》。我们一起来听一下，好吗？同时，老师还有个小小的要求，在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。大家说好不好？（放课件《小白船》）
师：歌曲我们听完了，我想问一问，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行驶的呢？（在太空中）
生：回答。
3．熟知歌词：教师按照节奏朗读歌词
师：同学们想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首诗，诗的名字就叫《小小的船》，我们来看一下（放课件），听老师朗读一遍。
4．带领学生按照节奏朗读歌词
师：这是老师按照节奏来朗读的，我们一起来朗读这首好听的诗，好吗？请看歌谱（讲解各种音符的读法）
（1）先读节奏，边读边拍手。
（2）按照节奏朗读歌词，边读边拍手。
二、抓住重点，学唱歌曲
1．初听歌曲范唱，边用“拍手──拍肩──拍腿”法随着音乐打节奏，以感受3/4 拍子的强弱规律。
师：叶圣陶爷爷把这样的美景写成了诗，但人们感觉好像还是不能够表达它的美，于是作曲家们就谱上曲，写成了一首好听的歌曲。下面，我们就来听一听，好吗？让我们的身体跟着音乐动起来吧。（放录音范唱，引导学生跟着老师来做“拍手──拍肩──拍腿”）
2．反复听歌曲范唱，引导学生尝试着边听边用筷子敲击，找准强弱规律。
师：这是一首3/4 拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，好，请拿起筷子来为歌曲伴奏，第一拍是强拍，用左手敲击，要用点力；第二、三拍是弱拍，用右手敲击，要轻轻的。（教师示范）
3．用教唱法学唱歌曲
（1）采用老师唱一句，学生轻声学唱一句的分句教唱法进行歌曲的`学习。
师：我们来学习这首好听的歌曲，好吗？等学会了我们边唱边敲击。
（2）把唱不准的乐句作为重难点突破。
4．完整地演唱两遍歌曲（学生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲击伴奏）。
5．请几名学生上台来演唱，教师掌握学生学习的情况，引导学生正确地评价其他人的演唱。
三、知识延伸、实施学科整合的新课改目标
1．欣赏儿歌《月亮》放松身心、拓展知识面师：大家学得可真快，下面我们来听一首儿歌放松一下。（放一首《月亮》儿歌）
同学们，刚才我们听到的是一首非常好听的儿歌，老师想知道儿歌里讲了一件什么事情呢？
生：回答。
师：歌里说的是月亮在一个周期内的变化情况。知道月亮为什么一会儿是圆圆的，一会儿是弯弯的，一会儿又是椭圆的吗？这是月球一个月中的周期变化，每个月农历的初一开始月亮是弯弯的，随着日期的变化它会慢慢地变胖，变成椭圆形，到了十五左右月亮就会变成圆圆的，不是有句俗语说“十五的月亮十六圆吗？”十五以后又慢慢地变瘦变成椭圆形，到了三十又变成弯弯的月牙了。
2．欣赏、跟读古诗
（1）让音乐与文学接轨
师：是呀，月亮有时圆，有时弯，真是太美妙了，因此有很多大诗人、大作家把月亮写进了古诗、写进了文章，今天老师也带来了两首描写月亮的古诗，我们一起来欣赏一下。（播放课件）
（2）学生欣赏、跟读古诗《静夜思》、《暮江吟》。引导学生了解每首古诗中所描写的月亮的形状。
师：《静夜思》里月亮的形状是什么样的？（圆圆的）；《暮江吟》里月亮是什么样的？（弯弯的）
（3）知识袋袋裤
师：知识袋袋裤的时间又到了，我想请同学们把你生活中积累到的有关月亮的谚语说一说，有吗？例如：“八月十五云遮月，来年十五雪打灯”（教师解释词句意思）；“人有悲欢离合、月有阴晴圆缺”，这句话告诉我们，要正确地对待生活中遇到的挫折，要相信明天会好的。
四、课堂小结
推荐作业、增加学生知识量。（收集关于月亮的古诗、儿歌、谚语）
《小小的船》教学设计 篇4
教学目标：
1. 能正确、流利地朗读课文，读好带轻声“的“字的短语，初步感受诗歌的韵律美。
2. 能结合语境，运用猜字谜、做动作等方法，认识“的、船”等10个生字；能按正确的笔顺书写 “月、里”两个字，认识 “门字框”和“横折钩”。
3. 能仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学重、难点：
重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文
难点：读好带叠词的“的”字短语。
板块一：导入新课
1.看，这是什么？（出示一组船的图片）
一起读（船标红）
2.小结：这些都是船，哪一幅图是小小的船呢？
观察：小小的船是什么样子的`呢？
3.出示课题：小小的船（读课题）
板块二：学习朗读，初步感受诗歌的韵律美
（一）正确朗读课文
1.教师示范朗读，学生边听边看插图：找一找，小小的船在哪里呢？
叶圣陶爷爷为什么说弯弯的月儿小小的船呢？
小结：原来，弯弯的月儿就像小小的船。
2.这首诗你会读吗？学生齐读，老师用手机把他们读的声音录下来。
表扬学生字音读得很正确。
（二）流利朗读课文
1.但是，我发现你们读的和老师读的有点儿不一样。听一听，哪里不一样？（播放学生齐读的音频，发现很拖拉）
2.怎样才能读得不拖拉呢？指学生说。
小结：要想读好这首诗，有些地方需要特别注意。
3. 读好带“的”的短语。
（1）出示带音节“的”的短语，观察，这些词语中哪些地方是相同的？
小结：这些“的”的音节中都没有声调，是轻声，要读得又轻又短。
（2）示范读，跟读，男、女生读，指生读，齐读
4.通读全诗。
（三）初步感受诗歌的韵律美。
1.“弯弯的月儿”就是说月儿是什么形状的呀？（弯的）
那直接说弯的月儿就行了呀，这样还简单些。你们觉得呢？
2.出示原诗与改后的诗，对比读
课件：
弯的月儿小的船， 弯弯的月儿小小的船，
小的船儿两头尖。 小小的船儿两头尖。
我在小的船里坐， 我在小小的船里坐，
只看见闪的星星蓝的天。 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
3.你更喜欢读哪个？为什么？
小结：有了这些词，读起来像唱歌一样更顺口、更好听。
（四）积累带“的”的叠词
1.你还能说弯弯的什么，小小的什么……？
2.出示一幅图，看图说叠词。
板块三 学习字词。
（一）认识10个生字和“门字框”
1.读好这些词语，相信你们一定会把诗歌读得更好听。齐读课文。
2.真的读得很好听了！如果我把诗歌中一些字给去掉，只留下生字，你还会读吗？（课件隐去其他字，只留下带音节的生字，便于学生结合语境猜字音）
自己试着读一读，不会的请同桌教教你。
3.指生读，小老师教读，开火车读，齐读
4.猜谜、做动作巩固识字
猜谜记字
“一横一框，一对小人藏中央”——两
“一点一点大——头
土中出太阳——里
生日——星
做动作记字。
手目——看 人门——闪（认识“门字框”）
5.把这些生字组合成词语，读一读
在船里 两头 看见 闪闪的星星
（二）写字，认识“横折钩”
1.出示“月”和“里”，认读，组词
2.学习“横折钩”
3.比较“月”和“里”的第二笔有什么不同，书空。
4.教师范写，学生书空，描红，练写。
5.展示，评价，学生自我修改。