欢迎阅读中班数学认识123教案及反思（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
中班数学认识123教案及反思 篇1
教学目标：
知识与技能：让幼儿能够正确识别数字1、2、3，理解其代表的数量意义。
过程与方法：通过游戏和实践活动，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和数感。
情感态度价值观：激发幼儿对数学的兴趣，体验学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。
教学准备：
数字卡片（1、2、3）
实物道具（如苹果、积木等，每种数量分别为1、2、3个）
图画书或PPT展示数字与实物对应关系
工作表格，每人一份，用于练习书写数字
教学过程：
一、导入（约5分钟）
故事引入：讲述一个关于小动物去野餐，分别带了1个篮子、2瓶水、3块蛋糕的故事，引导幼儿注意故事中的数字信息。
二、新课教授（约15分钟）
展示与讲解：使用PPT或图画书展示数字1、2、3，并配以相应数量的实物图片（如1只猫、2本书、3颗星星），帮助幼儿直观理解每个数字代表的数量。
实物操作：分发实物道具，让幼儿亲手摆弄，感受每个数字对应的实物数量，老师引导幼儿说出“这是1个苹果”、“这里有2辆玩具车”等句子。
三、互动游戏（约10分钟）
数字接龙：老师先说一个数字，如“我有1个苹果”，下一个幼儿需要接着说一个不同的数字和对应的实物，如“我有2本书”。
找朋友：在地上散放写有数字和实物图片的卡片，让幼儿找到数字和实物数量相匹配的卡片并放在一起。
四、实践操作（约10分钟）
书写练习：在工作表格上，引导幼儿尝试书写数字1、2、3，老师巡回指导，纠正握笔姿势和书写规范。
五、总结回顾（约5分钟）
复习巩固：通过快速闪卡游戏，再次展示数字1、2、3，让幼儿快速说出对应的数量。
情感升华：询问幼儿今天学习的感受，鼓励他们分享学到的新知识，表扬积极参与的幼儿。
教学反思：
成功之处：通过故事情境引入和实物操作，幼儿对数字1、2、3有了直观的认识，参与度高，课堂气氛活跃。
待改进之处：部分幼儿在书写数字时，握笔姿势和笔顺还需个别指导，未来教学中应增加书写练习的个性化指导时间。
调整策略：为更好地适应不同能力水平的幼儿，下一次教学可以设计更多层次的活动，比如为书写能力强的幼儿提供更复杂的`数字组合书写任务，同时为书写较弱的幼儿提供更多的模板模仿练习。
家长互动建议：建议家长在家通过日常生活的例子，如摆放餐具、整理玩具等，引导幼儿进一步理解和应用所学的数字概念，增强家庭与学校教育的一致性和连贯性。
中班数学认识123教案及反思 篇2
一、活动目标
认识数字1、2、3，理解数字的实际意义。
能够正确点数物品的数量，并与相应的数字进行对应。
培养幼儿对数学活动的兴趣，提高观察力和动手能力。
二、活动重难点
重点：认识数字1、2、3，理解数字的实际意义，能正确点数物品数量并与数字对应。
难点：提高幼儿的观察力和动手能力，培养对数学活动的兴趣。
三、活动准备
数字卡片1、2、3若干。
贴有数字1、2、3的盒子各一个。
数量分别为1、2、3的物品若干，如苹果、香蕉、积木等。
PPT课件。
四、活动过程
1、导入
（1）播放欢快的音乐，教师带领幼儿做手指操，活跃气氛。
（2）教师：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神奇的数字王国，那里有很多有趣的数字宝宝，你们想不想去认识一下呢？”引出活动主题。
2、认识数字1、2、3
（1）教师出示数字卡片1，引导幼儿观察并认识数字1。
提问：“小朋友们，这是什么数字呀？它像什么呢？”引导幼儿发挥想象，说出数字1像铅笔、吸管等。
教师拿出一个苹果，引导幼儿点数并说出“1个苹果”，让幼儿理解数字1的实际意义。
（2）用同样的方法认识数字2和3，引导幼儿说出数字2像小鸭子、数字3像耳朵等，并通过展示两个香蕉、三个积木等物品，让幼儿理解数字2和3的实际意义。
3、数字与物品对应
（1）教师出示贴有数字1、2、3的盒子，分别请幼儿将数量为1、2、3的物品放入相应的盒子中。
（2）教师随机拿出数字卡片，让幼儿找出相应数量的物品。
4、游戏巩固
（1）“数字找朋友”游戏：教师将数字卡片和物品卡片分别发给幼儿，播放音乐，幼儿随着音乐自由走动，当音乐停止时，拿着数字卡片的幼儿要找到拿着相应数量物品卡片的幼儿，两人手拉手站在一起。
（2）“数字蹲”游戏：教师将幼儿分成三组，分别代表数字1、2、3。教师随机喊出一个数字，代表该数字的幼儿要迅速蹲下，其他幼儿则观察是否正确。
