欢迎阅读《拼音》优秀教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
《拼音》优秀教案 篇1
一、教学目标
知识与技能：
学生能够准确认读并书写声母、韵母、声调符号。
学生能够掌握声母、韵母的正确发音方法，尤其是复韵母和特殊韵母的发音。
学生能够熟练地进行声母、韵母和声调的组合拼读，包括整体认读音节。
过程与方法：
引导学生通过观察、模仿、练习，掌握拼音的发音和书写。
鼓励学生通过小组合作、竞赛等方式，激发学习兴趣，提高学习效果。
情感态度与价值观：
培养学生学习拼音的兴趣和自信心。
引导学生认识拼音学习的重要性，提高自主学习能力。
二、教学重难点
重点：声母、韵母的正确发音和书写；声母、韵母和声调的组合拼读。
难点：复韵母和特殊韵母的发音；整体认读音节的拼读。
三、教学方法
直观演示法：通过教学课件、拼音卡片等直观教具，展示声母、韵母的发音和书写。
模仿练习法：引导学生模仿教师的发音，进行大量的发音练习。
竞赛游戏法：通过小组合作、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教具准备
教学课件：包括声母、韵母、声调符号的'发音和书写示例。
拼音卡片：包括声母、韵母、声调符号的卡片，用于学生练习发音和书写。
录音机或多媒体设备：用于播放拼音发音示范。
五、教学过程
第一课时：声母学习
导入新课：通过故事、歌曲等方式，引导学生认识声母的重要性。
学习声母发音：通过教学课件和拼音卡片，展示声母的发音方法和书写示例。引导学生模仿发音，进行大量练习。
声母书写练习：让学生在拼音本上书写声母，教师进行巡回指导。
第二课时：韵母学习
复习声母发音：通过竞赛游戏等方式，复习上节课学习的声母发音。
学习韵母发音：通过教学课件和拼音卡片，展示韵母的发音方法和书写示例。引导学生模仿发音，进行大量练习。
韵母书写练习：让学生在拼音本上书写韵母，教师进行巡回指导。
第三课时：声母韵母组合拼读
复习声母韵母发音：通过竞赛游戏等方式，复习前两节课学习的声母韵母发音。
学习声母韵母组合拼读：通过教学课件和拼音卡片，展示声母韵母组合拼读的示例。引导学生模仿拼读，进行大量练习。
整体认读音节学习：学习整体认读音节yi、wu、yu的发音和书写。
第四课时：声调学习
复习声母韵母组合拼读：通过竞赛游戏等方式，复习上节课学习的声母韵母组合拼读。
学习声调符号：通过教学课件和拼音卡片，展示声调符号的书写和发音规则。引导学生认识声调符号，进行发音练习。
声调综合练习：让学生在拼音本上书写带有声调的音节，进行发音练习。
六、教学评价
课堂观察：观察学生在课堂上的表现，包括发音准确性、书写规范性、学习兴趣等。
作业检查：检查学生的拼音作业，包括声母、韵母、声调的书写和拼读练习。
单元测试：进行拼音单元测试，评估学生的拼音掌握情况。
七、教学反思
根据学生的学习情况和教学效果，进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法，提高教学效果。
《拼音》优秀教案 篇2
一、教学要求
1、学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学习i u ü三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“．”要省写的规则。
3、学习y w两个大写字母，学会用之与单韵母相拼，会正确书写。
4、学会整体认读音节yi wu yu。
5、注意培养良好的读书、写字习惯。
二、教学重难点
重点：i u ü的发音方法和书写，y w与i u的区别。
难点：ü的发音，yi wu yu与i u ü及y w的区别。
三、教学方法：
儿歌助学法
四、教具准备
课文插图、字母卡片。
五、课时安排
2课时
第一课时
一、复习检查、准备谈话
1、抽读带调a o e卡片(齐读、开火车读)。
2、准备谈话提出新课教学内容。
二、学习单韵母i
1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i(出示i)
2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领(口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。)
3、反复练读。
4、联系插图帮助记i形。引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：先写竖，再写点，i i i。
三、学习单韵母u
1、看“乌鸦”图，引出u(出示u)
2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领(双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。)
3、反复练习
4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺(竖右弯，竖右弯)
四、学习单韵母ü
1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼(ǘ)，再从 ǘ 引出ü(出示ü)
2、师示范发ü音，学生模仿体会ü的`发音要领(双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。)
3、反复练习发ü音，结合正音。
4、联系插图记ü形，指导观察课文下方ü的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。
五、学习i的四声读法。
1、板书īíǐì，学生观察回答i头上加调以后有什么变化。
2、让学生试发i的四个声调，、结合正音，反复练读，逐渐熟练。
六、学习u ü的四声读法
1、对应板书:
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
2、让学生给u ü加上四声调号。
3、试读、练读u ü的四声，练读i u ü的四声。
(横读、竖读、顺读、倒读、抽读)
七、指导书写
1、指导学生观察i u ü在四线三格中的位置，说说他们几笔写成，写在哪一格。
2、师范写，学生观察。
3、全班试写，练习在拼音格里书写。
八、巩固练习
1、做听音取卡片游戏。
2、在拼音本上i u ü写各一行。(注意写字姿势等。)
3、在拼音本上ī í ǐ ì、ū ú ǔ ù、ǖ ǘ ǚ ǜ各写一行。
第 二 课 时
一、检查复习
抽读带调的ǜ u ü卡片。(先让学生复习“声调路”歌，再读i u ü四声。)
二、学习y w
1、出示拼音y，它象什么？它和i有什么不同？（声母y要读得又轻又短，韵母i可以读大声，可以加标调读四声）
2、出示拼音w，它象什么？它和u有什么不同？（声母w要读得又轻又短，韵母i可以读大声，可以加标调读四声）
3、学习声母y w和韵母相拼。
4、指导书写y w。
三、学习整体认读音节yi wu yu
1、出示y、w、i、u。请学生说哪个是声母，哪个是韵母。
2、出示yi，讲解：这是一个音节，该怎么读呢？
声母y，韵母i，合起来就是整体认读音节yi。
区别i-y-yi：i是韵母，y是声母，发时轻短；i称小i，y称大y；yi是整体认读音节，要整体认记，读得长些。
3、用同样的方法学习wu yu。
4、指导书写yi wu yu。
四、巩固练习
1、练读i u ü的四声。
2、练习y w和单韵母相拼。
3、练读yi wu yu。
五、作业设计
1、练习书写i u ü的四声。
2、练习书写y w。
3、练习书写yi wu yu。
《拼音》优秀教案 篇3
活动设计背景
汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的'问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》 的教学活动这节课。
活动目标
1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、学会j与单韵母i、ü 相拼。
3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点、难点
重点：
学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
难点：
1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备
1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。
2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。
活动过程
一、谈话导入。
1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）
2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。
3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！
二、复习巩固。
1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü ）。
2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）
3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！
（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读）
4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！
三、学习声母j。
1、出示课本上的图，提问：图上画着什么？他们在干什么？
（一只母鸡在捉虫子喂小鸡）
教师引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音相同，教师板书：j
教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽;母鸡母鸡，咯咯咯”。
2、学习j的发音。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发“鸡”音，读音轻短。
（3）学生跟读，自由读，齐读，开火车读。
3、记清字形。
启发想像：j像什么？（像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子）
4、练习。
（1）学习声母j与单韵母i、ü 四声的拼读，重点讲解与ü拼读的规则。
（ü上两点要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。
用游戏“击鼓传铃”来完成这个教学内容。
游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最后看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。如果读得好的就让大家一起跟他读两遍，并发给奖品，对于拼读有困难的孩子就及时给予指导。
（2）认识相应的汉字：jī鸡、jǐ几、jù句。
（3）用以上汉字练习组词或说话。
5、巩固j的发音。
（1）指导看书中的插图，了解大意。
（2）学习儿歌：“大母鸡，咯咯咯;捉来虫子喂小鸡”
强调读准“母”、“捉”、“虫”的音。领读，齐读，个别读，背诵，对背得好的孩子给予表扬和奖励。
6、指导书写。
（1）教师示范书写，小朋友们观察。
（2）指名小朋友说出j在四线格中的格式。
（3）先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，写一写，教师巡视指导。
（4）找几个幼儿上去板演，凡是能写得对的孩子都发给一份礼品。
四、知识延伸：
直呼音节。
出示抽读式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù
（打乱顺序让学生认读）目的是对已学过的拼音能进一步的巩固与提升。
五、老师小结。
今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中，我们结识了拼音朋友声母j，能叫出他的名字，记清了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真是棒极了！今天，你们玩得开心吗？（开心）。拼音王国里还有很多拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后，我们就可以认识好多的汉字朋友呢！小朋友我们一定要加油哦！那让我们乘上这“快乐列车”回家吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同时播放音乐《我们去郊游》。
《拼音》优秀教案 篇4
一、教学目标
学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。
掌握i、u、ü的四声读法，理解并应用声调符号。
学习y、w两个大写字母，学会与i、u、ü相拼，并能正确书写。
学会整体认读音节yi、wu、yu，并能准确发音。
培养学生良好的拼音学习习惯，提高自主学习能力。
二、教学重难点
重点：i、u、ü的发音方法和书写，y、w与i、u、ü的相拼。
难点：ü的发音，yi、wu、yu与i、u、ü及y、w的区别。
三、教学方法
直观演示法：通过展示拼音卡片、图片等直观材料，帮助学生理解拼音的音形。
模仿练习法：教师示范发音，学生模仿练习，反复巩固发音技巧。
情境教学法：创设与生活实际相关的`情境，让学生在情境中学习拼音。
游戏竞赛法：通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学准备
拼音卡片、图片、多媒体课件等教学辅助材料。
准备学生用的练习本、铅笔等文具。
五、教学过程
（一）导入新课
通过展示一幅包含i、u、ü三个单韵母的图片，引导学生观察并猜测图片中的字母。
引出本课要学习的内容，即i、u、ü三个单韵母及其四声读法。
（二）学习单韵母i、u、ü及其四声读法
分别展示i、u、ü三个单韵母的拼音卡片，教师示范发音，学生模仿练习。
教授i、u、ü的四声读法，通过多媒体课件展示声调符号，帮助学生理解并应用。
组织学生进行发音练习，可以采用集体读、分组读、个人读等多种形式。
（三）学习y、w两个大写字母及其与i、u、ü的相拼
展示y、w两个大写字母的拼音卡片，介绍其发音和书写方法。
教授y、w与i、u、ü的相拼方法，通过多媒体课件展示拼音组合，帮助学生理解并应用。
组织学生进行相拼练习，可以采用卡片配对、拼读游戏等形式。
（四）学习整体认读音节yi、wu、yu
展示yi、wu、yu三个整体认读音节的拼音卡片，介绍其发音和书写方法。
引导学生发现yi、wu、yu与i、u、ü及y、w的区别，加深理解。
组织学生进行发音练习和书写练习。
（五）课堂小结
总结本课学习的重点和难点内容。
强调良好的拼音学习习惯和自主学习能力的重要性。
六、作业布置
要求学生回家后进行i、u、ü及其四声读法的复习和练习。
完成y、w与i、u、ü的相拼练习，并尝试写出相应的拼音组合。
尝试读一些带有yi、wu、yu的音节，感受其发音特点。