欢迎阅读幼儿园小班数学活动教案《小树叶找妈妈》含反思（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班数学活动教案《小树叶找妈妈》含反思 篇1
幼儿园小班数学活动教案《小树叶找妈妈》含反思（精选10篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的幼儿园小班数学活动教案《小树叶找妈妈》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班数学活动教案《小树叶找妈妈》含反思 篇2
一、活动目标
通过观察、比较，让幼儿初步理解大小的概念。
通过活动，使幼儿能够正确区分树叶的大小，并能用语言描述。
激发幼儿对自然界的好奇心，培养幼儿的观察力和思维能力。
二、活动准备
准备不同大小、颜色的树叶若干。
准备一个大纸箱，用于装树叶。
准备树叶妈妈的图片或模型，以及树叶宝宝（大小不同的树叶）的图片或模型。
三、活动过程
导入活动
教师出示一个大纸箱，告诉幼儿里面装有许多神秘的礼物。然后，教师打开纸箱，取出里面的树叶，引发幼儿的兴趣。
观察树叶
教师引导幼儿仔细观察树叶，询问幼儿：“你们看到的树叶有什么特点？它们的颜色一样吗？大小一样吗？”通过这些问题，让幼儿初步了解树叶的颜色和大小。
比较树叶大小
教师将树叶分成两组，一组是大树叶，一组是小树叶。然后，教师引导幼儿进行比较，让他们找出哪些是大树叶，哪些是小树叶。教师可以通过提问的方式，让幼儿用语言描述树叶的大小。
树叶妈妈找孩子
教师出示树叶妈妈的图片或模型，告诉幼儿树叶妈妈很伤心，因为她的孩子们（树叶）都离开了她。然后，教师引导幼儿帮助树叶妈妈找回她的孩子们。教师可以让幼儿从树叶中找出与树叶妈妈相似的大树叶和小树叶，并将它们放在树叶妈妈的身边。
活动总结
教师与幼儿一起回顾活动过程，总结大小的概念。同时，教师可以鼓励幼儿在日常生活中多观察、多比较，以加深对大小概念的理解。
四、活动反思
本次活动通过让幼儿观察、比较树叶的`大小，使幼儿初步理解了大小的概念。在活动中，我注意到以下几点：
活动的导入环节能够很好地吸引幼儿的兴趣，让他们对树叶产生好奇心。
在观察树叶的环节中，我注意到有些幼儿对树叶的颜色更感兴趣，而忽略了大小。因此，在后续的比较环节中，我更加注重引导幼儿关注树叶的大小。
在树叶妈妈找孩子的环节中，我发现幼儿们能够很好地理解活动的要求，并积极参与到活动中来。他们通过观察和比较，能够准确地找出与树叶妈妈相似的大树叶和小树叶。
在活动总结环节中，我鼓励幼儿在日常生活中多观察、多比较，以加深对大小概念的理解。这有助于培养幼儿的观察力和思维能力。
总体来说，本次活动取得了较好的效果。通过活动，幼儿不仅初步理解了大小的概念，还培养了他们的观察力和思维能力。同时，活动也激发了幼儿对自然界的好奇心，为他们今后的学习打下了良好的基础。
幼儿园小班数学活动教案《小树叶找妈妈》含反思 篇3
一、活动目标
通过观察树叶的颜色和大小，让幼儿初步形成颜色和大小的概念。
激发幼儿对树叶的探究兴趣，并能在活动中体验到数学的乐趣。
培养幼儿的观察力和初步的分类能力。
二、活动准备
若干不同颜色（如绿色、黄色等）和大小（大、小）的树叶。
准备一个大纸箱，用于装树叶。
树叶妈妈和宝宝的图片或玩偶，用于情境导入。
三、活动过程
1. 情境导入
出示树叶妈妈和宝宝的图片或玩偶，讲述树叶妈妈和宝宝的故事，引起幼儿的兴趣。
提出问题：“树叶宝宝离开了妈妈，他们很伤心。你们愿意帮助他们找到妈妈吗？”
2. 观察树叶
教师从纸箱中取出几片树叶，让幼儿观察树叶的颜色和大小。
提问：“这片树叶是什么颜色的？这片树叶和那片树叶相比，哪个大？哪个小？”
引导幼儿说出树叶的颜色和大小，并初步理解大、小、绿、黄等概念。
3. 分类游戏
教师将树叶按颜色分类，引导幼儿将树叶分别放入标有绿色和黄色标签的容器中。
接着，教师将树叶按大小分类，引导幼儿将树叶分别放入标有大和小标签的容器中。
