欢迎阅读中班语言逗蚂蚁教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
中班语言逗蚂蚁教案 篇1
活动目标：
1、理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。
2、完整的表述儿歌中有趣、有节奏的对话，并能换词进行仿编。
3、（运用听说游戏的方法，通过动作的提示理解感知儿歌内容。）
活动准备：
蚂蚁妈妈和小蚂蚁筷子偶
活动过程：
一、设置情景，导入课题，初步感知儿歌内容。
师：“小朋友，你们见过小蚂蚁吗？”
师：“蚂蚁妈妈有许多可爱的蚂蚁宝宝。可是其中有一个蚂蚁宝宝特别贪玩，一到吃饭的时候就到处乱跑。”
师：“哎呀！不吃饭可不行，蚂蚁妈妈得赶紧把他叫回来。”
（教师讲述故事，引出儿歌情节。）
师：“小蚂蚁快快来！小蚂蚁听到妈妈的叫声跑过来问：‘干什么？’‘来吃饭。’小蚂蚁问：‘什么饭？’‘白米饭’‘什么菜？’‘炒青菜’小蚂蚁高兴地说：‘这些饭菜我喜欢。’他大口大口吃起来，啊呜啊呜吃得香。”
二、学习儿歌，进一步理解体验作品。
师：“刚才的故事里都有谁？发生了一件什么事？”
师：“小蚂蚁吃了什么菜？什么饭？”
师：“可是小蚂蚁还没下来，我们一起来问一下她，好不好？”“让我们跟着蚂蚁妈妈和小蚂蚁一起来说一说吧。”
（幼儿重复儿歌）
师：“这几个小蚂蚁吃的.真香呀，现在请小朋友来做蚂蚁，老师来叫你们，好不好？”
（将幼儿分成两组表演儿歌。然后教师与幼儿互换角色，巩固儿歌）
三、结束部分。
师：“孩子们，你们吃了这么多好吃的饭菜，摸摸肚子饱了吗？可我们身后的老师们还没吃饭呢，我们叫老师们来吃饭吧！我们要先问一问老师们想吃什么饭？”
“老师们快快来。”与台下老师互动。“小蚂蚁吃饱了，老师们也吃饱了，让我们一起出去活动活动吧！”
（幼儿跟随教师走出教室，结束活动。）
中班语言逗蚂蚁教案 篇2
活动目标：
1、在有趣的音乐故事中，感受节奏的快慢与强弱。
2、体验用响板表现小蚂蚁的快乐。
活动准备：
PPT、音乐
活动过程：
一、导入
1、今天森林里真热闹，有好多动物都出来玩了，听，这是谁?(鼓，咚咚咚)为什么?
2、这个脚步声又又沉，肯定是一只很的动物。你们再来听听，这个脚步声像哪个小动物在走?(圆舞板，嗒嗒嗒)为什么?
3、我们来看看到底是谁?(出示小蚂蚁)对，这是小蚂蚁发出的声音。蚂蚁妈妈怕找不到小蚂蚁，所以给小蚂蚁穿了只的小鞋子，这样小蚂蚁每走一步，脚底下就发出了嗒嗒嗒的声音，你们听听看。(嗒嗒嗒嗒嗒嗒)
二、小蚂蚁吃水果
1、小蚂蚁穿上了这只小鞋子可高兴了，他准备去找东西吃，你们听。(音乐，师拍)
2、你们想不想跟这只小蚂蚁一起去森林里找东西吃?那每个小朋友拿一只小鞋子也来变成小蚂蚁吧。我们来走走看。(不用音乐)
3、我们跟着小蚂蚁出发吧。(音乐)
4、小蚂蚁看一看，我们走到哪里了?(树)看看是不是树?这棵树上长着什么?红点点可能是什么?黄点点呢?