5、活动总结
（1）教师：“小朋友们，今天我们认识了哪些数字宝宝呀？”引导幼儿说出数字1、2、3。
（2）教师：“数字宝宝可以表示什么呢？”引导幼儿说出数字可以表示物品的数量。
（3）教师对幼儿的表现进行表扬和鼓励，激发幼儿对数学活动的兴趣。
五、活动延伸
在区域活动中投放数字卡片和物品卡片，让幼儿继续进行数字与物品的对应游戏。
让幼儿在生活中寻找数字1、2、3，如家里的电话号码、门牌号等。
六、教学反思
本次数学活动《认识123》，通过多种形式让幼儿认识数字1、2、3，理解数字的实际意义，并能正确点数物品数量与数字对应。在活动中，幼儿表现出了较高的兴趣和参与度，基本达到了活动目标。
一）成功之处
活动导入生动有趣，通过手指操和去数字王国的'情境设置，吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。
教学方法多样化，采用了观察法、提问法、操作法、游戏法等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。例如，通过观察数字卡片和物品，让幼儿认识数字的形状和实际意义；通过提问引导幼儿发挥想象，说出数字像什么；通过操作让幼儿将物品与数字对应；通过游戏巩固幼儿对数字的认识。
活动过程注重幼儿的主体地位，让幼儿在活动中积极主动地参与。例如，在数字与物品对应环节，让幼儿自己动手将物品放入相应的盒子中；在游戏环节，让幼儿自由走动、自主选择伙伴，提高了幼儿的参与度和积极性。
二）不足之处
个别幼儿在活动中注意力不集中，需要教师更多的关注和引导。在今后的活动中，可以采用更加多样化的教学方法，吸引幼儿的注意力，提高活动的效果。
在游戏环节，部分幼儿对游戏规则理解不够清楚，导致游戏进行得不够顺利。在今后的活动中，要更加详细地讲解游戏规则，让幼儿更好地理解和遵守。
中班数学认识123教案及反思 篇3
一、活动目标
认识数字1、2、3，理解数字的实际意义。
能够准确地用手指表示数字1、2、3。
体验数学活动的乐趣，激发对数学的兴趣。
二、活动重难点
重点：认识数字1、2、3，理解数字的实际意义。
难点：能够准确地用手指表示数字1、2、3。
三、活动准备
数字卡片1、2、3。
实物教具，如1个苹果、2本书、3支铅笔等。
幼儿操作材料，如数字拼图、数字贴纸等。
四、活动过程
1、导入
（1）播放欢快的音乐，教师带领幼儿做手指游戏，引起幼儿的兴趣。
（2）教师：“小朋友们，我们刚刚做了手指游戏，现在请你们看看老师的手指，猜猜老师要用手指表示什么数字呢？”教师用手指表示不同的数字，让幼儿猜测。
2、认识数字1、2、3
（1）教师出示数字卡片1，问：“这是什么数字？”引导幼儿回答“1”。教师：“1像什么呢？”引导幼儿发挥想象，说出1像铅笔、像小棒等。
（2）教师出示数字卡片2，问：“这是什么数字？”引导幼儿回答“2”。教师：“2像什么呢？”引导幼儿说出2像鸭子、像小葫芦等。
（3）教师出示数字卡片3，问：“这是什么数字？”引导幼儿回答“3”。教师：“3像什么呢？”引导幼儿说出3像耳朵、像小山等。
3、理解数字的实际意义
（1）教师出示实物教具，如1个苹果、2本书、3支铅笔等，让幼儿数一数，并说出相应的数字。
（2）教师：“小朋友们，现在请你们找一找教室里有哪些东西可以用数字1、2、3来表示呢？”幼儿自由寻找，然后回答。
4、用手指表示数字1、2、3
（1）教师示范用手指表示数字1、2、3，让幼儿跟着学。
（2）教师说数字，幼儿用手指表示相应的数字。
（3）教师和幼儿一起玩“数字手指游戏”，教师说数字，幼儿快速用手指表示出来，看谁反应快。
5、操作活动
（1）教师发放幼儿操作材料，如数字拼图、数字贴纸等，让幼儿进行操作，巩固对数字1、2、3的`认识。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成操作活动。
6、结束活动
（1）教师总结活动内容，表扬幼儿在活动中的表现。
（2）教师：“小朋友们，今天我们认识了数字1、2、3，还学会了用手指表示数字。现在请你们把操作材料整理好，我们一起去户外玩游戏吧。”
五、活动反思
本次活动通过多种形式让幼儿认识数字1、2、3，取得了较好的效果。在活动中，幼儿对数字的外形和实际意义有了初步的认识，并且能够用手指准确地表示数字。然而，在活动过程中也存在一些不足之处。例如，在认识数字的实际意义环节，部分幼儿对实物教具的数量概念还不够清晰，需要进一步加强引导。在操作活动环节，个别幼儿在完成数字拼图时遇到了困难，教师应该给予更多的帮助和指导。在今后的教学中，我将更加注重根据幼儿的实际情况调整教学方法和内容，提高教学效果。
