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小班体育活动说课稿 篇1
一、设计意图：
大班幼儿运动量较大，喜欢动手探索新事物，其动作的灵活性、协调性、准确性有了很大的提高。纸板箱在生活中是随处可见的，针对幼儿爱探索、好动好玩的特点，激发幼儿活动的兴趣和创造力。并且大班幼儿已有较强的集体合作意识，掌握了爬、钻、跑、跳的能力。因此，我设计了我和纸箱做游戏这一体育活动。
二、说活动目标
根据上述理由，我从认知、技能、情感三方面制定了以下三条目标：
1、知道用几种不同的方法进行纸板箱的游戏。
2、能够借助箱子进行自主活动，综合发展爬、钻、跑、跳的能力，提高身体协调性、灵活性。
3、懂得遵守游戏规则，感受和纸板箱做游戏的乐趣。
三、说活动准备
物质准备：
1、空旷的场地
空旷的场地为活动过程中幼儿提供足够的空间，用他们喜欢的方式进行体育锻炼，激起他们的活动兴趣，宽松的环境是必要的.。
2、纸板箱若干
经验准备：
1、幼儿在生活中已接触过纸箱，玩过纸箱的游戏的经验。
幼儿在生活中玩过纸板箱的经验，这对目标的达成有极大的支持作用。
四、说活动重点
本次活动的重点是知道用几种不同的方法进行纸板箱的游戏。
把它作为活动的重点有以下几方面的原因：
1、根据大班幼儿身体发展规律的特点，丰富幼儿用生活中常见的材料进行游戏。
2、内容是幼儿能够掌握能够接受的，孩子的发展水平能够接受的方式，能够和生活经验结合。
五、说活动过程
本次活动过程的设计有以下几个环节：
第一环节：利用纸箱做准备活动
第二环节：幼儿自由探索与交流分享
第三环节：幼儿游戏，教师观察指导
第四部分：结束部分
第一环节通过利用纸箱做走、跑的动作，活动身体各个部分，让幼儿自由发挥玩耍。教师带领幼儿自由站立，师幼一起做运动操。
第二环节教师在第一个环节的基础上，比如观察到的幼儿把纸箱当汽车开着玩，进行提问“刚才我看到小朋友把纸箱当成汽车玩，还可以怎么玩？”鼓励幼儿想出更多办法，让幼儿知道纸箱还有不同多种玩法，教师让幼儿自由玩耍练习。自由玩耍后，教师引出幼儿分组游戏，分四组，进行平行游戏，设置成三个障碍。教师提出要求：小朋友要跨过小山坡（纸箱），钻过山洞（纸箱），再开着小汽车（纸箱），再沿着原路回来，用时最短的一组获胜。因此，在这个环节中采用了问法、操作法等方法。
第三个环节教师交代任务，让幼儿进行分组的游戏，在幼儿游戏时教师要细心观察，对于个别有能力问题的幼儿，给予帮助和指导。因此采用了观察法、指导法。
第四环节播放音乐，放松身体，结束活动。
六、说预期效果
本次活动想要达到的效果是幼儿在教师的引导和帮助下，能够几种不同的方法进行纸板箱的游戏，体验和纸箱做游戏的乐趣。
七、说活动的延伸
教师可以在教师创设材料区，放各种大小、形状、材质不同的纸箱，让幼儿自己探索、玩耍，和同伴说说自己的玩法，共同交流、分享。
小班体育活动说课稿 篇2
【说设计意图】
《幼儿园教育指导纲要》中提出：“开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。”所以开展户外体育活动具有重要的意义。
在日常生活中，幼儿随处都可以看到各种瓶子，以废旧的瓶子作为活动器材开展户外活动，既能发展幼儿走、跑、跳的基本动作又可以发展幼儿动作的协调性、灵活性。还能满足幼儿对各种事物的探究欲望，提高幼儿积极参加体育锻炼的积极性。让幼儿在自主的思考、探索、参与中，培养起竞争与合作的意识。
【说活动目标】
《幼儿园教育指导纲要》提出：“在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。”但是只有教师灵活掌握纲要提出的总目标和幼儿的年龄阶段目标之间的关系，才能达到最好的教育效果。根据大班的身体发展水平，幼儿已经掌握了走、跑、跳等基本动作，所以在此基础上为了进一步的发展幼儿的走、跑、跳的能力，我制定了本次活动的能力目标为：发展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作。
