欢迎阅读春天的声音语文教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
春天的声音语文教案 篇1
教学目标：
1.理解课文内容，感悟春天的美妙多彩，学会本课生字。
2.有感情地朗诵课文，培养学生的想象力和语感。学会积累和运用语言。
教学重点：
有感情地朗读课文，感悟春天的美妙多彩。
教学安排：
二课时
第一课时
一、导入课题
小朋友，你喜欢春天吗？为什么？
春天是个万物复苏的季节，这个季节不仅美好温暖，美丽多彩，而且生动活泼，有许许多多美妙的声音。今天老师就带大家学习一首儿童诗《春天的声音》。让我们一起走进春天，去聆听美妙的声音吧。
谁愿意和老师一起写课题？请伸出小手
板书：春天的声音（齐读、指名读课题）
读了课题，你想知道什么？
二、导学课文
初读感知
1.自由读课文，看自己能解决哪些刚才提出的问题。
2.自由读课文，圈出生字，读读认认。
认读生字卡，找出课文中相关的词和句子，读一读。
3.配乐范读课文，你觉得春天的声音怎么样？
细读品味
1、学着老师的语气自由读课文。课文中写到了春天的哪些声音？用笔划出有关的句子。
2、指导朗读：划出有关句子（划），读一读（读），想一想是什么景象（想），再体会着读一读，你觉得哪个词需要强调，就在下面点上小圆点，读得稍重一些（再读），最后配上动作，把声音表演出来（演）。重点指导一句。
3、找出自己最喜欢的句子，按照老师刚才教的方法在小组内读一读，看谁
的表情好，动作美，声音甜，读得最有感情。
4、“虫儿们在草丛中演奏：胡琴、笛子，还有古筝”从这句话中你感受（想像）到什么场面？小组交流，指名汇报。谁能用“有的？?有的？?还有的？?”把这句话改写一下；
5、出示“在静静的春夜里，你能听到绿叶抽芽、种子出土声”
谁能读好这句话？对这句话有什么问题吗？
老师不明白，既然能听到这些声音，为什么还说是“静静的春夜”呢？ 愈是在静谧的氛围中，愈能听到细微的声音。在静静的春夜，你还听到过哪些声音？
6、让我们再听一听春天的美妙的声音吧。放录音：鸟叫声，蛙唱声，蜜蜂、小虫鸣叫声等，谁能够用“我听到了？?听到了？?还听到了？?”把你刚才听到的声音（在课文中读到的声音）说出来？
7、大自然是个神奇的魔术师，各种事物都有声音，如果用双耳倾听，你能听到清脆响亮的声音，比如鸟的欢叫，虫的鸣唱；如果用心去感受，你能听到微妙细小的声音，比如种子出土、绿叶抽芽、万物生长。这么多这么美的'声音组合成一曲美妙动人的交响乐，真是妙趣横生啊。（板书：妙）
8、那么在这美丽的春天，你还听到过或感受到大自然的哪些声音呢？请小朋友们先看大屏幕，然后闭上眼睛想一想，你又听到了什么声音？（小组交流）
课件出示：
山泉叮咚，竹笋拔节，春蚕吐丝，小鸡破壳，牡丹开放，流星划过夜空，月亮跃上树梢等画面？?
指导说话：我听到了？?
