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部编版三年级下册语文教学计划 篇1
这个班有32名学生。他们都能流利地用普通话表达自己的意思，与同龄人交流。熟练掌握汉语拼音，能正确识字、阅读、写作。能够根据汉字的笔画、笔画顺序、偏旁和结构分析，学会写铅笔字，写作姿势基本正确，结构正确，笔画规范。个别学生写作通常，表达准确等需要提高。新学期要注意学生的口语表达、书法练习、情感朗读、片段写作，努力把学生的语文素养提升到新的水平。
一、本册教材分析
本册教材由培养良好的学习习惯由课文、练习、练习组成。教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的现实生活，练习风格少，数量适中。本教材仍注重让学生在学习汉语的过程中不断提高人文素养和科学素养。此外，为了加强与课文的联系，增加兴趣，调动学生的学习热情，提高学习效果，本学生的学习热情，提高学习效果。
二、本学期教学目标
学习习惯。
（1） 继续掌握正确的读写姿势，养成习惯；养成珍惜学习用品的习惯。
（2） 继续培养积极发言、专心倾听的习惯。养成认真写笔字、毛笔字的习惯。
（3） 继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
（4） 继续培养经常查字典、主动识字的习惯。
（5） 培养认真写笔字、毛笔字的习惯。
2. 汉语拼音。
（1） 继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
（2） 熟记汉语拼音字母表，了解隔音符号。
3. 识字写字。
(1)能正确认读459个生词。
(2)能按笔顺正确书写，默写生字272个。能根据字的结构正确、对称地书写。
(3)练习用笔和毛笔写字，写得正确、正确、整洁。
4. 口语交际。
(1)能认真听别人话，理解别人说的一段话和一件简单的事情，讲基本内容，讲课文写的故事。
(2)看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能用普通话回答所听所读的问题，使句子完整，意思连贯。
(4)愿意与他人交流，态度大方，口齿清晰，礼貌。
5. 阅读。
（1） 继续练习正确、流利、感性地阅读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；能根据角色阅读课文。
（2） 继续学习默读课文，不出声，不指读，初步可以对课文中不懂的地方提出疑问。
（3） 能够联系语言环境和现实生活，理解常用词的含义。
（4） 能用语言理解课文内容，想象课文描述的情境，知道课文的大意。
6. 习作。
(1)注意周围的事物，开始学习，愿意书面表达。
(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的.写清楚。
(3)学会写留言条、请假条。
(4)可使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号和引号。
三、教学重点和难点
1.注重培养学生正确写作、热爱阅读、提前预习、认真听讲、及时作业等良好学习习惯。
2.注意与学生一起阅读，加强课外阅读指导，养成阅读和写作的习惯。
3.注重阅读与阅读、口语训练的有机结合，正确处理阅读与理解的关系，为学生奠定扎实的听、说、读、写能力，正确理解和运用祖国语言。
四、教学措施
1.深入研究教材，开发教学内容和教学目标，创造扎实高效的课堂教学，使学生养成良好的学习质量和行为习惯。
2.优化教学方法，巩固游戏、活动和特定语言环境中的识字能力。通过书法竞赛和奖励，培养良好的写作习惯和兴趣。
3.注意阅读指导，通过听录音或模型阅读，采用多种方法，给学生足够的阅读时间，培养语言意识。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引入课堂，使学生在实践中学习汉语，使用汉语。
4.根据教材内容，努力挖掘和重组教材，注重学生的主要地位，创造性地开发和利用教学资源。鼓励学生积极参与课堂教学讨论，增强口头表达和沟通意识，培养口才。
5.通过大量的课外阅读，引导学生养成课外阅读的好习惯，增强阅读量，不断提高阅读能力。
6.重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理阅读与写作的关系。坚持写作，选择学生感兴趣的话题，培养观察和写作的敏感性，积累材料，培养写作的兴趣，为作文奠定良好的基础。
部编版三年级下册语文教学计划 篇2
教学内容分析：
共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
本学科素质教育的目标与任务：
1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献技；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的'作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
提高课堂教学效率的方法
1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。
2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。
3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。
补差设想：
1、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。
2、给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。
3、多与后进生谈心，多做情感交流。
学生学习兴趣、素质的培养
1、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。
2、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。
3、注重学习习惯的培养。
部编版三年级下册语文教学计划 篇3
一、指导思想
以小学三年级教学大纲为依据，结合中年级的学生年龄和心理特点，采用现代化教学方法与手段，力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程。有系统地进行学习方法的指导，培养创新精神，培养学习语文的兴趣。
二、教学内容分析：
本册教科书共八个单元，每个单元有独立的主题，但不单一，内容的信息量大。全册28 篇课文，包含21 篇精读，7 篇略读。每个单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间互相联系，具有整体性。
三、班级情况分析