教师可以根据幼儿的掌握情况，适当增加难度，如混合颜色和大小的树叶进行分类。
4. 寻找树叶妈妈
在教室中设置不同的区域，每个区域代表一个树叶妈妈的家（如绿色大树、黄色大树等）。
教师给每个幼儿分发一片树叶，让幼儿根据树叶的'颜色和大小，找到对应的树叶妈妈。
幼儿找到树叶妈妈后，可以将树叶贴在树叶妈妈的图片或玩偶上。
5. 总结与分享
请幼儿分享他们是如何找到树叶妈妈的，以及他们在活动中学到了什么。
教师总结活动内容，强调颜色和大小的概念，并鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现。
四、活动反思
本次活动通过情境导入和分类游戏的方式，让幼儿在观察、比较和分类的过程中，初步形成了颜色和大小的概念。活动中，幼儿积极参与，兴趣浓厚，能够主动观察和思考。同时，活动也锻炼了幼儿的观察力和分类能力，培养了幼儿的探究兴趣和数学素养。
然而，在活动过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，对于年龄较小的幼儿来说，分类的难度可能有些大，可以适当减少分类的种类或增加教师的引导。其次，在活动中，有些幼儿的注意力容易分散，需要教师及时提醒和关注。最后，在活动结束后，可以增加一些延伸活动，如让幼儿在家中收集树叶，进一步观察和分类，巩固所学内容。
幼儿园小班数学活动教案《小树叶找妈妈》含反思 篇4
一、活动目标：
引导幼儿通过观察、比较，认识树叶的颜色和大小，初步建立分类的概念。
通过游戏的形式，让幼儿体验树叶找妈妈的乐趣，增强幼儿对自然界中母子关系的理解。
激发幼儿对大自然的探索兴趣，培养幼儿观察力和逻辑思维能力。
二、活动准备：
准备多种颜色（如绿色、黄色等）和大小不同的树叶。
准备一棵大树的'图片或模型，作为树叶的“家”。
准备一个纸箱，里面装有不同颜色和大小的树叶。
三、活动过程：
1. 导入：
教师以故事的形式引入活动：“秋天到了，小树叶们离开了大树妈妈，它们在外面玩得很开心，但是现在它们想回家了，可是它们找不到自己的妈妈了，怎么办呢？”
引导幼儿思考并表达自己的想法。
2. 树叶找妈妈游戏：
教师出示纸箱，告诉幼儿：“这里面有很多小树叶，它们都是迷路了的孩子，现在我们要帮它们找到自己的妈妈。”
教师从纸箱中随机拿出一片树叶，问：“这片树叶是什么颜色的？是大宝宝还是小宝宝？”（引导幼儿观察和比较）
教师根据幼儿的回答，将树叶粘贴到相应的大树图片或模型上（如绿色大树代表绿宝宝的家，黄色大树代表黄宝宝的家，大树模型上不同位置代表大小不同的树叶）。
重复上述步骤，直到所有树叶都找到自己的家。
3. 巩固与拓展：
教师引导幼儿观察大树图片或模型，提问：“这片树叶的家在哪里？它是大宝宝还是小宝宝？”（加深幼儿对颜色和大小的认知）
教师可以变化游戏规则，如增加难度，让幼儿根据树叶的形状或纹理进行分类，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
四、活动反思：
本次活动中，幼儿通过观察、比较和分类，初步建立了对树叶颜色和大小的认知。游戏的形式让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发了幼儿对大自然的探索兴趣。然而，在活动过程中，我也发现了一些问题：
部分幼儿对树叶的颜色和大小不够敏感，需要教师多次引导才能正确分类。这可能与幼儿的年龄特点和认知水平有关，因此在今后的活动中，我需要更加注重培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
在游戏过程中，部分幼儿过于兴奋，导致场面有些混乱。在今后的活动中，我需要更加注重课堂管理，确保活动的有序进行。
综上所述，本次《小树叶找妈妈》活动在激发幼儿对大自然的探索兴趣、培养幼儿的观察力和逻辑思维能力方面取得了一定的成效。在今后的活动中，我将继续改进和完善教案，提高活动效果。