小学四年级上册品德与社会教案

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小学四年级上册品德与社会教案 篇1

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第二课《和好书交朋友》。

学情分析

从学生的社会生活环境看，由于课业负担的繁重，以及社会上各种书名目繁多，学生受着各种因素的困扰，使得他们读书的时间相对较少，还不会选择好书或适合自己的书。所以在本次教学中，教师不仅要激发学生爱读书，读好书的情感，了解读书的好处，更要培养学生在读书时的好习惯。

从孩子的心理特点和认知程度上看，四年级的学生大多都喜爱书，喜欢书中各种有趣的故事，喜欢书中所蕴含的知识、道理，喜欢书带给他们无穷的乐趣。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。教学难点是：指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

在突破重难点的过程中，教师应注意要根据学生的年龄特点和缺乏读书能力

的实际情况，从合理安排读书时间和选择阅读书籍及在读书的方法上给学生以指导，帮助学生提高阅读课外书籍的能力。通过开展讲述名人爱读书的故事，交流身边同学爱读书的事例等活动，切实地让学生感受到书就是我们身边的朋友，增加了学生“想”读书的情感。

设计思路

我在教学中采取探究学习、解决问题学习、合作学习等各种学习方式。引导学生学习如何读书，感悟读书的益处。使学生懂得多读好书有利于自己的健康成长，终身受益也能为人类做贡献，从而激发学生读好书的热情，培养学生读书的兴趣，引导学生养成自觉读书的习惯。在课堂上注重培养学生的口头表达能力，收集、整理资料的能力，学会选择的能力，进而激发学生的读书兴趣，培养学生对书籍的热爱。

教学目标

情感态度价值观目标：喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。

能力目标：初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。

知识目标：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。

教学重点

帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。

教学难点

指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

教学准备

教师准备：多媒体（故事录音、从古到今的书籍、世界最早图书馆资料等）；学校图书室《借阅规则》

学生准备：收集自己熟悉的名人爱读书的故事、读书的名人名言；收集看书、看电视的优缺点；中国最早的图书馆资料；到图书馆图书室调查图书损坏情况。

课时安排

3课时

第一课时完成教材P27—P29页内容，话题为“我爱读书”。

第二课时完成教材P30—P32页内容，话题为“我会读书”。

第三课时完成教材P33—P34页内容，话题为“好书在哪里”。

教学过程

第一课时

活动一小小故事会

1、师：同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道他是谁吗？师拿出课外书。

2、师：你们看过哪些书呢？读完以后有什么收获？

3、师：古往今来有很多伟大的人都很爱读书，今天老师就给大家介绍一下陈毅爷爷小时候爱读书的故事。（多媒体播放录音）

4、师：听了这个故事，你有什么感受吗？学生自由发言。

5、师：大家平时也读过课外书，你有过读书入迷的经历吗，在小组里讲给大家听听。

6、全班反馈。

7、师：读好书可以使我们认识很多高尚、有智慧的朋友，也让我们感受到许多快乐。课前同学们都收集了名人爱读书的故事，我们来开个故事会，把你收集到的名人读书的故事讲给大家听一听。学生讲故事。

8、师：听了这些故事，你最敬佩谁，说说自己的想法和感受。生自由发言

【设计意图：通过讲述名人爱读书的故事，以及交流我们身边爱读书的事例，让学生切实地感受到书就是我们身边的朋友，每一个小朋友都应该以与书交朋友而感到骄傲、自豪，让学生对书产生一种亲切感！】

活动二

1、师：俄国文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书能使我们知古今、炼心智，培养我们开阔的胸怀。

