欢迎阅读大班数学教案6的组成及分解（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
大班数学教案6的组成及分解 篇1
教学目标：
让幼儿理解数字6的组成和分解。
培养幼儿的数学逻辑思维能力和观察能力。
通过游戏和实践活动，激发幼儿对数学学习的兴趣。
教学准备：
数字卡片（1-6）。
实物或图片（如苹果、小球等）若干，总数为6。
黑板或大白纸，用于记录幼儿的答案。
教学过程：
一、导入新课
复习数字1-5的组成和分解。
提问：“小朋友们，你们知道数字6可以分成哪些数字吗？”
二、探索学习
实物演示：教师拿出6个苹果，让幼儿观察并思考如何分成两组。
引导幼儿尝试不同的分法，如：1和5、2和4、3和3等。
每分出一种情况，教师就在黑板上记录下来，并让幼儿一起说出分成的两个数。
三、游戏互动
“找朋友”游戏：教师将数字卡片1-5分给幼儿，让他们找到能与自己手中的数字卡片组成6的“朋友”。
“快速回答”游戏：教师快速说出两个数，让幼儿判断这两个数是否能组成6。
四、总结归纳
教师总结6的组成和分解的所有情况。
强调分解时两个数是有序的，如3和3与3和3是相同的，但1和5与5和1是不同的。
五、巩固练习
分组活动：让幼儿分组使用实物或图片进行6的组成和分解的.练习。
鼓励幼儿尝试用不同的方式表达分解结果，如画图、写数字等。
六、作业布置
让幼儿回家后与家人一起找出家里能组成6的物品，并记录下来。
准备一些简单的6的组成和分解的练习题，供幼儿在家练习。
教学反思：
在本次教学中，我通过实物演示和游戏互动的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了数字6的组成和分解。大部分幼儿都能积极参与，并表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也发现部分幼儿对于分解的有序性理解不够深入，需要在后续的教学中加强这方面的训练。同时，我也应该更加注重个体差异，为不同水平的幼儿提供适合他们的学习资源和挑战。
大班数学教案6的组成及分解 篇2
活动目标：
1、学习3的组成，知道3分成两份有2种分法，并用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、在游戏中学习３的组成，，体验同伴合作的快乐。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
糖果若干，记录卡每人一张，小猫头饰一个、手偶一个，两个圈，幼儿人手一张数字宝宝
活动过程：
一、导入活动找朋友复习2的组合（在寝室）
小朋友都找到了自己的好朋友，可是小猫的好朋友在哪呢？跟我一起去找找吧。（去活动室）
二、帮小猫分糖。
小猫的好朋友是谁？（小猪和小兔）
1、师：今天小猫要邀请它的`好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了美味的糖果，有多少？（3颗）它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？
2、出示记录卡，那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，动动小手，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。
3、幼儿操作，教师指导。
4、“你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。”（在视频上展示幼儿的分法）
幼：我把3颗糖果，1颗糖果分给了小兔，2颗糖果分给了小猪。我把3颗糖果，2颗糖果分给了小兔，1颗糖果分给了小猪。“还有其他的分法吗？”（没有了）
你说的真好听奖励一个大笑脸娃娃。
5、你们看看自己是这样分的吗？和你的好朋友说说你是怎么分的，不一样的再分一分。
6、在请幼儿说自己是怎么分的奖励2个大笑脸娃娃
小结：原来把数量是3的糖果分成两份有2种分法，3可以分成2和1,3还可以分成1和2.
7、刚才谁几个笑脸啊，1个2个，猜猜我刚才手里有几个？（3个）2和1合起来是3,1和2合起来是3.
