欢迎阅读高二语文《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
高二语文《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计 篇1
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）使学生能够理解并掌握本课所学的生字、生词及短语。
（2）使学生能够理解并背诵《永遇乐·京口北固亭怀古》。
2. 过程与方法目标：
（1）通过讲解、讨论、小组合作等方式，引导学生理解诗歌的内容和意境。
（2）通过分析诗歌的结构、修辞手法等，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）使学生了解诗人辛弃疾的生平事迹，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
（2）通过对诗歌的学习，培养学生的文化素养和审美情趣。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）理解并背诵《永遇乐·京口北固亭怀古》。
（2）分析诗歌的结构、修辞手法等。
2. 教学难点：
（1）理解诗歌的`意境和情感。
（2）分析诗歌的结构和修辞手法。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）通过介绍诗人辛弃疾的生平事迹，激发学生的兴趣。
（2）简要介绍《永遇乐·京口北固亭怀古》的创作背景。
2. 学习诗歌
（1）朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）解释生字、生词及短语，确保学生理解诗歌的内容。
（3）分析诗歌的结构，指导学生理解诗歌的意境和情感。
（4）讲解诗歌中的修辞手法，如对仗、排比等，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
3. 小组活动
（1）分组讨论诗歌的意境、情感以及修辞手法等方面的问题。
（2）每组选派一名代表汇报讨论成果，其他同学进行补充和评价。
4. 总结与反思
（1）教师对本课的教学内容进行总结，强调诗歌的意境、情感以及修辞手法等方面的重点。
（2）学生进行自我评价，反思自己在本课中的学习收获和不足之处。
四、课后作业
1. 背诵《永遇乐·京口北固亭怀古》。
2. 仿照《永遇乐·京口北固亭怀古》的形式，创作一首关于自己家乡的诗歌。
高二语文《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计 篇2
教学目标：
1. 让学生理解《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词的深刻含义，感受词人的爱国情怀。
2. 让学生学会分析词的艺术手法，提高文学鉴赏能力。
3. 通过讨论和分享，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师通过提问的.方式，引导学生回顾辛弃疾的生平事迹，为接下来的新课做铺垫。
2. 新课讲授（20分钟）
教师详细讲解《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词的创作背景和词人的创作意图，分析词中的意象和象征手法，让学生理解词的深刻含义。
3. 课堂讨论（15分钟）
学生分成小组，围绕词的主题和艺术手法进行讨论，教师巡视并给予指导。
4. 课堂小结（5分钟）
教师对学生的讨论情况进行总结，强调词人的爱国情怀，对表现优秀的学生进行表扬。
5. 作业布置（2分钟）
教师布置课后作业，要求学生写一首词，表达对祖国的热爱之情。
教学反思：
1. 在新课讲授环节，可以通过更多的例子来帮助学生理解和分析词的艺术手法。
2. 在课堂讨论环节，可以让学生自己主持讨论，培养他们的领导能力。
3. 在课堂小结环节，可以对学生的讨论情况进行点评，让他们明白自己在理解词的含义和艺术手法过程中存在的问题。
高二语文《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计 篇3
以下是一份针对高中语文课文《永遇乐·京口北固亭怀古》的教学设计示例：
一、教学目标：
1. 知识与技能目标：学生能够正确朗读和理解词的内容，了解辛弃疾的生平及其词的创作背景。
2. 过程与方法目标：通过分析词的内容和形式，学生能够理解辛弃疾的词风及其词中的历史人物和历史事件。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受到辛弃疾的爱国情怀，培养他们的历史意识和文化素养。
二、教学重点：
理解词的内容和形式，感受辛弃疾的爱国情怀。
三、教学难点：
理解词中的'历史人物和历史事件，培养学生的历史意识和文化素养。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过提问的方式，引导学生回顾之前学习的辛弃疾的词，为接下来的学习做铺垫。
2. 新课讲授：通过讲解辛弃疾的生平及其词的创作背景，引导学生理解词的内容和形式。然后，通过分析词中的历史人物和历史事件，引导学生理解辛弃疾的爱国情怀。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对词的理解和感受，培养学生的表达能力和批判性思维能力。
4. 课堂小结：对所学内容进行总结，强调辛弃疾的爱国情怀的重要性，提醒学生注意词中的历史人物和历史事件。
5. 布置作业：布置一些相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。
五、板书设计：
1. 在黑板上方写上课程标题：“永遇乐·京口北固亭怀古”。
2. 在黑板下方留出空间，用于书写辛弃疾的生平及其词的创作背景。
3. 在黑板一侧列出本节课的主要知识点，方便学生复习。
高二语文《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计 篇4
教学目标：
1. 了解《永遇乐·京口北固亭怀古》的背景和作者。
2. 理解诗歌中的意象和情感表达。
3. 学习诗歌的韵律和修辞手法。
4. 培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
教学重点：
1. 理解诗歌中的意象和情感表达。
2. 学习诗歌的韵律和修辞手法。
教学难点：
1. 理解诗歌中的意象和情感表达。
2. 学习诗歌的韵律和修辞手法。
教学准备：
1. 课文《永遇乐·京口北固亭怀古》的复印件。
2. 多媒体设备。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一幅描绘古代建筑的图片，引起学生对古代文化的兴趣，并提问：“你们对古代建筑有什么了解？”
Step 2：背景介绍（10分钟）
通过多媒体设备展示《永遇乐·京口北固亭怀古》的背景图片和作者简介，让学生了解诗歌的创作背景和作者杨万里的身份。
Step 3：诗歌欣赏（15分钟）
播放《永遇乐·京口北固亭怀古》的音频，让学生跟读诗歌，并观察诗歌中的'意象和情感表达。然后，让学生自由发表对诗歌的感受和理解。
Step 4：韵律和修辞手法分析（15分钟）
通过多媒体设备展示诗歌的韵律和修辞手法的分析，让学生了解诗歌中的押韵、对仗、比喻等修辞手法的作用和效果。
Step 5：小组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
1. 你们对诗歌中的意象和情感表达有什么理解？
2. 你们认为诗歌中的韵律和修辞手法有什么作用？
3. 你们对古代建筑有什么新的认识和感受？
Step 6：展示和总结（10分钟）
请每个小组派代表上台展示他们的讨论结果，并进行总结。教师可以补充和点评。
Step 7：作业布置（5分钟）
要求学生写一篇读后感，表达对《永遇乐·京口北固亭怀古》的理解和感受。