5、听，猜猜小蚂蚁在干什么?看看小蚂蚁到底在干什么?(12345671图片爬树)小蚂蚁是听着什么爬的?(音乐)
6、我们也来穿上小鞋子听着音乐爬树吧。上去了吗?能够到水果吗?那再上去一点吧。
7、现在能吃到水果了吗?这么多水果小蚂蚁一个人能吃完吗?那怎么办?我们和小蚂蚁一起叫蚂蚁朋友来吃吧。(小蚂蚁，小蚂蚁，快来吃水果呀!)看，有没有蚂蚁来?再来爬上去吧。我们来吃水果吧。
8、吃到了吗?现在我们要爬下来了。下来了吗?还有小蚂蚁也要下来呢，一起来。
三、小蚂蚁搬豆豆
1、小蚂蚁吃了水果觉得还不够，他还想去找到吃的，你觉得小蚂蚁喜欢吃什么?
2、那我们再去找找看，看能找到你们说的'吗?小鞋子拿出来，准备出发吧。(音乐)
3、看，找到了什么?(红豆、黄豆、绿豆、黑豆)我们把豆子搬回家好吗?来，把豆子放到背上。豆子很重，背着豆子要慢慢走，走的时候要注意安全。(音乐)
4、终于到家了，我发现有只小蚂蚁把豆子顺利搬到家了，我们来看看，(幼儿示范，音乐)，他是怎么做的?(腰弯下去，背着豆豆一步一步慢慢走，音乐一段)
5、我们用他的办法再来搬一次，我搬黄豆，你搬什么?你呢?把豆豆放到背上，准备出发。(音乐)
6、这次我们把豆豆都顺利搬回家了，休息一下吧。
四、小蚂蚁搬饭团
1、刚才你们搬豆豆的时候我还发现了一样好吃的东西，看看这是什么?草地上白白的一点是什么?(像什么?你觉得是什么?)我们走近一点看看，这是什么?(米)，再走近一点看看是什么?(饭团)
2、原来是很多很多米粒组成的饭团。这么的饭团妈妈一个人能搬动吗?那怎么办?有没有好办法?
3、那我们请蚂蚁们来忙吧，我先来叫朋友。(一只小蚂蚁来了，两只小蚂蚁来了，很多小蚂蚁来了，很多很多小蚂蚁来了。)现在蚂蚁多不多?你们也来试试看。
4、你们有没有发现，蚂蚁越多，他们的脚步声怎么样?(越来越响，越来越多)再来喊一次。
5、看看能不能把饭团抬起来，一二三，抬起来了吗?(没有)怎么办?再叫些蚂蚁来。(一只……)看看这次行不行，一二三，抬起来了吗?抬得好高呀，家一起把饭团搬回家吧。
中班语言逗蚂蚁教案 篇3
活动目标：
1、学习有节奏地朗诵，理解儿歌内容。
2、学习用一问一答的形式练习练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿边编儿歌中间的部分。
3、体验参与表演的乐趣。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
操作图片。
活动过程：
1、借助手指游戏，让幼儿猜猜谁到班上来做客。
2、教师以故事情景的方式让幼儿了解儿歌的内容：
（1）小蚂蚁走呀走，肚子很饿了，它看到了什么好吃的？
（2）小蚂蚁走呀走，肚子很饿了，它又看见了什么？
（3）以同样的方式了解后面的儿歌内容。
3、幼儿跟着图片一起学念儿歌。
4、幼儿一边表演一边念儿歌。
5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容“蚂蚁还找到了什么好吃的'呢？”鼓励幼儿以一问一答的形式讲述出来。
活动反思：
在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习儿歌，在玩乐中学习儿歌。
中班语言逗蚂蚁教案 篇4
【活动目标】
1、理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。
2、尝试通过一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。
3、积极参与游戏活动，体验在游戏中朗诵儿歌的快乐。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
【活动准备】
1、教师用的图夹文俘7张，塑封好的蚂蚁图片6张，音乐《找朋友》、《加油干》。
2、实物：毛竹筷、小瓷碗。
3、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》。
【活动过程】
一、导入活动：请你猜一猜，引起幼儿学习的兴趣。
师：宝宝，告诉你们一个好消息，今天，我们小(3)班来了一群动物朋友。请你猜猜它们会是谁呢?(请2～3位幼儿回答)
二、出示第一张俘图，在集体舞《找朋友》的游戏中，感受蚂蚁的可爱。
1、(出示俘一)师：宝宝看，是谁呀?(小蚂蚁)宝宝和蚂蚁打个招呼。(宝宝好!蚂蚁好!)