2、师：你喜欢读哪些书呢，介绍给同学们听一听吧！

3、师：刚才同学们都说了自己喜欢读的书，请大家把其中你最喜欢读的一本书在小组中介绍一下。

4、分小组反馈。（可采用多种形式反馈）

（1）游戏：猜一猜（学生选择自己喜欢的方式介绍自己最喜欢看的一本书。）

（2）选取一个大家都比较熟悉的书籍内容，分角色将书中精彩片断进行表演或朗诵。

5、小结：读书不仅使我们获得了知识，还给我们带来了快乐！

【设计意图：此活动旨在让学生感受读书中获得的收获，以及读书带来的快乐，激发学生爱读书的情感。】

活动三不可替代的书

1、师：刚才同学们都介绍了自己看过的好书，怎样才能让大家都读到好书呢？你有什么办法吗？

2、师：大家说的办法都不错，可是有的同学认为现在家里有电脑、电视，获取知识非常方便。就不用看书了，有问题可以直接在电脑上找^解答。课前同学们都收集了看书、看电视的各自特点和优劣，今天我们就这一话题开展讨论。

3、小结：读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间，多读书，读好书，从书中获得更多营养。

【设计意图：引导学生明白好书是要与大家分享的，知道读书的途径有很多，读书的过程是独一无二的，读书是电视、电脑不可取代的。】板书设计

我爱读书

增长知识带来快乐

多读书读好书

第二课时

活动一书籍的变迁

1、师：同学们，古往今来几千年，我们生活的世界发生了巨大的变化，书籍也随着历史的'脚步而不断的演变。现在我们就来聊一聊书籍的变迁。课前，老师布置你们回去查找了相关的资料，现在小组中交流一下。

2、全班反馈。（生说书籍的变迁时，师多媒体或实物展示。）

3、小结：随着历史的变迁，时代的发展，从最早的甲骨文书到如今的电子书，书籍的形式越来越多，好书也越来越多，同学们可供选择的范围也越来越广。

【设计意图：运用多媒体了解书籍的变迁，激发学生爱读书的情感。】

活动二读书好习惯

1、师：学会读书，选择正确读书方法，这里面可有不少学问呢！。

2、师：有些同学是这样读书的，我们一起来看看，请同学们想一想，这样读书好不好！

3、（多媒体）出示问题视频，找出问题所在。

视频一：上课时，小文在课堂中看起课外书来。

视频二：放学后，小凡作业还没做完，就着迷地看起课外书来。

视频三：小周只爱看画册，对别的书不感兴趣，并且看书时乱翻页码。

视频四：同学小宁在认真读书，而小豪却总是打扰他。

4、小组讨论选一个内容讨论。

5、全班交流（多媒体出示相对应的图片）（板贴）

6、小结：合理安排时间，养成良好的读书习惯，这样才能真正和好书交上朋友。

【设计意图：通过视频的展现，在激烈的讨论过后，让学生知道正确的读书方法，学会与书报交朋友。】

活动三：

1、师：读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要选择适合我们阅读的书籍。你们觉得哪些书是适合我们读的呢？

2、谁来向我们推荐一些适合同学们阅读的书。

3、你们觉得哪些书是适合我们读呢？

4、小结：其实，在同学们这个年龄，读书时常常会遇到不认识的字、不明白的词和句子，这时我们可以跳过生疏的词句，先大概了解书的内容，觉得文章可读，再查看字典细读。如果跳得太多，甚至读不懂，就说明这本书太难，不适合自己。我们不仅要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；我们要读名家名篇，还可以读报刊杂志，还要选择健康的少儿读物来读。

【设计意图：让学生明确哪些是适合他们读的书，教给学生正确的选择好书的方法。】

活动四大家一起做

1、师：俗话说“好记性不如烂笔头”。随着我们的长大，读过的书越来越多，怎样才能记住其中的内容呢？你有哪些好的读书方法呢？和大家分享一下。

2、师：刚才同学们说的方法都不错，这样，请大家把自己想向大家推荐的一本书拿出来，选择自己喜欢的方式向同学们介绍这本书。（小组合作或自己做）

3、展示作品。

4、看了同学的作品以后，你有什么意见。学生互相评价。

5、拓展：为了让同学们更好地了解这些读书方法，课下每个组可以将自己的方法整理好，办一期“我会读书”的板报。

【设计意图：交流好的读书方法，感受读书的乐趣。】

板书设计

我会读书

合理安排读书时间

选择适合自己的书

学会好的读书方法

第三课时

活动一好书在哪里

1、师：同学们，自从我们学校创建校书香校园活动以来，我感到了学校有了一种浓浓的读书氛围，不管在什么时候，不管是校园的什么角落，都能看见有同学捧着一本书在津津有味的读着、看着，能不能告诉老师和同学们，你都读了哪些书？