本班共有学生x人，从整体看，学生喜欢上语文课，在语文学习上有一定的基础，大部分学生在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。但也有几个学生没有养成良好的学习习惯，不能独立完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，作业不能独立完成，知识积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导。
四、教学目标
1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习250个生字，认读250个生字
2、继续巩固汉语拼音，能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。
3、积累本册教材中学习的词语，名言警句。
4、继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。
5、学习本册教材中出现的常用句式，在理解语句的过程中，体会不同标点不同用法。
6、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流，注意使用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的意思，对不明白的地方，会提出问题。
7、学习默读，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词句和精彩片断。 8、进一步激发学生的阅读兴趣。
9、继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文。
10、进行口语交际训练
五、教学措施：
1、认真指导学生学习生字和课文
2、制定激励措施
3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
4、充分利用晨读的时间、让学生听说，加强指导，互相评价、学习，让学生学会听说的方法，并且多加练习。
5、在指导写作时要重视：让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，注重表达能力。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。
六、教学改革措施
1．改进课堂上教师的授课方式，多采用预测的方法引导。
在学习时，多以学习伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2．改进课后练习的设计。
课后练习，多以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，
3、多采用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。根据中年级学生心理发展特点，多用激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式。用富有激情的话语引导大家合作学习。
4、采用多种形式引导学生积累语言。
5．紧密联系学生的`阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。
随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点，多写多读
七、培优扶困工作
着眼于21世纪对人才素质的要求，并根据三年级学生的培养目标和本班学生的具体情况，进一步提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力，从而提高整个班级的语文素养和语文成绩
八、教学评价
为了培养学生学习兴趣，提高语文成绩，教师要注重对学生的评价，对学习习惯、识字写字、朗读、背诵、口语交际、课外阅读、习作等进行及时评价。
评价方法：
1、将评价分为优良加油三个等级
2、综合评价注重学生的终生性发展，给学生更合理的综合评价
3、平时与期末相结合。平时评价包括对课前预习、课堂提问、作业练习、单元验收等情况的检测评定，将平时的考查与期末考试的按合理的比例，全面评价学生学习成绩。
4、课内与课外评价相结合。既注重学生课堂内和课本上的学习成绩，也重视学生的课外学习质量，如课外阅读，参加兴趣小组活动，竞赛获奖等。
5、教师、学生、家长相结合等形式多样的评价。
部编版三年级下册语文教学计划 篇4
一、指导思想
把握小学语文工具性和思想性的辩证关系，发展智力，培养良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。
1、注意良好习惯的培养；
2、减轻学生的过重负担；
3、重视提高学生的人文素养和科学素养；
4、力求为教学提供便利；
二、教材分析
本册课本主要由培养良好的学习习惯（6）、课文、习作和练习组成。全册课本安排了八个单元。每单元安排课文三至四篇，共三十二篇。每单元安排习作一篇，共八篇。一、三、五、七单元安排练习一个，共4个。
三、教学目标
1、学习习惯
继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言，专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养勤查字典，主动识字的习惯。培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
2、识字、写字
准确认读，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正，写匀称。
3、口语交际
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图和观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
4、阅读
继续练习正确，流利，有感情的朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。继续练习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5、习作
留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的，听到的`，想到的，做过的写明白。能够使用逗号，句号，问号和感叹号。初步学习使用冒号，引号。
四、学情分析
我班学生计39人，男生24人，女生15人。学生知识基础较好，但学习习惯有待进一步培养与强化，并加强学法指导及学习兴趣培养。
五、教学措施
1、要十分重视学生良好学习习惯的培养；
2、要十分重视对学生读书的指导；
3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础；
4、要十分重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用；
5、要妥善安排教学时间；