欢迎阅读小学六年级研究性学习教学计划（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
小学六年级研究性学习教学计划 篇1
一、教学目标
1.知识与技能：了解社区的基本构成，识别社区内的文化元素，如节日庆典、传统习俗等。
2.过程与方法：通过问卷调查、访谈、实地考察等方法，培养学生社会调查的能力和信息整理的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对社区的归属感，促进对多元文化的'理解和尊重。
二、教学内容
1.理论学习：介绍社区的概念、类型和功能，以及社区文化的重要性。
2.实践活动：
问卷调查：设计问卷，调查社区居民对社区文化的认识和参与情况。
访谈：选择社区内的老人或文化工作者进行访谈，了解社区的历史和传统。
实地考察：参观社区的文化场所，如文化中心、图书馆、庙宇等。
3.成果展示：制作社区文化手册，包括问卷调查结果、访谈记录和实地考察照片。
三、教学步骤
1.导入新课：通过分享不同社区的特色文化，激发学生的兴趣。
2.理论学习：教师讲解社区的基本概念和文化的重要性。
3.分组实践：学生按小组进行问卷调查和访谈，制定考察计划。
4.实地考察：教师带领学生参观社区文化场所，指导学生如何记录和整理信息。
5.信息整合：学生整理收集到的信息，制作社区文化手册。
6.成果展示与评价：各小组展示社区文化手册，教师与同学共同评价。
四、教学评估
社区文化手册的内容丰富性、准确性和创新性。
学生在实践活动中的沟通能力、团队协作能力和信息处理能力。
学生对社区文化的理解和尊重程度。
小学六年级研究性学习教学计划 篇2
一、教学目标
1.知识与技能：了解中国传统节日的历史由来、习俗和文化意义；掌握基本的资料搜集和整理方法。
2.过程与方法：通过实地考察、访谈和资料研究，培养学生信息检索、分析和综合的能力；通过团队合作，提升项目管理和展示技巧。
3.情感态度价值观：增强学生对中华文化的认同感和自豪感，培养尊重多元文化、传承传统文化的意识。
二、教学内容
1.理论学习：介绍中国传统节日（如春节、端午节、中秋节等）的历史背景和文化内涵。
2.实践活动：
分组选择一个传统节日进行深入研究，包括节日的起源、习俗、食物、传说故事等。
实地考察社区内的.节日庆祝活动，进行访谈和记录。
制作节日文化手册或PPT，展示研究成果。
三、教学方法
项目式学习：学生以团队形式，从选题、策划、实施到成果展示，全程参与项目。
实地考察与访谈：组织学生到社区、图书馆、博物馆等地进行实地考察和访谈，收集第一手资料。
专家讲座与指导：邀请文化学者或社区老人进行专题讲座，为学生提供专业指导。
四、评估方式
过程评价：关注学生在项目中的参与度、团队合作、资料搜集和整理能力。
成果展示：通过班级或学校层面的展示会，评价各组的节日文化手册或PPT的质量和创新性。
反思报告：要求学生撰写项目反思报告，总结学习过程中的收获、挑战和成长。
小学六年级研究性学习教学计划 篇3
课程主题：
探索家乡文化——传承与创新
教学目标：
1.知识与技能：了解家乡的历史、地理、风俗习惯及特色文化，掌握基本的资料搜集和整理方法。
2.过程与方法：通过采访、调查、实践活动等方式，培养学生的社会实践能力、沟通能力和创新思维。
3.情感态度价值观：增强学生对家乡文化的`认同感和自豪感，激发对传统文化的保护与传承意识。
教学内容与方法：
第一周：
启动会议：介绍课程目的、内容安排，激发学生兴趣。
理论学习：讲解家乡文化的概念、重要性及表现形式。
分组与选题：学生根据个人兴趣分组，确定研究主题（如传统节日、地方美食、传统手工艺等）。
第二周：
资料搜集：利用图书馆、网络资源及实地考察，收集家乡文化的相关资料。
采访计划：设计采访提纲，准备采访家乡文化相关的专家、老人或手工艺人。
实践活动：根据研究主题，尝试制作或体验传统文化活动（如制作传统小吃、学习手工艺等）。
第三周：
成果整理：整理采访记录、图片、视频等素材，撰写研究报告或制作展示材料。
课堂展示：各组展示研究成果，分享学习心得与体验。
反思与讨论：讨论如何在现代社会中传承与创新家乡文化。
评估方式：
研究报告或展示材料的质量与创意（40%）
采访记录与实践活动的参与度（30%）
个人反思与讨论中的贡献（30%）
小学六年级研究性学习教学计划 篇4
一、指导思想
“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源，强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动，在“做”“实验”“体验”“创作”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。
二、教学目标
1.使学生获得亲身参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。
2.培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究能力。
3.使学生学会交流，学会分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。
4.培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。
5.使学生了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐发展，增强对社会的责任心和使命感。
三、方法措施
1.指导学生的主动探究，活动中注意发挥学生的自主性。教师充分地尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、讨论，鼓励学生说真话、展示自己的个性。尊重学生的个性和经验，允许学生节外生枝，鼓励学生提出新问题、新思路、新观点，变教师传授为引导、帮助、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长。
2.积极探索多种实施模式，体现学科特点。把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，注意组织活动的周密性，减少预设性，增强对生成性的关注与把握。注重课程活动设计的容量与难度，符合本年级学生的'特点与兴趣。
3.注重发挥小组合作的优势，提升与扩展活动的内涵。更多地和少先队活动、班主任活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题，发挥各项活动的作用。
四、本学期活动安排
1.第1-2周：阐述研究性学习课程的出台背景、目的、意义，了解研究性学习课程的一般步骤。
2.第3-9周：研究“网络对小学生学习、生活的影响”。
3.第10-15周：调查并撰写“小学生消费透视调查报告”。
4.第15-18周：探讨“良好的学习习惯对小学生的影响”。
5.第19-20周：总结“小学生应养成的良好习惯”。