大班教案

欢迎阅读大班教案(精选4篇),内容由多美网整理,希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

大班教案(大全10篇)

作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的大班教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班教案 篇2

活动目标

1.正确地发“星、鹰、钉、冰”等字音,感受绕口令的趣味性。

2.通过观察、想象、参与演示等,感知、理解绕口令,并尝试创编绕口令的部分内容。

3.对绕口令感兴趣,体验学说绕口令的快乐。

活动准备

课件,白板。

活动过程

1.视频导入,激发兴趣。

播放相声中绕口令的视频:他们表演了什么节目?你觉得怎么样?

小结:会说绕口令可是一个了不起的本领!很有趣!今天我们也来学一首绕口令。

策略:相似联通,以动带静。播放绕口令的精彩视频,意在集中幼儿的注意力。直观的视觉刺激,激发幼儿对绕口令的兴趣,从而产生学习绕口令的欲望,为下一个环节作好铺垫。

2.运用图片,练习准确发音。

(1)呈现四图,初步感知。

提问:瞧,我手上有一根魔术棒,它可神奇了,轻轻一点它就会变。我变出什么?用一个字怎么说?(星)

提问:你想变吗?那请你来点。变出了什么?也用一个字说。(一个幼儿点。)

(2)趣味游戏,练习单字发音。

①教师指点,快速念。

导语:星、鹰、钉、冰,说起来它们都差不多,还真有点像,如果说得不清楚,别人根本分不清。我们来试试,一个一个说清楚。 (老师指,幼儿念?)

②“开火车”游戏,接龙念。

导语:现在,我们玩开火车的游戏,一个接着一个!像刚才一样说得又清楚又响亮! (老师指,幼儿轮流念)

小结:火车开得很顺利,你们个个都是小机灵,星、鹰、钉、冰分得清。

策略:将电子白板的交互功能化为“魔术棒”的情境,一点就变,适合幼儿的学习特点,寓教于乐。有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导,深深地吸引着幼儿,引发了幼儿的无意注意,强化了幼儿的有意识记。

3.结合情境,学习绕口令。

(1)逐一出示,分句学习。

①天上七颗星。(使用探照灯功能、连线功能。)

提问:夜晚静悄悄,我们使用望远镜,你找到了什么?天上几颗星?

提问:谁能把七颗星连起来呢,让它们手拉手?给你我的魔术棒! (幼儿操作连线。)

提问:你觉得它像什么?

小结:对呀,这个星座就叫勺子星座。它在天空的北方,是最亮的,也叫北斗七星。

②树上七只鹰。(使用放大镜功能、拖动功能。)

提问:你看到了什么?树上几只鹰?望远镜看不清,我变个放大镜给你看。

提问:睁大眼睛仔细看,这只鹰可真调皮,躲在这儿呢,请你把它拖出来吧。(请一幼儿拖动。)

③墙上七根钉。(使用动画功能。)

提问:墙上有什么?墙上几根钉?敲过钉子吗?我们挥起小榔头,对准了敲。一边敲一边数:一根钉,两根钉,三根钉……墙上几根钉?(幼儿答:墙上七根钉。)

④河里七块冰。(使用移动功能。)

提问:这是到了哪儿?河里有什么? (老师拉动图片)飘来了许多冰。数一数,河里几块冰?(幼儿答:河里七块冰?)

(2)完整呈现,整体感知。(使用遮幕功能。)

提问:想一想,我们找到了什么?

看,他们都在这里呢!我们看着说一说:天上七颗星,树上七只鹰,墙上七根钉,河里七块冰。

(3)变化游戏,花样学说。

①师生互动:玩“我说你接”游戏。

导语:我们来玩“我说你接”的游戏,看谁接得快。天上七颗——星,树上七只——鹰,墙上七根——钉,河里七块——冰。再听好:天上——七颗星,树上——七只鹰,墙上——七根钉,河里——七块冰。

小结:你们接得又快又准,头脑真机灵。

②幼幼互动:两个幼儿一组,玩“我说你接”的游戏。

小结:说得准,接得快,两人合作真不赖。

③集体练习。

导语:现在,我们连起来试试。(第一遍)我的魔术棒会越跑越快,你要跟紧哦! (老师点指,第二遍。)

小结:你们说得越来越好了,本领就是这样练出来的。

策略:分层递进,以境促说。幼儿的语言学习具有情境性的特点。如果采用图片或实物展示,不仅需要准备大量的教具和学具,而且不能生动地展现作品斫要表达的意境及魔术般的奇妙效果。为此,我采用现代多媒体教学手段,运用白板中的探照灯、放大镜、遮幕、拖动、声效、动画等功能,将形、声、光、色、动、静融为一体,剑设流动画面,声像结合,突破时空限制,优化了情境呈现的方式,曾强了互动的效果,有效地帮助幼儿感知绕口令的内容,积极主动地参与学习活动。