在体育活动中让幼儿大胆的去创造、尝试、这样既培养了幼儿的动作技能，又增强幼儿的体质，并使幼儿在生活中不断有新的发现、新的创新、新的提高，其创造性培养就能走上良性循环的轨道。所以
为了促进幼儿思维的灵活性，渗透一定的品质教育，所以我制定本次活动的情感目标是：
1.激发幼儿探索瓶子多种玩法的积极性和创造力。
2.培养幼儿的竞争意识和协同能力。
【说活动准备】
幼儿是活动的主体，让材料促使幼儿动起来，为了活动的顺利开展，实现各个环节的衔接和连贯性，达到活动目标。在考虑到幼儿已具备的关于瓶子的生活经验和动作能力的基础上。我做了以下的材料准备：1.经过装饰的瓶子若干，兔妈妈头饰一个，小白兔、小黑兔头饰若干，录音机一台；2.幼儿已经会做瓶子操；3.用粉笔画出顶瓶走，绕瓶跑，夹瓶跳所在的区域。这能够让幼儿充分感受到活动的趣味性，快速地融入到活动中去。
【说活动重难点】
体育活动主要是通过动作训练，发展幼儿的身体协调能力，增强幼儿体质，通过游戏可以让幼儿带着兴趣完成所要求的体育练习，要求幼儿在游戏的竞争氛围里，灵活的、协调的掌握新的动作要求。所以，我确定本次活动的重点是：掌握平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作要点
大班幼儿正处于培养自制力、坚持性的关键时期，虽然他们具备了一定的制约自己、劝阻他人的能力，但是在进行规则游戏时，大班幼儿集体荣誉感增强，追求比赛结果，难免会出现破坏游戏规则的行为。规则意识的建立不是靠说教和硬性规定就可以做到，重要的是培
养，需要我们在活动中的坚持、提醒。所以我确定本次活动的难点是：幼儿在比赛中自觉的'遵守游戏规则。
【说教法和学法】
教师在教学活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。所以此次体育活动中，我克服了传统的教授形式，以幼儿为主体，尊重幼儿的自主表达，鼓励幼儿自主探索。根据各个环节的要求和具体情况，采取适宜的教法：
1.讲解示范法：对于体育活动来说，教师的演示是有必要的，既有利于幼儿较快的掌握动作要领，游戏玩法。又可以避免幼儿因使用器械不当造成的身体损伤等意外发生。但是，对于这一教法，我只是在开展游戏的环节适当的采用，因为我要把更多的时间留给孩子，让孩子自主的探索。
2.语言提示法：幼儿的自我约束能力较差，对某些具体动作要点、规则的不能完全领会。所以，我采用语言提示法在本次活动中简洁、明确的提示、指导幼儿进行活动。
3.情感渗透法：情感渗透对幼儿活动中实现的情感目标的重要形式。在活动中，我会及时给予幼儿激励和表扬，鼓励幼儿进行大胆的探索，玩出不同的玩法，注重与同伴的交流合作，在幼儿获得鼓励的同时有助于目标的达成。
《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿喜欢参加体育活动，并且帮助其达到动作协调、灵活的目标，使他们感受体育活动的过程，体验体育游戏的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：
1.练习法：幼儿对动作的练习有利于幼儿较好的掌握动作。所以在幼儿自主探索后，教师进行个别示范，再提供机会给幼儿自由分散练习也有利于后面游戏环节的开展。
2.游戏法：《幼儿园教育指导纲要》提出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏法是以游戏的形式组织幼儿进行身体锻炼的方法。此方法是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。
3.比赛法：比赛中幼儿争取胜利的强烈愿望，有利于激发幼儿愉快的情绪和参与身体锻炼的积极性。
【说活动过程】
结合教育活动的有序性原则和本次活动的目标，按照幼儿体育教学活动的基本结构，我把活动过程分为三个大环节：1.准备部分。2.基本部分。3.结束部分。
第一大环节：准备部分
