欢迎阅读趣味数学拓展课教学计划（精选5篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
趣味数学拓展课教学计划 篇1
一、教学目标
1. 培养学生对数学的兴趣和热爱，提高学生的数学思维能力。
2. 拓展学生的数学知识面，引入更多有趣的数学概念和原理。
3. 锻炼学生的逻辑推理、空间想象和问题解决能力。
4. 提升学生的.合作与沟通能力，通过小组合作完成数学任务。
二、教学内容与安排
第1周：数学之美
- 引入：数学与艺术的关系
- 活动：欣赏数学图案，如分形、斐波那契螺旋等
- 作业：创作自己的数学艺术作品
第2周：趣味数学游戏
- 介绍：数学谜题与游戏的历史和类型
- 活动：进行数独、24点等数学游戏比赛
- 延伸：探索更多数学游戏，如魔方、数谜等
第3周：探索几何世界
- 基础知识：平面几何与立体几何简介
- 实验：利用几何工具制作3D模型
- 挑战：解决几何问题，如最短路径问题等
第4周：数字与密码
- 介绍：数字编码与密码学基础知识
- 实践：设计简单的加密解密方法
- 拓展：了解现代密码学应用，如网络安全等
第5周：概率与统计的魅力
- 基础知识：概率与统计的基本概念
- 活动：进行概率实验，如抛硬币、掷骰子等
- 挑战：利用概率知识解决生活中的问题
第6周：数学与音乐
- 引入：数学与音乐的关系
- 实验：利用数学原理创作简单的旋律
- 欣赏：欣赏数学与音乐结合的经典作品
第7周：数学故事会
- 分享：学生分享自己最喜欢的数学故事或数学家生平
- 讨论：探讨数学在各个领域的应用和重要性
- 作业：编写自己的数学小故事
第8周：回顾与展望
- 回顾：总结本学期的学习内容
- 展望：探讨未来数学学习的方向和可能性
- 庆祝：举行趣味数学拓展课结业典礼
三、教学方法
1. 采用互动式教学方式，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
2. 引入游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3. 开展小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 结合实际生活案例，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
四、评价方式
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、活动等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括作业质量、创意等。
3. 小组合作表现：评估学生在小组合作中的贡献和表现。
4. 学期总结报告：要求学生撰写学期总结报告，回顾自己的学习过程和收获。
通过以上评价方式，全面评估学生的学习成果和进步情况，为后续教学提供参考和改进方向。
趣味数学拓展课教学计划 篇2
一、教学目标
1. 培养学生的数学兴趣，提高他们的数学素养和思维能力。
2. 拓展学生的数学知识面，让他们了解数学在日常生活中的应用。
3. 通过趣味性强的教学活动，让学生享受学习数学的乐趣，培养主动探索的学习态度。
二、教学内容
1. 数学趣题与智力游戏：包括经典的数学谜题、有趣的智力游戏等，旨在通过解决实际问题来锻炼学生的思维能力。
2. 数学史与数学文化：介绍数学的发展历程、数学家的故事以及数学在各个领域的应用，让学生感受数学的魅力。
3. 数学实践与探究：通过数学实验、数学探究等活动，让学生亲自动手操作，体验数学知识的形成过程。
三、教学方法
1. 情境导入法：通过创设有趣的数学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考。
2. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同解决问题，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3. 互动教学法：通过师生互动、生生互动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
四、教学安排
1. 第一阶段（1-2周）：介绍趣味数学拓展课的`基本内容和目标，通过一些简单的数学趣题和智力游戏，让学生初步感受数学的乐趣。
2. 第二阶段（3-6周）：深入学习数学史与数学文化，让学生了解数学的发展历程和数学家的故事，激发他们的学习兴趣。
3. 第三阶段（7-10周）：开展数学实践与探究活动，让学生通过实验和探究，深入理解数学知识的本质和应用。
4. 第四阶段（11-12周）：总结回顾整个学期的学习内容，组织学生进行数学趣题比赛或展示活动，展示他们的学习成果。
五、评价方式
1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，包括参与度、合作能力、解决问题的能力等。
2. 成果性评价：通过学生的数学趣题解答、数学实验报告、数学探究作品等，评价他们的学习成果。
3. 自我评价与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，培养他们的自我反思能力和批判性思维。
六、教学资源
1. 教材与教辅资料：选择适合学生年龄段的趣味数学教材，以及相关的教辅资料和习题集。
2. 多媒体教学资源：利用多媒体课件、视频、动画等多媒体教学资源，丰富教学内容和形式。
3. 实践活动资源：组织学生进行数学实验、数学探究等实践活动，提供必要的实验器材和场地。
七、总结
趣味数学拓展课旨在通过有趣的教学内容和活动，激发学生对数学的兴趣和热爱，培养他们的数学思维能力和实践能力。在教学过程中，我们将注重学生的主体性和参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，享受学习的乐趣。同时，我们也将关注学生的学习进展和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学目标的实现。
趣味数学拓展课教学计划 篇3
一、教学目标