你能听到？?（愿意把你听到的声音启示大家吗？换个句式说说）
多么美妙的声音，多有诗意的语言啊，这是小朋友们心灵之花开放的声音，这是生命歌唱的声音，小朋友，你也是小诗人，快快动笔把你感悟到的声音在工作纸上写下来吧（你喜欢哪种表达方式就在哪一种的下面写）。
9、出示课文第一句和最后一句，比一比，有什么异同？能和第一句读得一
样吗？读读说说，你为什么这样读。（第一句后面是破折号，表示引起下文，可读得高一些；最后一句后面是省略号，表示还有很多种声音，要读得轻一些）
回归整体
把这两句话放到课文中再读读，体会体会。齐读课文，看谁的表情好，声音甜。
结束语：
春天是美丽多姿的，春天是丰富多彩的，希望小朋友下去后搜集有关春天的诗歌、文章或者是图画、歌曲，也可以自己动笔写一写画一画，下节语文课我们交流分享。
第二课时
一、直接导入，认定目标
这节课我们接着学习《春天的声音》。上节课我们认识了生字，阅读了课文。大家对课文还有什么问题吗？
出示学习任务；
1.有感情地背诵课文。
2.学写本课生字。
3.交流分享有关春天的诗文画歌等。
二、指导背诵
小朋友喜欢这首诗吗？看谁能最快地背下来。老师想了解一下，你们平时都喜欢用什么方法背课文？（按重点词提示背、理解背、尝试背、想画面背等等）
出示课件，提示指导背课文。
指名背，小组背，表演背。
三、指导写字
1.认读生字
生字宝宝听小朋友们背得这么动听，也急着跑出来听了。大家还认得它们吗？（指名读、组词读、说话、齐读）
2.指导书写
老师想请小朋友体会另一种声音。当笔尖划过纸张时，你听到过声音吗？让我们一起来体验吧。
在纸上跟老师学写生字。比比谁的字写得漂亮、整洁。选择自己喜欢的字组词、说话。小组评评，推荐写得好的在实物投影上展示。
3.我会写
4.多音字也难不倒我：曲
四、交流分享
上节课老师布置大家搜集有关春天的诗文画歌等，下面请小朋友们把自己搜集到的资料在小组内交流，推出小组最喜欢的展示。
五、自由活动
你心中的春天是什么样的呢？
如果你喜欢诗，就请你吟诵春天的诗；如果你喜欢画画，就请你拿出画笔，画一幅春天的画；如果你想唱歌，就请你放开喉咙，唱一曲春天的赞歌吧。
播放歌曲《春天在哪里》
六、课外延伸
一年之计在于春，春天里万物复苏，春天里万紫千红，自古以来人们用各种方式歌颂春天赞美春天，刚才小朋友都作了交流。这里老师再给大家推荐一些，希望有兴趣的小朋友下去搜集和欣赏。
名曲：张若虚《春江花月夜》
名篇：朱自清《春》
名画：张泽端《清明上河图》
春天的声音语文教案 篇2
活动目标：
1、通过听听、看看、讲讲感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，能根据春天里事物的特征仿编诗句。
3、通过绘画、交流等丰富有关春天的经验，提高倾听和补充他人讲述的能力。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
1、将诗歌内容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教学课件。
2、"春天"、"春天在哪里"音乐。
活动过程：
一、导入。播放"春天"音乐，和幼儿一起做肢体律动，调动幼儿的积极性和兴趣。
二、幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美。
1、打开（PPT2、PPT3）以提问引起幼儿思考。
师：画面上，你看到了什么？（黑乎乎的树洞）在这黑乎乎的地方，来了一个小客人，他也要和小朋友一起做游戏，小朋友想知道他是谁吗？（幼儿猜测）
2、欣赏散文。（一边演示PPT4一边朗诵）原来小熊在树洞里睡了一个冬天，美美的睡了一觉，忽然，叽叽叽，喳喳喳，一个小动物飞来了，猜猜是谁？（小燕子）小燕子回来了，小燕子的叫声把小熊惊醒了？小熊在想：我睡了一个的冬天，现在春天来了，听说外面可漂亮了，我还不知道春天到底是什么颜色的呢？
师：这个时候，小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色，小朋友们想不想听？我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。
3、引导幼儿欣赏PPT5，学习句式。
（1）小草告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式。）
（2）草莓告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式）
（3）迎春花告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式）
4、引导幼儿结合图片完整讲述。
三、集体仿编诗句。
1、教师引导幼儿讲述，探索交流春天的变化和颜色。
师：小熊听了它们告诉小熊春天的颜色，心里特别开心，可是小熊说了，哎？春天有那么多漂亮的颜色，除了小草、草莓、迎春花，还有些什么呢？小朋友们知道吗？你们发现春天有什么变化吗？（幼儿自由讲述）
2、教师引导幼儿根据事物颜色仿编诗句（PPT出示柳树、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿编诗句：X X说：春天是X X的）师：老师把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我们一起来看看都有些什么？
3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读，引导幼儿大胆讲述。
（1）、交流分享，请个别幼儿讲述各种事物的颜色，尝试仿编，告诉小熊春天是什么颜色的？教师适时指导。（PPT14）
（2）、集体朗诵，巩固句式。（PPT15）四、结束活动：给春天穿新衣师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的'色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然激动地叫起来：我知道了，春天原来是五颜六色的。老师把春天的图片都拍了下来，可是没有颜色的，请小朋友两两合作给它们涂上漂亮的颜色，把春天装扮得更加漂亮！
活动反思：
幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的好奇心与求知欲望，他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知有一定基础。
春天的声音语文教案 篇3
(一)内容简介
黑乎乎的夜晚，鼹鼠爸爸准备睡个好觉。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答??各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸，到底是谁发出的声音呢?是门铃、窗户、风、溪水、草儿吗?原来是春雨，滴答滴答??这就是春天的声音!
