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高中英语说课稿 篇1
我今天说课的内容是高二英语必修5第四模块carnival——狂欢节首先介绍一下这节课的地位和作用：本节课是第四模块的第二课时，是一节阅读课，在本模块的教学过程中起着重要的作用。本课主要向大家介绍一个很著名的外国节日——狂欢节，这个话题与我们的日常生活和学生们感兴趣的外国文化有着很大的联系，对此话题的学习与讨论有益于提高学生学习英语的兴趣，通过日常教学使学生们掌握有关节日的新词汇并使他们了解其它国家的文化背景和社会风貌，为学生以后的阅读和学习做好知识储备。其次要对学生现有情况进行分析：课前已经让学生们通过各种渠道搜集有关狂欢节的信息，所以他们对本节课要讨论的话题已有一定的了解；但他们缺乏有关这一话题的英语词汇量，也不太善于用英语进行交流。
所以根据以上分析我确定了本节课的教学目标，教学重点和难点
教学目标：
1.知识目标：准确理解文章内容，并掌握文章中出现的新词汇
New words: memory hide pretend revive book
Phrases: dress up, come to an end, date back to , think of, last for
2.能力目标：能够回答与课文有关的问题，通过阅读练习提高学生们的阅读能力和提取信息、处理信息的能力，并能够用自己的语言复述课文重要内容
3.情感目标：语言是文化的载体，当人们开始学习另一种语言时，他们从某种意义上说就加入到另一种文化中了，所以要培养学生的跨文化交际意识，重视中外文化的差异。
教学重点：
准确理解课文内容，并掌握其中的重要词汇
教学难点：
用学过的词汇和句型复述课文重要内容
在整个过程中我将使用多媒体课件来帮助我完成教学任务，它能够很快地抓住学生的注意力并导入正课。
我采用任务教学法和自由讨论教学法，组织学生有目的的进行阅读，在自由的氛围中交流和学习。
教学过程：
第一个环节：复习及导入
1.复习：设置若干个问题，要求学生用前一节课的知识作出回答，以便得以巩固
2.导入：利用大屏幕给出一些著名节日的欢乐景象，让大家来猜是什么节日，由此导出本节课要学习的话题狂欢节。
在这一环节中我利用图片吸引学生们的注意力，让他们在猜的过程中自动地参与到课堂当中来，增强他们的参与意识，也活跃了课堂气氛。
第二个环节：阅读前讨论
让学生们根据搜集的信息和实际情况对狂欢节进行讨论，在这个过程中彼此交换信息，并指出对这个节日还不了解的.部分，将不了解的部分作为阅读的目标之一。
第三个环节：阅读教学
此部分我采用分层次阅读教学法，也就是快速阅读和仔细阅读，阅读是高考中是很重要的一部分，分数比例大，难度也不小，在很大程度上影响着考生的分数，所以我采用这两种训练方式在日常教学中帮助学生进行点滴练习，逐步取得进展。
1.快速阅读（fast reading）：一般来说是限时阅读，给学生3-5分钟的时间快速阅读文章，然后完成课后练习1.
课后练习1是一道多项选择题，让学生们选择出文章中所提到的有关话题。通过这个练习，可以使学生们快速、有效地了解文章大致内容，这一步骤主要是指导学生带着问题进行搜索式阅读，以获取有关信息，在了解文章大义的同时也可以帮助学生们提高阅读能力和提取信息的能力，为下面的阅读练习做出铺垫。
2.仔细阅读(careful reading)：让学生们再读一遍文章总结出每段的大意，并在读之前设置一些细节问题，如狂欢节的起源地、狂欢节持续的时间、狂欢节的庆祝方式等，并通过填空题的形式出现。
我将事先把学生们分成四组，然后以抢答的方式进行回答。仔细阅读要求学生们准确全面地了解课文，并对课前的自由讨论进行检测。通过这一部分的练习，不仅可以提高阅读能力和概括能力，也增强了学生之间的合作能力和竞争意识。
3.听与理解：让学生们合上书本听磁带，对文章做进一步的了解，这是在巩固阅读效果中的重要手段之一，在这一环节中，我会适当地讲解重点难点和重点句型，以便更好地理解课文。
第四个环节：巩固练习
1.朗读课文并完成文章摘要：让学生大声朗读课文，在这个过程中对重要词汇和文章的重点段落进行记忆，然后根据大屏幕上给出的填空题完成文章摘要。
这个部分的设置是为了使学生对新知识进行巩固练习，对于摘要中的空白处我会选择刚刚学过的词组或是单词表中的常用单词让学生来填，有效地进行二次记忆，也在练习的过程中体会用法。
2.复述课文：在这个部分中我会设置一个情景，假如你是一位威尼斯的导游，请你向你的游客介绍有关狂欢节的信息。这是本节课的难点部分，但由于前面已经进行了多项铺垫练习，学生们对于这一话题已经从感性思维上升到了理性认识，他们可以根据课文以及课前搜集的信息完成这一部分的活动，此部分锻炼了学生们整合信息的能力和说的能力。
第五个环节：课后作业
1.模仿课文写一篇100字左右的作文，介绍一个中国的传统节日。这种写作使学生在借鉴时避免可能犯的语病。对学生将来完整的、有条理的表达自己的思想也有好处。这是孤立分散语言操练形式如单句翻译所比不上的。总之，它也符合“读――听说――写”的教学模式和认知规律
2.记忆单词及词组
课后反思：阅读教学是英语学习中相当重要的一个部分，在这个过程中学生是主体，而老师只是一个组织者。
板书设计：Module4 Carnival
New words: memory hide pretend revive book
Phrases: dress up, come to an end, date back to, think of, last for
高中英语说课稿 篇2
各位领导、老师:
大家好!