2、师：小蚂蚁想来和宝宝们跳一个《找朋友》的舞，宝宝，你有好朋友吗?(有)好，我们开始吧!(播放《找朋友》的音乐，鼓励每位宝宝都勇敢地参与集体活动。)
三、学习儿歌的第一句，并在情景中进行理解、巩固。
1、师：蚂蚁和宝宝跳了舞，肚子有点饿了，让我来喊蚂蚁吃饭吧!(教师示肥诵儿歌第一句：“蚂蚁来呀来，快快来吃饭。”)
2、引导幼儿用愉快地情绪跟老师学习朗诵。
3、师：宝宝，那里还有很多的蚂蚁呢!谁来声地喊它谬来吃饭?(形式为：单个喊、分组喊、分男女幼儿喊，以便让每个宝宝都有学习的机会。)
四、猜想活动：
你给蚂蚁吃什么饭呢?(利用宝宝的已有经验进行猜想活动：炒饭、咸饭、蛋炒饭、白米饭……)采用一问一答的方式学习“什么饭?白米饭。”(同时出示俘二)
五、讨论活动：
有了白米饭，该用什么菜来一起吃呢?(鼓励宝宝胆地发表自己的想法，并把想法说给蚂蚁们听，以刺激宝宝更丰富地进行讨论活动。)同样采用开火车式的一问一答方式记忆儿歌内容“什么菜?炒青菜。”同时出示俘三。
六、通过对实物的`观察、触摸，了解餐具的名称“毛竹筷、小瓷碗。”
师：白米饭有了、炒青菜有了，蚂蚁们开始吃饭了。宝宝，吃饭要用到什么东西呢?(筷子、小碗。)
七、角色游戏“蚂蚁吃饭。”教师扮演主人，幼儿扮演小蚂蚁。采用“教师呼唤、幼儿表演、一问一答”等多种形式熟悉、记忆儿歌的前半段内容。
八、出示俘六，引导宝宝动脑筋：吃不了，怎么办?并加强教师与幼儿的互动。
师：蚂蚁吃饭吃得真开心呀!肚子吃得饱饱的，可是还有许多的白米饭、炒青菜呢，该怎么办呢?
九、出示俘七，学说“哼唷哼唷往回搬。”并在音乐游戏、肢体动作中进行熟练地说。(播放劳动音乐《加油干》)
十、出示儿歌名字《逗蚂蚁》，倾听老师有感情地、完整地朗诵一遍儿歌，第二遍时可以请幼儿轻轻地跟老师进行朗诵。并采用多种形式进行巩固理解、记忆儿歌内容：分组朗诵、听爸爸妈妈朗诵、单朗诵、与老师对念等等
十一、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》，鼓励幼儿与爸爸妈妈一起看书念儿歌。
活动反思：
上完这节小班语言研讨课，我收获颇多。从活动设计来看，目标难易适中，程序设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在游戏中学习儿歌，并创设情境使他们切身体会儿歌“逗”的主题。特别是活动中，我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式导入活动，让幼儿成为活动的主人，直接深入活动的主题“逗趣”，挖掘了这首儿歌自身的游戏性、趣味性，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中学习儿歌轻松愉快。
在后面的集体进行角色扮演的环节中，虽然没有任何头饰或手偶，幼儿依然能沉浸在做蚂蚁的角色意识中，但由于情绪过于兴奋，他们没有理解边念儿歌边游戏的规则，一味地忙着来回搬运“米饭”，只有少数几名幼儿边玩游戏边念着儿歌。这给活动留下了挥之不去的遗憾。如果教师在觉察了幼儿异常兴奋之后，能采取有效措施提醒幼儿，使他们的注意力专注于游戏的同时能做到遵守游戏规则，相信后两次的游戏水平会上升到一个新的高度!