中班数学认识123教案及反思 篇4
活动目标：
1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。
2．能根据数字匹配相应数量的物体。
3．能按照教师的要求进行操作和整理材料。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。
2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。
活动过程：
一、感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。
1．教师出示动物卡片引导幼儿观察。
教师：卡片上有什么？每种动物有几只？
2．引导幼儿按序排卡片。
教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。
3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的'（1只猫，2只兔，3只鸡）
（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。）
二、认识数字1、2、3。
1．教师我们可以用数字几来表示1只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。）
2．教师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。（方法同上）
（评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。）
三、理解数的实际意义
教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？
（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。）
四、幼儿分组操作。
1．第一、二组，给数卡排队，匹配实物。
教师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。
2．第三组，看数字摆积木。
教师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。
（原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。）
3．第四组，看数圈画
教师：数字是几，就圈上几个实物。
（这一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。）
4．第五、六组，数物拼板。
教师：请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个xx用数字x表示”。（活动结束后将数物卡片整理好）
五、交流与评价
展示第三、四组幼儿的操作单，引导幼儿进行集体验证并说说操作理由（数字是几，所以就画上几个点子等），并关注其作业整洁度。
活动延伸：
在日常生活中，教师可随时渗透数量的学习内容，让幼儿在不知不觉中巩固对数的认识。
活动反思：
现在的孩子都很聪明，很早就在生活中接触到数字，所以看到数字1、2、3都能很容易认出来，读出来，可对这个年龄段的孩子来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特别是和一些具体的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有的宝宝就会出现这样那样的错误了。
在本次活动中，数物匹配是重点，理解数字1、2、3的实际意义是难点。在小班时，孩子们已经接受过数物匹配，所以这一重点相对来说比较容易攻克。于是我们就把认识数字1、2、3作为本次活动的难点，在观察数字时，我们问了一个问题“1像什么？”，本来以为孩子们会回答1像铅笔，像小棒等，没想到有一位孩子说出了一句完整的话：“1像铅笔会写字。”这让我灵机一动，要求孩子也说这种完整话，这个环节取到了很好的效果，孩子们自由地说出了“2像鸭子嘎嘎叫，2像天鹅升脖子，3像耳朵听一听”等话，为孩子们学习认识这些数字有了一个形象的认识，学习起来很感兴趣。如果能够及时出示相关的图片，帮助幼儿更形象地理解，学习效果肯定会更好。
在操作活动时，因为这是小班升入中班后的第一次数学操作活动，对于操作的要求，及材料的整理，我讲得很详细，而且加以示范，孩子们完成的效果很好，但也有个别孩子表现出一窍不通的样子，连操作的习惯也相当差，有待进一步提高。