欢迎阅读小学二年级心理健康教学计划（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
小学二年级心理健康教学计划 篇1
一、指导思想
以科学发展观为指南，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx－20xx年）》、《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（20xx－20xx年）》以及教育部《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神，坚持培养学生“积极心理、阳光心灵”的育人理念，针对社会转型期中小学生的心理特点，大力提升中小学心理健康教育专业水平，进一步推进全省中小学（含中职学校，下同）心理健康教育的均衡发展、科学发展，大力营造和谐班级、和谐校园的氛围，促进学生积极心理和健全人格的形成。
二、主要工作
（一）认真制定和组织实施《广东省中小学心理健康教育发展“十二五”规划》
1．今年是“十二五”的开局之年，也是谋划中小学心理健康教育工作发展的关键年。省教育厅思政处牵头、省中小学心理健康教育指导中心（以下简称“省心育中心”）协助组织专家团队认真研究制定《广东省中小学心理健康教育发展“十二五”规划》（以下简称《省心育发展十二五规划》）。
2．各级教育行政部门和各级心育指导中心要组织本地区中小学校认真学习《省心育发展十二五规划》，结合本地区实际制定实施方案，认真贯彻落实，促进本地区中小学心理健康教育持续和有效发展。
（二）完善机制，创新模式，全力提升学生积极心理素质
全省中小学校心理健康教育要以提升学生的'“学校幸福感”为主线，以培养学生“积极心理素质”为主要内容，进一步完善学生心理危机“三预”工作机制，根据广东社会转型快速发展的需要和中小学生身心发展特点，组织开展心理健康教育科研，创新学校心理健康教育模式，促进心理健康教育工作的科学发展。
1．省心育中心组织专家研究学生积极心品素质培养的方案，构建培养学生积极心品素质的课程体系和组织编写相关教材。
2．各市教育行政部门和心育中心要加强对学生积极心品素质的培养的指导，督促学校落实心理健康教育的课时、教材和师资。
（三）加强指导和管理，发挥省级“示范学校”的示范带动作用
1．重点指导粤东、粤西和粤北地区中小学校创建省级心理健康教育示范学校。各市的省级“示范学校”指标数，按各市中小学校总数的1%计算。省级“示范学校”指标未用足的地区可以组织申报。省级“示范学校”的评审确定按照“条件合格一所，及时评审一所”的原则进行，各市可以随时向省心育中心申报评审。
2．省心育中心会同各市加强省级“示范学校”的指导和管理，发挥省级“示范学校”的示范带动作用。对个别因故没有发挥示范效应的省级“示范学校”进行督促整改直至摘牌。
（四）启动心理健康教育名师培养工程
1．省教育厅思政处会同省心育中心组织专家研究制定《广东省中小学心理健康教育名师培养工作方案》。各地可依据省的方案，结合本地区的实际，研究制定本地区中小学心理健康教育名师培养实施方案。
2．各市教育行政部门和心育中心要支持和协助省组织实施心理健康教育名师培养工程，做好名师培养对象的遴选和培养工作。
（五）启动创建心理健康教育示范镇（乡、街道）工作
1．为推进中小学心理健康教育均衡发展、特色发展，今年将启动创建心理健康教育示范镇（乡、街道）的评审确定工作。省教育厅思政处会同省心育中心组织专家研究制定《广东省创建心理健康教育示范镇（乡、街道）工作方案》。心理健康教育示范镇（乡、街道）的建设，将以专职教师、心理辅导室、示范学校、科研课题、教育活动等为主要衡量指标。
2．各市教育局和心育中心要支持和协助省组织创建心理健康教育示范镇（乡、街道）工作。可遴选1－2个学校心理健康教育工作比较出色的乡镇或街道，按照省创建心理健康教育示范镇（乡、街道）的衡量指标要求，予以重点扶持和指导。
（六）配合教育部有关课题组做好学生“积极心理”的调查测试工作
今年，教育部基础教育一司有关课题组将在有关省市县（区）的中小学开展学生“积极心理”的调查测试工作，为全面推进中小学心理健康教育提供的决策依据。本次调查测试工作时间紧、任务重、专业性强和要求严格。请有关市教育局和心育指导中心高度重视，组织有关学校认真负责地按要求完成调查测试任务。
有条件的市心育中心可借助本次调查测试，组织专家对调查测试的资料进行统计分析，了解本地区学生“积极心理”培养的基本现状，及时调整本地区学校心理健康教育工作思路和工作对策。
小学二年级心理健康教学计划 篇2
在这个充满色彩与梦想的小学二年级阶段，孩子们正像初升的太阳，充满了无限的好奇与活力。为了帮助他们更好地成长，建立积极向上的心态，培养良好的心理素质，我们特制定了以下小学二年级心理健康教学计划。
一、教学目标
情感认知：引导学生认识并表达自己的情绪，学会区分快乐、悲伤、愤怒等基本情感，并理解这些情绪是生活中的正常部分。
自我认知：帮助学生了解自己的优点和特长，增强自信心，同时鼓励他们正视自己的.不足，培养勇于挑战自我的精神。
人际交往：教会学生基本的社交技能，如倾听、分享、合作与尊重他人，建立良好的同伴关系。
应对压力：引导学生学习简单的压力管理方法，如深呼吸、积极思考等，面对困难和挑战时能够保持冷静和乐观。
情绪调节：培养学生自我调节情绪的能力，学会在适当的时候调整自己的情绪状态，保持情绪稳定。
二、教学内容与方法
1. 情感认知课
活动设计：“情绪小剧场”。通过角色扮演游戏，让学生扮演不同的情绪角色，体验并表达各种情感，加深情感认知。
故事讲述：选取适合二年级学生的绘本或故事，如《我的情绪小怪兽》，通过故事讲述引导学生理解情绪的多样性。
2. 自我认知课
优点树：让学生绘制一棵“优点树”，在树叶上写下自己的优点，并分享给全班，增强自信心。
挑战自我：组织“小小挑战家”活动，鼓励学生尝试一些自己以前不敢做的事情，如公开演讲、参与竞赛等，培养勇气与毅力。
3. 人际交往课
团队合作游戏：如“盲人摸象”、“接力赛跑”，在游戏中培养学生的合作意识与团队精神。