2、师：你阅读的这些书籍都是从哪儿来的？

3、师：很多人找自己想看的书都会到图书馆去，那里是藏书的地方。同学们，你们知道世界上最早的图书馆在哪里吗？（多媒体：世界上最早的图书馆）

4、大家知道中国最早的图书馆出现在哪吗？

5、学生交流课前搜集的资料。

【设计意图：引导学生明白在哪里可以找到自己需要的好书，指导关于图书馆的知识。】

小学四年级上册品德与社会教案 篇2

教材分析：

《美丽的生命》选自人教版品德与社会四年级上册第一单元。本单元编写思路是从“欣赏”生命、“感知”生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱与尊重，从而珍惜生命、善待生命。本课的设计主旨是通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让孩子们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察生命，用自己的心灵感受生命，用自己的方式研究生命，感受身边的生命之美和生命带来的美丽，领悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感，为本单元后两篇课文做铺垫。

学情分析：

现在的学生，大多是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。因此，有必要从小就对学生进行生命教育，引导他们了解其生命需求，感受生命的丰富与意义，让他们在交流中受到触动并给予其生命的关爱与尊重，使“关爱”落实到生活的每个角落。

设计思路：

本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中，教师使用了多种教学手段创设教学情景、设计教学过程，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，感受到生命为世界带来的生机、活力；从而初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间该如何相处，以达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，最后将“热爱生命”的意识从小扎根在学生的心中。

教学目标：

1、知识与技能目标：通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽。

2、情感、态度、价值观目标：激发学生对动植物的喜爱之情。初步感知世界上每一个生命都有生存的权利，都值得珍爱。

3、行为与习惯目标：懂得关爱、善待身边的动植物，学会和它们和谐相处。

教学重点：

通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱、善待动植物。

教学难点：

初步感知世界上每一个生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待每一个生命。

教学方法：

自主、合作、探究式

教具准备：

相关课件、小动物、小奖品等

教学过程：

一、故事导入

同学们，在这广阔的宇宙中，有许许多多的星球，我们的家园———地球便是其中的一颗，你知道地球与其他星球有什么不同吗？（生答：地球是有生命的。）师边播放图片边讲述生命起源的传说？提问：你能感受到生命的存在吗？

板书：美丽的生命

二、探究新知

1、欣赏：美丽的生命、美丽的世界（欣赏有关大自然的生命视频）

地球是我们的家园，早在30亿年前，地球上就有了生命。经过漫长的演变过程，现在在这个美丽的星球上共生活着150多万种动物和40多万种植物呢。地球是人类迄今为止发现的有生命的'地方。因为有了这些美丽的生命，我们的世界才如此多彩。

提问：①在这幅图中，你看到了什么？

②在这幅图中你最喜欢的是什么？为什么？

③通过欣赏，你感受到了什么？（生答）

师：小草在风中飞舞，鲜花在竞相开放，小鸟在树林里歌唱，松鼠在枝头跳跃，鱼儿在水中玩耍，这就是生命的魅力，它生生不息，给大地带来了勃勃生机，它五彩斑斓，正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。

