欢迎阅读《父母的心》教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
《父母的心》教案 篇1
《父母的心》教案集锦10篇
作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《父母的心》教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《父母的心》教案 篇2
学习目标
1了解作者，用简洁的语言复述故事，感知故事内容。
2学习文章一波三折、跌宕起伏的写法，探究文章主旨。
助读资料
川端康成 日本现、当代小说家。他是日本文学界“泰斗”级人物，亚洲第二位诺贝尔文学奖的人。1899年出生在大阪，幼年父母双亡。后来祖母父母和姐姐有陆续病故，孤独忧郁其伴其一生。1926年写《伊豆的舞女》而成名。1968年因《雪国》《千羽鹤》 《古都》获诺贝尔奖。
一、自主预习，互检互测(课堂大舞台，人人展风采)
1、完成练习册上的字音字形部分。
2、预习完课文，你认为父母的心是什么？
二、合作探究，理解课文（我的课堂我做主）
1、复述故事 注意：（1）抓住事件的开端、发展、高潮、结局开讲。（2 ）语言简明生动。
2、穷父母为什么要一次次从贵妇人那里要回自己送走的孩子？每一次换孩子的理由是什么？神情怎样？这是什么写法？
送孩子 理由 神情
送走长子时
用次子换回长子时
用女儿换回次子时
要回女儿时
3、用笔勾画出你认为最精采，最能表达感情的句子，谈谈你的理解。
4、你如何看待父母亲调换孩子是的理由？他们是父母亲的心里话吗？
三、展示交流，精讲点拨（我参与，我快乐！）
四、巩固训练，拓展提升（再接再厉！）
1、辩论：送走是爱还是不送是爱？请你发表你的见解。
2、收集有关父母子女的格言、名句、诗歌或歌词。
3、请以“感悟亲情”为话题写一个片段，要有真情实感。（200字左右）
《父母的心》教案 篇3
学习目标：
1、体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”。
2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。
教学设想：
1、整体感知课文，引导学生理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。
2、课前布置学生交流影片《妈妈，再爱我一次》，思考：妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，准备课堂交流，以感受父母的爱。
3、课后收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，收集到积累本上，准备课堂交流。
4、教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优越的条件，割不断父母对子女的情素，动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹——平凡的故事，催人泪下。
二、初读课文，整体感知
创设情境：文章的题目是《父母的心》，似乎不太完整，请读文章后补充：父母的心是——（小组内交流、补充、完善，再全班交流）
1、围绕“父母的心”设置了哪些画面？你能否用一两句话写出“那位父亲”和“那位母亲”的心理？
2、你认为文中哪个画面最感人？请简述理由。
3、总结明确：作者就是这样用曲折的情节一波三折的展示了人物鲜明的个性特点，表现深刻的主题思想。
三、合作交流，理解课文（感受父母对子女浓浓的爱）
1、教师组织交流：文中不送走子女是爱，那么《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
2、有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”，你同意这个观点吗？请简述理由。
3、总结交流评价：爱是什么？
四、拓展延伸，合作积累
1、用“鲜花、果实、风华正茂、饱经风霜”四个词语中的任意三个，创设情境写一段完整的话，不少于50字。
（提示：可结合日常生活中父母对自己的爱的表示）
2、课后你收集到哪些反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌？
选出其中最适合送给你母亲的谚语、格言、诗歌，并说明理由。
五、布置作业
1、制一张卡片送给父母，以表达对他们的理解、感谢，主题自定，可提上收集的格言、诗歌等。
2、设想一下，这一家人在团聚以后遭遇如何？续写一故事。
板书设计
父母的心
要求送孩子时犹豫不决，要求商量
送走长子时条件优越，减轻负担
次子换回长子时
难舍长子，想法换回
女儿换回长子时
难舍次子，设法换回
要回女儿时难舍女儿，决意不送
《父母的心》教案 篇4
〖学习目标
由一波三折的故事中去体会父母对儿女浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。
〖课前学习
欣赏影片《妈妈，再爱我一次》，思考--妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
〖课堂学习
第一块：整体感知课文
第一块：整体感知课文内容
教学步骤
教师组织 学生活动 备注
1． 创设情境：文章的题目是父母的心，似乎不太完整，请读文章后补充：父母的心是--------- 阅读文章思考
2． 组织学生将自己思考的结果在小组内交流，在交流后完善补充自己的思考 小组交流，完善自己的思考
3． 教师引导小组互评代表的发言，并作适当的点评 评价，修改小组的发言稿
〖教学反思
第二块：对比阅读：感受父母对子女浓浓的爱
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1． 交流：文章中不送走子女是爱，那在《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。 思考发言
2． 组织学生辩论：送走是爱还是不送是爱？ 分组准备材料准备辩论
3． 组织学生进行评价：爱是什么？ 认真参考辩论总结评价
教学反思
〖课后学习
1．“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲，绝大多数 对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的，完全是发自内心的一种无与伦比的爱。在学习了这篇文章之后，请你发掘生活中的小故事，让大家一起来感受这种浓浓的爱。
2．课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，以“父母心”为话题组织一次交流会。