角色扮演：模拟日常生活中的社交场景，如分享玩具、解决冲突等，教会学生如何有效沟通和解决问题。
4. 应对压力课
放松训练：教授学生简单的放松技巧，如深呼吸、闭眼冥想，让学生在紧张或焦虑时能够自我安抚。
情绪日记：鼓励学生记录每天的心情变化，学会观察自己的情绪，并尝试找出应对不良情绪的方法。
5. 情绪调节课
情绪调节小贴士：分享一些实用的情绪调节方法，如换个角度看问题、做自己喜欢的事情转移注意力等。
情绪管理小组：成立情绪管理小组，让学生在小组内分享自己调节情绪的经验，相互学习支持。
三、评估与反馈
日常观察：教师日常观察学生在课堂上的表现，包括情绪表达、自我认知、人际交往等方面的进步。
同伴评价：鼓励学生之间进行相互评价，促进彼此之间的理解和尊重。
家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家庭中的情绪表现，共同关注学生的心理健康成长。
四、结语
小学二年级是孩子们心理健康成长的关键时期，通过这一系列有计划、有方法的心理健康教学活动，我们旨在帮助孩子们建立积极向上的心态，培养他们成为自信、乐观、善于交往的小小公民。让我们携手努力，为孩子们的健康成长保驾护航！
小学二年级心理健康教学计划 篇3
在这个充满色彩与梦想的二年级学习旅程中，我们不仅关注孩子们的知识积累与技能提升，更将心理健康教育视为他们成长道路上不可或缺的一部分。为了培养孩子们积极向上、乐观自信的心态，我们精心制定了以下二年级心理健康教学计划。
一、教学目标
认识自我：帮助孩子们初步认识自己的身体、情绪与个性特点，学会接纳并欣赏自己。
情绪管理：教导孩子们识别并理解自己的基本情绪（如快乐、悲伤、愤怒、害怕），学会用适当的方式表达和调节情绪。
人际交往：培养良好的社交技能，包括倾听、分享、合作与解决冲突的能力，让孩子们在集体中感受到温暖与支持。
应对挑战：增强孩子们的抗挫能力，鼓励他们面对困难时保持乐观态度，勇于尝试，不轻言放弃。
自我激励：培养孩子们的自信心和责任感，让他们学会设定目标，并为之努力，享受成功的喜悦。
二、教学内容与方法
1.主题课程
“我是独一无二的”：通过自我介绍、绘制自画像等活动，让孩子们认识并欣赏自己的独特性。
“情绪小侦探”：利用角色扮演、情绪卡片游戏等形式，让孩子们学会识别和表达情绪。
“好朋友手拉手”：组织小组合作游戏，促进孩子们之间的交流与合作，学习解决朋友间的小矛盾。
“勇敢的小勇士”：通过故事分享、情景模拟等方式，让孩子们勇敢面对挑战，学习解决问题的方法。
“梦想启航”：引导孩子们设定个人小目标，制作梦想板，定期回顾进度，培养自我激励的能力。
2.日常渗透
晨间分享：每天利用晨读时间，让孩子们轮流分享一件开心或值得学习的事，增进彼此了解，培养积极心态。
情绪角：设立班级情绪角，放置一些情绪调节的小工具（如毛绒玩具、深呼吸卡片等），让孩子们在需要时自我安抚。
家校共育：通过家长会、微信群等方式，与家长沟通心理健康教育的重要性，鼓励家长参与孩子的情绪管理与成长支持。
三、评估与反馈
观察记录：教师日常观察孩子们的.情绪变化、社交行为等，记录进步与需要关注的地方。
自我评价：鼓励孩子们通过画画、写日记等形式，反思自己的成长与变化。
同伴互评：在小组活动中，引导孩子们相互给予正面反馈，增进友谊，共同进步。
家长反馈：定期收集家长关于孩子心理健康状况及教育效果的反馈，及时调整教学策略。
总之，二年级的心理健康教学计划旨在为孩子们营造一个温馨、支持的学习环境，让他们在快乐中学习，在成长中收获幸福。通过系统的教育与日常的渗透，我们相信每个孩子都能成为自信、乐观、善于交往的小小心理健康守护者。
小学二年级心理健康教学计划 篇4
一、指导思想：
面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
二、教学内容分析：
小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育目标培养，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。
三、教学目标：
结合本册内容，在教学活动中，从小培养学生良好的心理素质，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量。
四、教学措施：
1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
希望通过本学期的教学，提高学生学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯,培养学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的.品质,培养学生健康的心理素质。
五、质量达成目标
二年级学生具有独有的特点：擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有特征的思维特点。二年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情语言表达特点，这是在心理课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。二年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点。
希望通过本学期的教学，提高学生学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯,培养学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培养学生健康的心理素质。
六、教学进度表
第一周我的好朋友
第二周同学眼中的我
第三周学习快乐多
第四周我们守纪律
第五周说话算话
第六周我喜欢我
第七周想象无限
第八周学校也是我的家
第九周请你原谅
第十周夸夸我
第十一周学习要专心
第十二周受了委屈以后
第十三周谁能帮助我
第十四周请让我来帮助你
第十五周家庭请亲树