三、去小猫家，游戏学习3的分解。
1、师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？森林很远，我们３人一组开火车去吧!”（听音乐３人一组玩开火车的游戏）“呀，看，有条河,踩着2个木桩过河，3个人怎么一起过河？
2、幼儿商量过河并实践
3、有二说过河办法，老师梳理小结。
四、游戏学习3的组成。
小猫家到了，门上有数字3，这个只允许数字３过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢?是数字３吗?那怎样才能让我们的数字变成３呢?(幼儿讲述１和２组合，２和1组合)“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是３的朋友手拉手、排好队,”（教师检查）
师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是３的好朋友，真棒！”
师：“请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？”
幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。
幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。
老师与幼儿小结：1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。
五、到了小猫家（延伸）
小猫说：“欢迎小朋友来我家做客，由于我家椅子不够，请小朋友4个人坐2把椅子。”请你们回家想想办法，下节活动我们一起解决它。
活动反思：
活动中有许多不足之处：
第一认知环节组织上设计也存在问题，记录表的设计不清楚以至于幼儿出现不会记录现象，还有细节上，特别是组织语方面。
这节活动适合我们中班下学期的幼儿也是根据中班幼儿的认知及发展特点而选的，同时也依据了我们班幼儿的现阶段发展水平而制定。由于我上这节活动前考虑数学要与生活结合，正所谓数学要运用与生活，其中游戏与生活结合，导致小部分幼儿沉静于其中脱离了集体。活动中没有出现不积极表现的幼儿，只是注意力往往在游戏与所给的难题中，老师的规则意识没有提醒及做到规则在前。
大班数学教案6的组成及分解 篇3
教学目标：
让幼儿掌握6的组成及分解，理解数的分解与组成之间的关系。
通过实际操作，培养幼儿的观察力、分析力和逻辑思维能力。
激发幼儿对数学的兴趣，发展其数学思维能力。
教学准备：
教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式）、6只动物卡片、记号笔、记录纸。
学具：每位幼儿6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干。
教学过程：
一、导入新课
谈话导入：教师与幼儿讨论秋天的话题，引出秋天动物们准备过冬的情景。
提出问题：动物们需要准备些什么来过冬呢？它们是怎么分配自己的食物和住所的？
二、新课展开
出示大挂图，引导幼儿观察并提问：图上有什么？两座房子代表什么？6只动物怎么住进这两座房子？
教师出示6的数字卡，说明今天我们要学习的是6的组成及分解。
教师示范：将6只动物卡片分成两组，分别放在两座房子里，并记录下分解的结果。例如：5和1、4和2、3和3等。
请幼儿尝试分解，并鼓励他们用不同的方法进行分解，同时记录下来。
教师引导幼儿观察记录结果，总结6的组成规律，如递增、递减、互换等规律。
三、巩固练习
幼儿自由操作学具，进行6的组成及分解的练习。
教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
四、课堂小结
教师与幼儿一起总结今天学习的内容，强调6的组成及分解的规律。
鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识，如分配食物、玩具等。
教学反思：
通过本节课的'学习，大部分幼儿能够掌握6的组成及分解，并理解数的分解与组成之间的关系。在实际操作过程中，部分幼儿的逻辑思维能力得到了提升，但仍有少数幼儿需要进一步加强练习。在今后的教学中，我将继续注重幼儿的实际操作能力和思维能力的培养，以提高他们的数学素养。
大班数学教案6的组成及分解 篇4
教学目标：
让幼儿理解数字6的组成，即6可以由哪些数字相加得到。
引导幼儿学习数字6的分解，即6可以分解为哪些数字。
培养幼儿的逻辑思维能力和数学运算能力。
通过游戏和互动活动，激发幼儿对数学学习的兴趣。
教学准备：
数字卡片（1-6）。
实物或图片（如苹果、小球等），数量与数字卡片相对应。
记录板或纸张，用于记录幼儿的答案。
教学过程：
一、导入新课
与幼儿进行简单的数字复习游戏，如“数字接龙”或“数字拍手歌”。
提问：“我们已经学习了哪些数字？今天我们要学习哪个数字呢？”引导幼儿说出数字6。
二、探索学习
数字6的组成
向幼儿展示数字卡片6，并提问：“6可以由哪些数字相加得到呢？”
引导幼儿使用手中的数字卡片进行尝试，找出所有可能的组合（如1+5、2+4、3+3等）。
每找到一个组合，就让幼儿用实物或图片进行验证，确保理解其实际意义。
记录幼儿的答案在记录板上，以便后续总结。
数字6的分解
提问：“如果我们有6个苹果，可以怎样分给两个小朋友呢？”引导幼儿思考6的分解。
让幼儿尝试将6个实物或图片分成两部分，并记录下每部分的数量。
引导幼儿发现6的分解与组成的关系，即6的分解是组成的逆过程。
三、巩固练习
小组竞赛
将幼儿分成若干小组，每组分发一定数量的数字卡片和实物或图片。
每组幼儿需要尽快找出所有6的组成和分解方式，并将答案记录在纸上。
完成后，每组派一名代表展示答案，教师给予点评和奖励。
互动游戏
设计一个“找朋友”的游戏，每个幼儿手持一个数字卡片（1-5），教师手持数字6的'卡片。
教师喊出一个数字组合（如“2和4”），持有这两个数字卡片的幼儿需要迅速走到教师身边，组成数字6。
通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固对6的组成和分解的理解。
四、总结提升
与幼儿一起回顾今天学习的内容，总结6的组成和分解方式。
提问：“你们在生活中还见过哪些与数字6有关的事物呢？”引导幼儿将数学知识与实际生活相联系。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多与数学有关的事物。
教学反思：
教师在课后应对本次教学活动进行反思，总结幼儿在学习过程中的表现，思考如何进一步优化教学方法和策略，以提高教学效果。同时，教师还应关注幼儿在数学学习中遇到的困难和问题，及时给予指导和帮助。