1. 激发学生对数学的兴趣和热爱，培养数学思维和解决问题的能力。
2. 拓展学生的数学知识面，提高数学应用能力和创新思维能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进全面发展。
二、教学内容
1. 数学游戏与趣味竞赛：通过数学游戏和趣味竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强对数学的兴趣。
2. 数学故事与数学史：讲述有趣的数学故事和数学史，让学生了解数学的发展历程和数学家的智慧，激发学生对数学的敬畏之情。
3. 数学趣味应用题：通过解决具有趣味性的应用题，培养学生的实际应用能力和创新思维。
4. 数学思维训练：进行逻辑推理、空间想象、数列规律等数学思维训练，提高学生的数学素养。
三、教学方法
1. 启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的'好奇心和探究欲望，引导学生主动思考、解决问题。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，与同学、老师互动交流，共同探索数学奥秘。
3. 实践教学：通过实际操作、实验等方式，让学生亲身体验数学的应用和魅力，加深对数学知识的理解。
四、教学安排
1. 每周一次课程，每次课程时间为2小时。
2. 根据学生的年龄和数学水平，合理安排教学进度和内容。
3. 结合学校活动，组织数学趣味竞赛和展示活动，展示学生的学习成果。
五、教学评价
1. 观察学生在课堂上的表现和参与度，了解学生的学习兴趣和态度。
2. 通过作业、测试和课堂表现等方式，评价学生的数学知识和能力。
3. 鼓励学生自我评价和互相评价，促进自我反思和共同进步。
六、教学资源
1. 数学游戏和趣味竞赛资源：收集各种数学游戏和趣味竞赛的素材和案例，为教学提供丰富的资源。
2. 数学故事和数学史资料：查阅相关书籍、网站等资源，获取有趣的数学故事和数学史资料，为教学提供生动的素材。
3. 应用题和思维训练题库：建立应用题和思维训练题库，为教学提供多样化的题目和练习机会。
七、总结与展望
通过本趣味数学拓展课的教学计划，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养数学思维和解决问题的能力，拓展数学知识面，提高数学应用能力和创新思维能力。同时，也希望通过本课程的实施，能够激发学生对数学的兴趣和热爱，促进全面发展。
在未来的教学中，我们将不断优化教学内容和方法，根据学生的需求和反馈进行调整和改进。同时，也将积极探索更多有趣的教学资源和活动形式，为学生提供更加丰富多彩的数学学习体验。
趣味数学拓展课教学计划 篇4
一、指导思想：
趣味数学课是学科性的活动课。趣味数学课的开设，目的是促进数学学科课的改革，是为了改革数学学科课的弊端，使数学教学更趋于合乎客观实际的需要，使其成为真正的数学。趣味数学课的形式强调灵活、多样，有动又有静，有游戏激趣又有动脑思考，有竞赛式又有讨论式，有个人活动又有群体活动，有动手操作又有动口训练，有课内的活动又有课外的延伸等等。
二、趣味数学课的特点
1、实践性（即活动性）。趣味数学课强调“动”，“动”是课中学生的多种感官、教学的各种媒体都要充分调动起来，尤以动手操作或创设情境让学生参与（或模拟）实践为主，使学生在学中用、用中学。
2、自主性。针对数学学科教学的某些不足：如教学计划、教材内容的强制性、系统性，致使教师教、学生学都缺少灵活性、自由度。
3、趣味性。兴趣是最好的老师。要使学生学数学、爱数学，一定要使学生对数学感兴趣。
4、合作性。学习既是个体行为，也是群体行为。在班级制的'学习中，学生的学习情绪、学习意向很容易受到群体的影响，而且学生的学习必须要得到群体的作用。而在趣味数学课中，能根据灵活选取的活动内容和选用的活动方法，更有效地组织学生进行群体活动，他们合作探索问题、研究方法，取长补短，互相促进，共同提高。
三、主要措施：
1.从活动内容入手，结合学生的生活和学习实际，对活动内容进行合理选择和设计，使活动能满足学生的兴趣、爱好和发展需要，密切联系学科与学生生活经验。
2.从活动形式入手，用故事、游戏、操作、调查等形式与途径。精心设计活动过程，运用多种手段，多样的教学形式和方法，引导学生主动参与活动，并在活动中提高思考能力。
3.创设良好情境
根据教学内容、学生实际，通过言语、实物、照片、图画、小实验、游戏、动作、录像、课件等手段，创设良好的教学情境，调动学生活动的兴趣，激发求知的欲望，使学生抱着积极的态度、满腔的热情投入到活动中，体验、想象、思考、提高。
4.加强合作学习
在教学中，尊重学生个性，关注合作交流，建立新型师生、生生之间的合作关系，实现有效合作、互动。
四、课时按排
1、有趣的火柴棒
2、找规律填数
3、剪拼图形
4、脑筋急转弯
5、图形的秘密
6、有趣的七巧板
7、简单推理
趣味数学拓展课教学计划 篇5
一、指导思想：
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学 课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。 因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。
二、教学目标
1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的`过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的 智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
三、教学措施
1、结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。
3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。
4、每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。有阶段性总结和反思。
四、教学内容
略