2、交流：我看到的生命

（1）、通过学习，大家想一想在你们身边，你知道的生命还有哪些？说说它，并上一幅画。

（2）、说到这里你是怎么对待身边的生命的呢？

（3）、请在记录卡上把你的做法写下来。

（学生交流教师归纳）

师：大家说的很好，任何一个生命都需要人们的呵护和关照才能健康的成长，多彩的生命构成了缤纷的世界。

3、体验：没有生命气息的世界

（1）师：如果当这些生命都不存在了，我们的生活会变的怎样？整个世界又会怎样？播放凄凉的音乐，让学生想像在没有生命的世界里将会看到什么？（生答）

（2）观看无生命的图片（课件出示《干涸的土地》），提问：你有什么感受？（生交流感受师小结）

师：同学们，这是一个只有黄沙、只有恐惧、只有荒凉而毫无生命气息的世界。回想刚才那个美丽的世界，看看现在这个世界，你们有什么感受，有什么想法？

（学生探究交流）

（3）师：通过大家的探究交流，我们发现地球上最宝贵的财富是生命，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，我们应珍爱我们的世界。

三、拓展提升

回忆校园、田地、村庄、小河里都有哪些生命，并完成下面表格

有声生命无声生命

会飞的生命

会游泳的生命

爬行的生命

四、小结

整个世界的存在就是生命的存在，大自然的生机就是生命的体现，生命没有了，世界也就没有了！下面，就让我们以一首小诗结束本节课内容。（配乐朗诵）

生命如此美丽，

她给大地带来勃勃生机。

世界上所有的生命

都有生存的权利，都值得珍爱。

让我们

珍爱自己的生命，

也珍爱一切生命！！！

五、板书设计

美丽的生命

生命如此美丽

她给大地带来勃勃生机

六、教学反思

品德与社会是以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育的主渠道之一，为培养学生成为具有良好社会公德和文明行为习惯的、富有社会责任感的公民起着奠基作用。

我认为生命的原则不应当仅仅适用于人类，而应当适用一切生命。人类应当像珍爱自己的生命一样珍爱一切的所有的生命。我还认为道德教育应以珍爱生命为出发点，教育我们的学生对所有的生命应保持最基本的善意，并在力所能及的范围内避免伤害生命并救助生命；我们的道德教育应当教育学生以向珍爱自己生命那样对待一切生命，让学生在体验到自己生命存在的同时体验到所有的生命的存在。

对于四年级的学生来说，生命是一个比较抽象的话题，为了“激活”学生心灵深处沉睡的生命意识，提前一周我让学生在校园里、在家里以及社会上寻找有生命的动植物，让他们认识到动物、植物与我们人类一样都有生命。他们与我们朝夕相处，是我们的朋友。课上我让学生交流自己观察到的动植物的生命。并每生画一幅有关生命的想像画，在班上介绍自己的画，比一比谁的想像力更丰富。

整节课学生在实践活动中认识了生命，知道世界因为生命才美丽，我们应该善待、关爱生灵万物。

不足之处：

1、课后没有及时和学生进行反思。不论是老师或学生在每一次活动的结束时，都要反思一下自己的所得与所失，让反思成为下一次课取得成功，进步的前奏。

2、课堂内学生动的还不够。我们面对的学生是活生生的，要实现这一点，最重要的就是要让学生“动”起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维。在“动”中去体验，在“动”中获得真知，培养能力，养成勇于创新、勇于探索的品质，也让课堂成为学生发展个性的舞台，在学习中掌握知识、体验快乐。

小学四年级上册品德与社会教案 篇3

一、教学目的

指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。

二、教学重难点

指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。

三、活动准备

写有活动内容的卡片

四、活动过程

（一）开展“我来做一回…..”的社会体验活动

1布置任务。

2根据所抽的`任务结组。

3小组讨论：在公共场合开展体验活动时，我们要注意些什么？

4分小组课开展体验活动。

（二）活动汇报

1分组汇报内容和形式。

2班级汇报，全班评价。

3评选“文明使者”。

（三）举办“文明使者”的经验墙报。

1.总结“文明使者”的经验。

2.选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习，交流，谈谈自己的体会。

小学四年级上册品德与社会教案 篇4

苏教版小学四年级上册品德与社会教案（精选10篇）

作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的苏教版小学四年级上册品德与社会教案，欢迎大家分享。