4.多元互动,尝试创编。

(1)出示八图,引发兴趣。

提问:咦,我神奇的魔术棒又要点了。眼睛别眨哦!看它又变出了什么? (石头、长枪、乌云、钳子。)再看,还有什么?(星、鹰、钉、冰。)

(2)匹配操作,趣味感知。(使用拖动功能。)

提问:我们来玩一个连连看的游戏。谁和星星连连看?(一个幼儿移动乌云,与星星重叠。)

小结:原来是这样呀,乌云把星星给……?我们就说“遮了星”。

提问:谁还想来?(再请一个小朋友。)长枪可以干什么?用一句话怎么说? (用动作提醒幼儿)“赶了鹰”。钳子可以干什么?(用动作提醒幼儿)我们就说“拔了钉”。 (再请一个小朋友?)可以用石头干什么?砸碎冰。我们就说“砸了冰”。

小结:老师发现你们很了不起,个个都聪明,什么都难不倒你们!把掌声送给你们!

(3)尝试创编,互动学习。

①师幼互动:我演你猜。

导语:我们来玩“我演你猜”。我做动作,你猜我在干什么。

②幼幼互动:一演一说。

导语:你们两个好朋友也一起玩一玩,一个演一个猜。

小结:演得生动,猜得准确,两个合作很默契。

③四句连说:加快速度。

策略:提供支架,以玩带学。操作是幼儿获得知识的重要途径。人机互动有效地满足了幼儿的.操作欲望,变“点击”为“点拨”,最大限度地激发了幼儿的创作潜能,显示了现代教学设备在教学中无可比拟的优势。在这一环节中,幼儿亲自操作白板,使绕口令的内容化静为动,化抽象为形象,激发了幼儿的表达欲望和学习积极性,使得创编活动变得更轻松,更有效,更富有挑战性。

5.借助动画,完整学说。

(1)初次欣赏动画。(慢速动画。)

导语:有位小哥哥,他也会说这首绕口令。我们一起看。

(2)完整学习。

提问:这首绕口令名字叫什么?《天上七颗星》。

我们也像小哥哥一样,完整地说一说。(幼儿一起说。)

我们跟着节奏说,要说得快一些。(老师拍手打节奏。)

(3)再次欣赏动画。(快速动画。)

导语:会说绕口令是一件了不起的事!说得快,说得顺溜,才能表演给别人看。这回,小哥哥说得可快了。我们跟着小哥哥一起试试。(幼儿一起说。)

(4)幼儿表演。

导语:小哥哥真了不起,说得又快又好!我们都站起来,和小哥哥PK一下。请客人老师做裁判。

客人老师都在表扬我们呢!现在,我们去和客人老师PK。

策略:同步链接,以仿导演。动态的事物,更容易成为幼儿的知觉对象,增加幼儿的学习兴趣和好奇心。动画演绎形象夸张,富有变化,更能在声像俱佳中表现绕口令的韵律美和意境美,从而更好地帮助幼儿加深理解,丰富体验,优化学习效果。

附:天上七颗星

天上七颗星,树上七只鹰,墙上七根钉,河里七块冰。遮了星,赶了鹰,拔了钉,砸了冰,小朋友们越说越聪明。

大班教案 篇3

学习目标:

1、学习并理解字词:露珠、梦、树枝。

2、自主阅读儿歌,理解背诵儿歌,感受儿歌所蕴涵的童趣。

3、感受父母对自己的爱。

4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备:

图片、字卡活动过程:

(一)导入儿歌

1、教师根据儿歌内容,请幼儿按顺序观察学图,主条出事儿歌。

(1)(教师出示图一)请幼儿欣赏画面上的内容并积极参与问题的回答。

小朋友们,请你们仔细看看图上的荷叶是什么颜色的呢?露珠在干什么呀?(睡觉)你们知道露珠的梦是怎样的吗?

导出儿歌“露珠在荷叶上睡觉,露珠的梦是绿的'”,带领幼儿指读一遍。

(2)(教师出示图二)你们看看星星在什么地方呀?(天空)它在干什么呢?你们猜猜星星的梦是重怎样的呢?

导出儿歌“星星在天空中睡觉,星星的梦是亮”,带领幼儿指读一遍。

(3)(教师出示图三)小朋友,你们看,小鸟在哪呀?你们说小鸟会不会做梦呢?它的梦又是怎样的?

导出儿歌“小鸟在树枝上睡觉,小鸟的梦是香的:,带领幼儿指读一遍。

(4)(教师出示图四)你们看,宝宝睡在哪里呀?(自己的小床上)他会不会做梦呢?他的梦又是怎样的呢?