今天，我说课的内容是人教版高二上学期使用的必修6第三单元健康生活。本节课是口语、写作课，写作前让学生有一定的知识储备，创造多种多样的活动让学生加以运用，循序渐进的为写作打好基础，最终一步一步地指导学生写出一封完美的劝告信。所以，本节课先利用检查作业的方式对重点词汇、短语进行巩固，然后利用图片引起学生兴趣，从而引出青少年吸烟的原因以及吸烟的危害。进而启发学生劝说烟民戒烟。此环节利用对话的形式输出，让学生学会使用英语劝说身边的人戒烟。这就为后面的写作做好了相关词汇与表达的铺垫。之后再进一步到文字输出，通过对书信内容，结构，衔接等方面的指导，让学生写一篇劝告信。号召全民禁烟，达到了学以致用的效果。总之，本节课从复习，热身，对话到写作环环相扣，设计紧凑，浑然一体。下面我将分八个大部分对本课进行详细讲述：即教学设计理论依据、教材分析、学情分析、教法分析、学法方法、教学目标、教学重难点分析、教学程序。
一．教学设计理论依据
英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力”本人结合本班学生的实际，对教材进行了操作性较强的处理。
二、教材分析
本课选自人教版高中必修六第三单元A healthy life。本单元的中心话题是“健康生活”。听说读写等活动主要围绕如何摒弃恶习、怎样成为健康人展开，其中涉及许多社会热点问题，如抽烟、吸毒、艾滋病、学习与工作压力等影响健康的棘手问题。本单元引导学生讨论这些问题，目的在于让他们远离有损身体健康的活动，并且养成良好的生活习惯。我在本节课中集中选了抽烟这个热点问题进行教学，以点带面。学生对这个现象再熟悉不过了，但是却没有深刻的认识。让学生了解吸烟上瘾的原因、吸烟的危害，然后学以致用，让学生写一封劝告信---劝告他人不要吸烟。
三、学情分析
由于本单元的阅读课是有关吸烟上瘾的原因，吸烟的危害以及戒烟的方法，所以学生有一定的知识储备，非常有利于本节课的进行。然而虽然是高二的学生，他们的英语表达能力还有待于加强，课堂上互动缺少积极性，且动手写作的能力较差。因此，只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。写作前让学生有一定的知识储备，创造多种多样的活动让学生加以运用，循序渐进的为写作打好基础，最终一步一步地指导学生写出一封完美的劝告信，为了能学以致用，给学生布置了家庭作业———劝告周围吸烟的人尽早戒烟。
四、教法分析
本节课的教学，本人主要通过图片，采访，对话等活动激起学生对本单元话题的兴趣；本课开头的作业检查和新闻报道材料也为学生收入了大量的信息，让学生有话可说；并且通过小组讨论，编排对话表演的方式来鼓励学生“勇于说，乐于说”，提高语言的运用能力，变“要我说”为“我要说”；通过组员评选，最佳作品展示等方式培养学生团结协作的团队精神。写前给出劝告信应包含的内容，为学生提供了写作要达到的目标，提醒他们写作时应注意的问题。组内评选和作品展示不仅可以让学生互相学习彼此的写作长处，又可以让他们明确写作的评价标准，了解自己写作中的不足；从而打破了传统的写作模式，构建一种新的写作课的教学方法，使学生真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础。
五、学法分析
高二的学生已具备一定的认知能力和表达能力，由于我校是无烟校园，吸烟就是个热门话题，学生们非常感兴趣，就会积极地参与到课堂活动中来。因此，在本节课的教学中，我通过设计各种各样的活动，给学生创造平台，让学生表达，同时通过学案的方式引导学生自主参与学习、交流合作，倡导体验、实践和自主探究的学习方式，激发学生学兴趣，使他们自主地寻找信息，获取信息，使用信息，激发学生潜能，使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法，实现英语能力的提高。
六、教学目标
知识方面：
1.学习并运用有关健康生活及吸烟的词汇。
2.学习并运用提建议的交际用语；
3.学习写劝告信。
