欢迎阅读小班社会雨教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
小班社会雨教案 篇1
活动目标：
1、通过观察试验，了解雨的形成的原因。
2、培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3、体验探究的.乐趣。
活动准备：
1、雨的形成的光碟、图片。
2、实验器材：酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、火柴、水杯、托盘
3、热水、冷水
4、知识准备：理解蒸发的`含义。
活动过程：
一、教师提问于幼儿讨论。
1、小朋友见过什么样的雨？
2、雨从哪里来到哪里去？
3、天上为什么会下雨？
二、欣赏雨的形成的光碟。
三、教师操作实验，幼儿观察并说出实验现象。
1、介绍实验器材。
2、集体观察实验，提醒幼儿认真观察并用语言表述实验现象。
3、分组观察水蒸气遇冷，在玻璃片上凝结水滴的现象，让幼儿体验成功的喜悦。
四、图片排序，讲出雨的形成
五、游戏：下雨了（雨的形成）
六、提高幼儿的环保意识
1、幼儿说出喜欢雨和不喜欢雨的原因。
2、教育幼儿注意环保。
小班社会雨教案 篇2
小班社会雨教案（通用11篇）
作为一名人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小班社会雨教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班社会雨教案 篇3
活动目标
1、获得有关雨的形成及其与生物的关系的经验。
2、对雨的形成产生继续探究的兴趣。
活动过程
（一）用故事《第一场雨》引导幼儿揭示雨的`形成
教师讲述故事《第一场雨》
云是怎么样的？
有一天云发现了一个什么现象?小草、花朵需要什么?
云想下去帮助，成功了吗？
后来谁来帮助云？
云变成了雨，动物、植物发生了什么变化？
（二）我会制造雨
出示海绵：引导幼儿观察海绵注满水后水滴自然下落的现象。
引导幼儿发现海绵吸水和雨的形成之间的关系。
幼儿总结雨是怎么样形成的。（云里面聚集了许多小水珠，当云里的小
水珠越来越多的时候，就形成了雨）
（三）我们欢迎你，雨
完整听故事，了解雨的重要性。
雨从空中落下来是什么样的？（像面条、像线，像飞机冲下来）
雨水有什么用？（让树喝水，给花草浇水，给滑梯冲洗，冲洗楼房等）
活动反思
通过问题“没有雨，地球上会有什么情况？”“云怎么会变成雨呢？”引导幼儿讨论帮助幼儿复习巩固已有知识经验。“下了雨，地上会有什么变化呢？”引导幼儿讨论地上有什么变化。为了加深幼儿对雨形成的`进一步了解，用海绵进行了实验，幼儿对此非常感兴趣，分别进行了大雨、小雨的实验，他们形象地理解：海绵就像是一朵云，很轻很轻，如果里面有很少的水滴是看不见的，只有当大量的水滴聚在一起，云承受不住，才会降雨。聚集越多，雨越大，反之就是小雨。
小班社会雨教案 篇4
活动目的：
1、引导小朋友自己尝试做小实验，使小朋友初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
2、了解雨与人类的关系。
3、激发小朋友观察、发现、探索自然的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。
活动过程：
一、幼师木偶表演，提出尝试问题幼师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的`故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”
二、小朋友做小实验（小朋友第一次尝试，分组活动）
1、小朋友点燃酒精灯，把水加热。
2、幼师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么？
3、小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
4、讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？
（发散性思维）
三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“小朋友第二次尝试，集中活动）
1、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？
2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）
3、把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？
为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。
四、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）
1、太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？
2、请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）
3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。
五、了解雨与人类的关系
1、请小朋友试着说出雨的`好处。
2、请小朋友试着说出雨的危害。
3、总结小朋友讲的雨的好处的危害，教育小朋友从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。
活动反思：
活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。