导出儿歌“宝宝在小床上睡觉,宝宝的梦是甜的”,带领幼儿指读一遍。

1、请幼儿想一想,为什么夏天夜晚的梦都非常美。

2、请幼儿想一想,自己睡觉的时候爸爸妈妈会做些什么。引导幼儿感受父母对自己的关爱。

(二)带领幼儿理解、记忆儿歌

1、师范念,并有感情的朗读儿歌两遍。

2、请幼儿结合图片、字词卡,朗读儿歌两遍。

3、幼儿看幼儿用书完整指读儿歌两遍,教师巡回观看幼儿指读是否正确。

(三)玩字游戏:

游戏一:怪车开开教师请一名幼儿扮演司机,其他幼儿扮演乘客。教师念儿歌:“叭叭叭,汽车开过来!我的汽车真奇怪,不要你把票儿买,只要你把字来认,认出就可上车来。”教师处出示字词卡“露珠”“梦”“树枝”,请幼儿认读。

游戏二:龟兔赛跑教师在黑板上画一个山峰,再画一段通往山顶的台阶,在每层台阶上放一张反扣的字词卡“树枝”“露珠”“梦”。将幼儿分成两组,两组幼儿轮流翻读字词卡,读对了就可上一个台阶,读错了停在原地不动。给予获胜的组相应奖励。

教学反思:

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

大班教案 篇4

教学目标:

1、使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

2、使幼儿能熟练地说出5以内数的组成,培养幼儿的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。

3、培养幼儿认真做练习的良好学习习惯,积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学准备:

1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

2、数字卡片、5根小棒。

教学过程:

一、复习旧知

1、复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数给大家听?

2、复习比较大小出示数字卡片1—5,谁能给大家提问题?

二、进行新课

1、创设游戏情境,小组学习5的组成。

a、创设游戏情境,激发学习兴趣。

今天老师想请大家做一个分小棒的游戏,想不想做?准备5根小棒,看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份,看谁方法多。分完和你的同位交流一下。(教师巡视指导。)

[教师能较好地把握知识起点,采用开放教学方式,先让幼儿动手操作摆小棒充分感知,然后再交流,使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。]

b、交流展示。

指名分法不同的幼儿到前面来展示。

①刚才大家想了那么多办法,可是看起来又有点乱,请大家开动脑筋想个好办法:怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量,指名展示。

②(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法,下面请他来教教大家。

[在发散的基础上组织幼儿交流,引导发现。给幼儿充分展示的机会,充分发挥了幼儿的主体作用,使幼儿经历知识的形成过程,教学比较扎实。]

c、全班幼儿再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。

d、小结。通过分小棒我们得到了5的组成。

e、引导观察,发现规律。

你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家?(、教案来自:教、案网)那么我们看到5能想到什么呢?(推小棒)

2、做一做

a、老师还准备了5个小方块,想请大家一个猜一猜的游戏,OK?

①(右手拿3个小方块藏在背后,左手出示2个)右手有几个?②右手藏1个③右手藏2个刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们:为什么猜得这样准?有什么办法?

b、抢答。

下面我们来比赛,看谁反应快!对口令。

3、小组自学4、3、和2的组成

a、刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。

b、填方框

[把练习设计成猜一猜的游戏,符合幼儿的特点,能激发幼儿的学习兴趣,幼儿在教师的引导下学习了5的组成,突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿,采取小组使用的方式学习,既培养了幼儿知识迁移的能力,又培养了幼儿的合作意识,教学层次清晰。]

4、指导看书。

边说边填。指名板演。

5、做一做。

a、动手操作。教师出示数字卡片5,幼儿摆学具,同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。

b、对口令。

本节课教师能根据课程标准的基本理念及培养目标,创造性地使用教材,设计知识发生、发展的全过程,通过摆一摆、说一说、找规律、做游戏,使幼儿积极参与了富有趣味的学习过程。教师教法灵活,激发了幼儿的学习兴趣,激活了幼儿的思维,促使幼儿主动参与学习。注意指导小组学习,培养了幼儿的合作意识和动手能力。在游戏中创设情境,充分发挥幼儿想象力,培养幼儿的求异思维和创新意识。教师注重让幼儿进行自评、互评等评价方法的使用,培养幼儿的评价意识和评价能力。总体来看,既突出了教学重点、突破了教学难点,又注重了幼儿动手、动口、动脑,发挥了幼儿的.主体作用,体出了新课程标准的基本理念。

教学反思:

1、创设情境,激发兴趣。

俗话说:“兴趣是最好的老师。”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、愉悦的学习情境。根据幼儿年龄特征,为了激发幼儿学习知识的欲望,努力体现教学的开放性,这节课教师就为幼儿创设了“分小棒”的游戏,让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识,并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下,幼儿的思维积极、主动,对学习内容感兴趣,学习积极性高,真正成为了学习的主人。

2、分层练习,逐步提高要求。

在练习的设计上,教师也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成,再让幼儿看图填组成,还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成,最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成,是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中,动手操作能力得到提高,同时发展了抽象思维能力。

大家都在看