欢迎阅读《6的乘法口诀》教学教案设计（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
《6的乘法口诀》教学教案设计 篇1
一、教学目标
1. 学生能够理解和掌握6的乘法口诀，并能够正确运用口诀进行计算。
2. 通过编制口诀的过程，培养学生的抽象思维和概括能力。
3. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的合作精神和创新意识。
二、教学重难点
1. 教学重点：掌握6的乘法口诀，并能正确运用口诀进行计算。
2. 教学难点：理解口诀的'来源和意义，以及口诀之间的内在联系。
三、教学过程
1. 复习旧知
（1）复习1-5的乘法口诀，通过齐背和口算训练巩固记忆。
（2）通过提问和讨论，引导学生回顾乘法口诀的编写方法和应用方法。
2. 导入新课
（1）创设情境，引出新课。例如，通过讲述一个关于6的乘法的故事或情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
（2）提出问题，引导学生思考。例如，提出“6乘以几等于多少？”的问题，引导学生思考并尝试回答。
3. 新知学习
（1）引导学生观察并理解6的乘法口诀的来源和意义。例如，通过展示实物或图片，让学生观察并理解6的乘法口诀与实物数量之间的关系。
（2）教师示范并引导学生编写6的乘法口诀。教师先示范编写一句口诀，然后引导学生尝试自己编写其他口诀。
（3）学生小组合作，共同编写6的乘法口诀。教师巡视指导，及时纠正错误并给予肯定和鼓励。
4. 巩固练习
（1）记忆6的乘法口诀。教师引导学生观察口诀的规律，如每句口诀的得数都是6的倍数等。然后进行记忆比赛或游戏，提高学生的记忆效率。
（2）应用6的乘法口诀进行计算。教师给出乘法算式或实际问题，学生运用口诀进行计算并得出结果。
（3）小组交流讨论。学生小组内交流自己的计算方法和结果，互相学习和借鉴。
5. 总结提升
（1）学生总结本节课学习的内容和方法，包括6的乘法口诀的编写方法、记忆技巧以及应用方法。
（2）教师布置作业，要求学生熟练背诵6的乘法口诀，并尝试用口诀解决实际问题。同时鼓励学生多思考、多创新，不断提高自己的数学素养。
《6的乘法口诀》教学教案设计 篇2
教材分析
书上这部分的内容有：根据直观的实物图编出6的乘法口诀，并应用乘法口诀来解决一些实际问题。本节内容是在学生已经了解乘法的意义和掌握2～5的乘法口诀的基础上进行教学的，为学习7的乘法口诀打好基础。其教学重点是在理解的基础上熟记乘法口诀。教学难点是用6的乘法口诀正确求两个乘法算式的积。教学关键是理解乘法的意义，通过活动找出规律，编出6的乘法口诀。
教学目标
1、知识与技能：引导学生通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀，初步熟记6的乘法口诀。
2、数学思考：在编口诀的.过程中，引导学生找出6的乘法口诀的规律。
3、解决问题：根据乘法口诀，正确求积；并能以此解决生活中的实际问题。
4、情感与态度：初步培养学生抽象概括能力和类推能力，激发学生的学习兴趣。
教学重点
教学重点是在理解的基础上熟记乘法口诀。
教学难点
教学难点是正确用6的乘法口诀正确求两个乘法算式的积。
教学用具
摆金鱼用的三角形、探索乘法意义的表格、白纸、苹果树图片及苹果图片、多媒体课件
教学过程
一、复习铺垫，激趣导入
1、启发谈话
师：小朋友们，我们已经学了15的乘法口诀（板书），你能向大家介绍一下你已经学到的本领吗？
预测：
1、根据一句乘法口诀可以写出两道乘法算式；
师：你可以举个例子说一说吗？
2、用乘法口诀计算比较简便；
3、可以解决日常生活中的一些问题。
4、背出15的乘法口诀（出示口诀表）。
2、快速口算
51＝ 4+4+4＝
22＝ 25＝
32＝ 45＝
53＝ 11＝
34＝ 14＝
15＝ 32＝
师：小朋友们可真能干，学到了那么多本领！可是又一个小朋友聪聪却碰到了一个难题，这么多题目在一分钟内怎么完成呢？（课件出示快速口算题）小朋友们愿意帮助他吗？