根据幼儿生理机能的活动变化规律，准备活动是非常必要的一个环节。在此环节中，首先我会利用音乐的辅助，带领幼儿出场并随着音乐节奏做出一些基本的动作。在提高幼儿身体机能活动能力的同时，帮助幼儿树立瓶子具有多种玩法的意识。随后，我会组织幼儿做瓶子操，进行全身性的活动，为第二大环节的开展充分的做好生理和心理上的准备。
第二大环节：基本部分
经过上一环节的热身，在这一阶段幼儿的活动能力已经逐步达到
较高水平，所以在此环节，我设置了三个部分的内容：
（1） 自主探索—达成目标1
《幼儿园教育指导纲要》的内容中就有“引导幼儿积极主动参加体育活动，养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。”以及“引导幼儿创造性地进行身体活动，主动探索多种运动器材的多种玩法。”等方面内容。这些内容促使我在开展体育教学活动时，为幼儿提供自主探索的机会。首先我会用适当的教师语言和隐性示范，引导幼儿积极动脑，合作探索。然后进行归纳小结，并示范个别玩法，扩大幼儿思维，也为下一部分的游戏环节打下基础。最后让幼儿自由结伴，分散练习，巩固基本动作，鼓励幼儿，对个别幼儿进行指导。整个自主探索过程充分体现幼儿的自主性，让幼儿在轻松、愉快、自由的氛围中发展自主探索能力和创造性思维。
（2）开展游戏—达成目标2、3
体育游戏是幼儿体育教学活动的重要内容，游戏可以提高幼儿的练习兴趣，让幼儿在体验游戏娱乐性的同时，练习和巩固基本动作，达到增强体制的效果。所以我在此部分设置了三个竞赛性的小游戏，分别发展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的能力。使整个体育教学活动急缓结合，合理安排运动负荷。
首先我会利用道具设置情境，用角色扮演的方式让幼儿自主选择分组，增加趣味性。再用教师语言激发两组幼儿进行竞争，激发幼儿愉快的情绪和参与积极性。层层递进，引出竞赛游戏。
小班体育活动说课稿 篇3
小班体育活动说课稿范文（通用12篇）
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编收集整理的小班体育活动说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
小班体育活动说课稿 篇4
尊敬的各位老师：
大家早上好！
我是xxxx幼教专科班的杨文根，很高兴今天能在此说课，今天我选择呢的说课内容是《好玩的跳绳》。
随着素质教育的深入发展，深化学校体育教学的改革，我根据体育与健康教学大纲的精神，再结合实际情况及不同年龄阶段幼儿的生理、心理等特点来制定本活动：“多法跳绳”，来发展学生的跳跃能力。从中培养学生的创新力，想象力，来突出《体育与健康》新课程的理念，体现目标的达成。再通过游戏比赛的形式培养团结合作，自主探究、拓展思维、长进知识的能力。
一，说设计意图
《好玩的跳绳》是一节体育活动，跳绳是孩子们十分喜欢的一种体育活动。所以我根据孩子们的兴趣制定本了本节活动的内容，让幼儿自由探索多种玩法，尝试合作跳绳，进一步增强孩子们的体质，提高身体的协调能力，体验运动的快乐跳绳是孩子们十分喜欢的`一种体育活动。所以我根据孩子们的兴趣制定本了本节活动的内容，使活动内容内容更具有趣味性和娱乐性。让幼儿在快乐的活动氛围中感受跳绳的乐趣和与他人合作所带来的快乐。
二、说目标
根据大班幼儿的年龄特点，和他们接受能力快创造力强的特点，我确定了以下目标：
1、认知方面、大胆想象，探索不同的跳绳方法，提高与他人合作的能力；
2、技能方面、发展跳跃能力，增强动作的协调性；
3、情感方面，体验玩跳绳的乐趣并喜欢玩跳绳、
三、说重点难点
从活动目标出发，我把本次活动的重点预设为：尝试用不同的方法练习跳绳，发展跳跃能力。把练习合作跳绳，提高与他人的合作能力作为本次活动的难点。
四、说活动准备：
为了更好地完成教学任务我做了如下准备
1、经验准备：幼儿有双脚跳绳的经验。
2、物质准备：活动场地、幼儿每人一根跳绳、音乐磁带、录音机。
五、说教法、学法
1、为了更好地完成教学目标，我将主要采用：
观摩示范法、合作探索法、语言激励法来组织教学活动。