(二)主题分析
故事通过讲述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。
(三)情节分析
黑漆漆的夜晚，窗外一片静谧。一个深墨绿的窗户，一瓶不知名的黄色小花，看到这样的画面，小读者的.心顿时安宁下来。
鼹鼠爸爸胖胖的身躯，挤在一张窄小的床上，充满喜剧效果的画面，又抓住了小读者的视线。
叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙??有趣又多变的各种声音，调动了小读者所有的听觉细胞，也引发了大家和鼹鼠爸爸一样的好奇心。
在和鼹鼠爸爸一起找寻各种声音来源的过程中，小读者知道了大自然中各种事物能发出各种不同的声音。
最后和鼹鼠爸爸一起找到了原因，原来是春雨让不同的事物发出了美妙的声音，原来这就是春天的声音。鼹鼠爸爸听着春雨声，慢慢睡着了。相信小读者在这样的夜晚也会遐想联翩吧!
(四)角色分析
故事的开始与结束，鼹鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懒的睡意；结束时是鼹鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心满意足的惬意。
鼹鼠爸爸在一路的倾听与寻找中，小小的眼睛却瞪得滚圆。截然不同的神情、身影里，是鼹鼠爸爸在捕捉春天的声音。
(五)图画分析
整个故事的画面运用了水彩晕染的表现手法，一如春雨中烟雨迷离、花影无踪的朦胧，让我们的心中、眼里充溢了美的感受。
无论是粉米色、粉蓝色、粉绿色的色彩，静态的美与各种声效的动态之美，似对弈、又似携手，将小读者带入了春天特有的韵味里。 图画中蕴藏的细节
在图书的第2面和第22面，同样的窗口却给人不同的感受：深墨绿的色彩、黄色的小花，将人带入春夜的安宁；一盏煤油灯，黄黄的光线也照亮了窗口，照亮了窗外的雨丝。细细品味，春天的声音可以是宁静的，也同样是热闹的鼹鼠爸爸那副可爱的小眼镜，前后始终展现着各种姿态、却不在鼹鼠爸爸的鼻梁上，唯有当鼹鼠爸爸去寻找春天的声音时，才正儿八经地戴着眼镜。小小眼镜，也传递着鼹鼠爸爸不同的状态。
春天的声音语文教案 篇4
活动目标
1、了解苹果种子成长的过程，丰富对“种子发芽成长”的过程体验。
2、对种子的成长过程产生持续探究的兴趣。
准备
经验准备：幼儿已经了解水果是有种子的。
课件准备：“苹果”图片；“切开的苹果”图片；《苹果种子的.故事》故事音频及图片。
纸面教具：《头饰》彩色版；《头饰》线稿版。
活动过程
一出示苹果图片，请幼儿猜测苹果的种子在哪里
——你们知道苹果的种子长在哪里吗？
——我们一起切开苹果，看一看苹果种子是什么样子的。
二播放音频及图片，引导幼儿理解种子生长过程
1、播放故事音频及图片《苹果种子的故事》第一段。
2、播放故事音频及图片《苹果种子的故事》第二段。
3、播放故事音频及图片《苹果种子的故事》第三段。
4、完整播放故事音频《苹果种子的故事》，请幼儿边听故事边自由做动作。
——苹果种子是怎样成为一颗苹果树的？
——泥土、太阳和雨水起到了什么作用？
三分发头饰，鼓励幼儿大胆表演故事内容