能力方面：关注健康问题，使学生认识到吸烟上瘾的原因、吸烟的'危害及戒烟的方法；
学会表达禁止、警告和允许的日常交际用语。
情感方面：培养学生良好的生活习惯，远离香烟，关注健康；并要积极的影响和劝告
周边的吸烟人及早戒烟。
七、教学重难点分析
重点：
1.学会口头表达青少年吸烟的原因，吸烟的危害及戒烟的方法；
2.能够恰当运用连接词写出流畅的文章。
难点：
1.重点词汇的运用及如何写劝告信
2.如何利用连接词使写作各部分内容衔接自然，具有逻辑性。
八、教学程序
1.作业检查（单词填空）
通过对重点单词和短语的运用，以填空形式完成一篇有关吸烟原因及危害为主题的文章，为学生接下来的表达做好铺垫。
2.导入新课
2.1通过展示与青少年吸烟有关的图片，给学生视觉上直观感受。
2.2提问：青少年吸烟的原因是什么？吸烟具有什么危害？
2.3全班对青少年吸烟的原因和危害进行总结。
3.对话表演
既然知道了吸烟的原因和危害，那怎样劝说别人戒烟呢？设计情境，提供征求建议和提出建议 的表达以及与吸烟有关的词汇，让学生以小组为单位进行对话表演，从而学会如何提出建议，为写作打下了基础。
A: A smoker（甲：吸烟人）
B: An adviser（乙：劝告人）
（B tries to give A some helpful advice and persuade him/her to give up smoking.）
4.写作
4.1通过设计，让学生帮助老师给朋友李华写一封劝告信。
4.2指导写作———劝告信的内容及需要注意的地方。
4.3成果展示---（小组互评选出，全班展示，再评；让学生互相学习彼此的写作长处，又可以让他们明确写作的评价标准，了解自己写作中的不足；）
4.4范文（如果时间允许，可以展示范文）
5.总结
（利用板书进行总结——为了过健康生活，号召学生stop smoking）
6.作业
完成劝告信并劝告身边的吸烟人戒烟。
7.祝愿板书设计
Unit 3 A Healthy Life
Harmful effects of smoking stop smoking
高中英语说课稿 篇3
一、课程基本信息
课程名称：高中英语阅读课《环境保护的重要性》
教材版本：XX版高中英语必修X册
授课对象：高中一年级学生
授课时长：45分钟
二、教学目标
知识与技能：
学生能够理解并概括文章大意，识别并解释文中关于环境保护的关键词汇和短语。
学生能够运用所学词汇和句型，就环境保护的话题进行简单讨论和写作。
过程与方法：
通过快速阅读、精读和小组讨论等方法，提高学生的阅读理解和信息提取能力。
引导学生运用批判性思维，分析环境保护问题的成因及解决方案。
情感态度与价值观：
培养学生的环保意识，激发他们对环境保护的责任感和使命感。
引导学生关注全球环境问题，树立可持续发展的观念。
三、教学内容
文章概述：本文介绍了当前环境面临的严峻挑战，如气候变化、水资源短缺、生物多样性丧失等，并探讨了个人、社区和国家在环境保护中应扮演的角色和可采取的措施。
重点词汇与短语：如sustainability（可持续性）、carbon footprint（碳足迹）、renewable energy（可再生能源）等。
语法点：复习并应用过去分词作状语、定语从句等语法结构。
四、教学方法
导入新课：通过展示环境问题的图片或视频，引发学生兴趣，引出本课主题。
快速阅读：学生快速浏览文章，概括文章大意，并回答预设问题。
精读分析：分段精读，教师引导学生识别关键词汇和短语，分析句子结构，理解段落主旨。
小组讨论：分组讨论环境保护的具体措施，鼓励学生提出个人见解，培养团队合作精神。
总结与拓展：总结本课重点，布置相关写作任务，如撰写一篇关于“我能为环境保护做些什么”的短文。
五、教学过程
（具体过程根据课堂实际情况灵活调整，此处仅提供大致框架）
导入（5分钟）
展示环境问题的'图片或视频，引导学生思考环境问题的严重性和紧迫性。
快速阅读（10分钟）
学生快速浏览文章，概括文章大意，并尝试回答预设问题。
精读分析（20分钟）
分段精读，教师引导学生识别关键词汇和短语，分析句子结构，理解段落主旨。