师：让我们开一列特快列车来试一试吧。（以开火车的形式完成题目，抽取 53＝15和4+4+4＝12，问：你是怎么想的？复习口诀的意义。）
师：这么快！你们有什么窍门？（学生自己说方法）
《6的乘法口诀》教学教案设计 篇3
一、教学目标
1. 知识与技能：学生进一步加深对乘法意义的理解，并初步掌握6的乘法口诀。
2. 过程与方法：通过实际情境和问题，学生经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力。
3. 情感态度与价值观：感受探索的乐趣，体验数学与生活的联系，培养学生与同伴合作整理知识的体验。
二、教学重难点
1. 教学重点：初步掌握6的'乘法口诀，并理解其意义。
2. 教学难点：能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀解决实际问题。
三、教学过程
1. 复习导入
（1）复习1-5的乘法口诀，通过齐背和口算训练巩固记忆。
（2）创设情境，引出新课。例如，展示一幅由6个豌豆荚组成的主题图，每个豌豆荚里有6颗豆子，引导学生探索豆子颗数和豆荚个数之间的关系。
2. 新知学习
（1）引导学生观察主题图，填写表格，得出1个6、2个6、3个6...6个6的结果。
（2）根据表格中的结果，编写6的乘法口诀。教师引导学生注意口诀的编写规则，如小数在前大数在后，口诀要用汉字等。
（3）学生尝试自己编写口诀，并在小组内交流想法。教师巡视指导，及时纠正错误。
3. 巩固练习
（1）记忆6的乘法口诀。教师引导学生观察口诀的规律，如每句口诀的得数都是6的倍数，以及相邻两句口诀之间的关系。然后进行1分钟背口诀比赛，提高学生的记忆效率。
（2）听口诀写算式。教师说出口诀，学生写出对应的乘法算式。
（3）口算练习。教师给出乘法算式，学生先想口诀再写出得数。
4. 总结提升
（1）学生总结本节课学习的内容，包括6的乘法口诀的编写方法、记忆技巧以及应用方法。
（2）教师布置作业，要求学生熟练背诵1-6的乘法口诀，并尝试用口诀解决实际问题。
《6的乘法口诀》教学教案设计 篇4
教学目标：
1. 加深学生对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法口诀。
2. 使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀进行计算。
3. 培养学生的推理能力和良好的学习习惯。
教学重难点：
重点：初步掌握6的乘法口诀，并能正确运用。
难点：记忆6的乘法口诀，并能在实际情境中应用。
教具准备：
口算卡片
多媒体课件
豌豆荚主题图（或相关教具）
教学过程：
一、复习导入
1. 齐背1-5的乘法口诀，复习旧知。
2. 口算训练，如3×5、4×3等，巩固乘法基础。
二、创设情境，引入新知
1. 出示豌豆荚主题图，引导学生观察每个豌豆荚里有几颗豆子（6颗）。
2. 提问：如果豆荚的个数是1、2、3、4、5、6，那么豆子总数分别是多少？
3. 学生自己数一数、算一算，并填写表格。
三、探索新知，编写口诀
1. 观察表格，引导学生发现规律：1个6是6，2个6是12，以此类推。
2. 根据发现的.规律，学生尝试编写6的乘法口诀。
3. 师生共同评价编写的口诀，订正错误。
4. 学生齐读6的乘法口诀，加深记忆。
四、记忆口诀，巩固练习
1. 多种形式记忆口诀：对口令、做游戏等。
2. 听口诀写算式，如“三六十八”对应3×6=18。
3. 口算练习，如4×6、5×6等，检验学生对口诀的掌握情况。
五、总结全课，布置作业
1. 总结本课学习的内容，强调6的乘法口诀的重要性。
2. 布置作业：熟练背诵6的乘法口诀，并完成相关练习题。
教学反思：
本节课通过创设情境，引导学生观察、思考、编写口诀，充分调动了学生的积极性。在教学过程中，注重培养学生的推理能力和良好的学习习惯。同时，通过多种形式巩固练习，加深了学生对6的乘法口诀的理解和记忆。