适时穿插语法点讲解和练习。
小组讨论（10分钟）
分组讨论环境保护的具体措施，鼓励学生提出个人见解，教师巡回指导。
总结与拓展（5分钟）
总结本课重点，强调环境保护的重要性。
布置写作任务，鼓励学生将所学知识应用于实际。
六、教学反思
本节课通过多样化的教学方法，有效激发了学生的学习兴趣和参与度，提高了他们的阅读理解和信息提取能力。
在小组讨论环节，学生表现出较高的积极性和创造力，但部分学生在表达观点时仍显羞涩，需进一步鼓励其大胆发言。
今后教学中，可以更多地引入时事热点和案例分析，使教学内容更加贴近学生生活实际，增强教学的针对性和实效性。
高中英语说课稿 篇4
一、引言（Introduction）
尊敬的评委老师、各位同仁：
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我关于高中英语必修模块中“Unit 5 The Power of Nature”第一课“A Hurricane”的教学设计。本单元旨在通过探讨自然界的力量，特别是以飓风为例，引导学生认识到自然界的壮丽与潜在的危险，同时培养学生的环保意识、灾难应对能力和语言综合运用能力。
二、教材分析（Text Analysis）
教学内容：本课是一篇关于飓风的说明文，介绍了飓风的定义、形成过程、影响范围及预防措施。文章语言生动，信息量大，适合高中生进行阅读理解和语言学习。
教学目标：
知识与技能：学生能够理解并复述飓风的相关知识；掌握相关词汇和句型，如“form over warm ocean waters”, “cause devastating damage”等。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的信息筛选、归纳总结和批判性思维能力；利用多媒体教学资源，增强课堂互动性。
情感态度与价值观：激发学生对大自然的敬畏之心，培养环保意识；学会在自然灾害面前保持冷静，掌握基本的自救互救技能。
三、学情分析（Student Analysis）
考虑到高中生的认知水平和兴趣点，他们已具备一定的英语听说读写能力，对新鲜事物充满好奇，但可能缺乏直接面对自然灾害的经验。因此，在教学过程中，应注重知识的趣味性和实用性，引导学生将所学知识应用于实际生活中。
四、教学方法（Teaching Methods）
情境教学法：通过播放飓风视频、图片等多媒体材料，创设真实情境，激发学生的学习兴趣。
任务型教学：设计一系列任务，如信息填表、阅读理解问答、小组讨论等，让学生在完成任务的`过程中学习和运用语言。
合作学习：组织小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。
五、教学过程（Teaching Procedures）
导入新课（Lead-in）：通过展示飓风的相关图片或视频，引导学生进入主题，激发学生兴趣。
新知呈现（Presentation）：教师讲解飓风的基本知识，引导学生阅读课文，理解文章大意。
任务活动（Tasks & Activities）：
任务一：信息筛选，学生快速阅读课文，完成关于飓风特点的信息表格。
任务二：小组讨论，探讨飓风对人类社会的影响及预防措施。
任务三：角色扮演，模拟飓风来临时的情景，学生分别扮演不同角色（如气象预报员、居民等），进行对话练习。
巩固练习（Practice）：通过练习题、口头报告等形式，巩固所学知识。
总结反馈（Summary & Feedback）：师生共同总结本课重点，教师对学生的表现给予积极反馈，鼓励学生提出问题和建议。
六、教学反思（Teaching Reflection）
本节课通过多样化的教学方法和丰富的课堂活动，有效激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语言综合运用能力。但在教学过程中也发现，部分学生在面对复杂信息时存在一定的理解困难，未来需加强对学生信息筛选和归纳总结能力的培养。同时，将更多真实案例引入课堂，以增强学生的实践能力和应对自然灾害的能力。