另外，我打算向幼儿采用：游戏法、练习法、竞赛法、发现法、合作法等学习方法，让幼儿在玩一玩、说一说、看一看的轻松愉悦的气氛中掌握学习的重难点。
六、说教学过程
为了能紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：
（一）组织幼儿进行热身运动，导入活动：
播放音乐，带领幼儿做小绳操（对折绳子，随着音乐和老师一起做动作），谈话：你会怎样跳绳？请会跳的幼儿示范跳一跳。讨论还可以怎样跳，怎样玩？
（二）让幼儿自由探索：
（1）播放欢快的音乐，幼儿分散在场地上，用不同的方法练习跳绳。
（2）鼓励幼儿在学会跳绳的基础上，创造性地变换花样，尽量与别人跳得不一样。请有创意的幼儿示范，大家都来学一学。
（3）两人或者三人一根绳，幼儿结伴跳绳，教师指导幼儿合作跳绳：两幼儿同时甩绳同时跳；一幼儿站着不动，一手甩绳，另一幼儿边用一手甩绳边跳；一人摇绳带另一幼儿一起跳绳；两人分别在两头摇绳中间一人跳绳，引导幼儿把一人跳绳的方法迁移到两人合作跳绳过程中。
（4）请成功合作的幼儿示范，让大家也变换花样试一试，看两人合作学会了几种跳法。
（5）游戏巩固双人跳绳：一名幼儿戴上小白兔头饰，双人跳绳将“小白兔”送回家，将幼儿分成四组，进行比赛。
（三）放松身体：
放松整理活动：大家放下绳围成一个圈，播放舒缓的音乐，随音乐做放松整理。
七、活动延伸
晨间活动时，让幼儿继续练习花样跳绳。达到锻炼身体以及激发幼儿热爱体育的目的
显然本次活动必然存在着不足之处，希望各位老师给我一些宝贵的意见，让我这个初出茅庐的小男生在以后制定教育教学活动中越发成熟。谢谢大家
小班体育活动说课稿 篇5
一、说教材分析
（一）教材的地位和作用
体育游戏《采竹叶》是专为3、8岁到4、5岁的幼儿设计的。这个活动旨在综合训练幼儿的身体协调能力和平衡能力，包括走路、钻爬等基本动作。我们希望通过这个游戏，帮助幼儿更好地模仿熊猫的动作，让他们弯曲膝盖，用手和脚着地爬行。虽然这个游戏灵感来源于教材，但我们也加入了一些自己的创意，以使游戏更加生动有趣。
陈鹤琴教授曾说过：“儿童以游戏为生活，多玩耍，多快乐。”本次活动的设计就是贯穿始终地以游戏为主线，通过听、看、说、学、做等多种活动，让孩子们亲身感受和经历熊猫慢吞吞地行走（相对于人类而言则更像是‘爬行’）的动作。我们希望通过这个活动能够更好地发展幼儿的动作协调性和灵活性，并通过游戏情节把走路、钻爬等动作的巩固练习融入整个活动过程中，增加活动的趣味性。同时，由于孩子们在这个阶段已经开始逐渐培养起一定的规则意识，所以在活动中我们也提出了一定的规则要求。。
此外，随着幼教改革的不断深入，我们逐渐从过去单一注重发展基本动作和增强体质的观念转变为以健身为主、全面育人的理念。因此，在本次活动结束后，我期望孩子们能够不仅掌握到新的爬行动作技能，还能够培养对熊猫的喜爱之情，并增强保护熊猫的意识。
（二）活动目标
基于以上对教材的分析，制定了本次活动的教学目标：
1、情感态度目标：激发幼儿对大熊猫的喜爱之情和保护意识；
2、能力和知识目标：通过引导幼儿进行综合练习，包括走、钻和手脚着地屈膝爬等动作，培养幼儿的身体协调性和平衡能力。
（三）活动重点、难点
活动重点是手脚着地屈膝爬的动作。这同时也是活动的难点
依据：爬行是婴幼儿发展过程中的一种重要动作。根据幼儿身体发育特点，爬行动作可以分为三个层次：双手双膝着地爬行、手脚着地屈膝爬以及匍匐爬行。手脚着地屈膝向前爬行是在双手双膝着地爬行基础上进行的较为困难的爬行动作。然而，在小班幼儿的学习过程中，他们的动作发展逐渐变得协调和自然。因此，通过正确引导和指导，小班幼儿完全有能力掌握这种爬行技巧，双膝是否着地成为两者之间的区别之一。
（四）活动准备：
1、教玩具：
⑴表现熊猫走路的音乐磁带、录音机；
⑵反映熊猫特点的视频课件以及多媒体播放设备；
⑶熊猫头饰每幼儿一个。
⑷拱形门做‘山洞’，自制竹子树若干：彩卡纸做的‘竹叶’可以摘下来。
2、场地布置：如图
二、说教学方法
教学方法是指在教学过程中，教师和学生为实现教学目标，完成教学任务而采取的相互作用的活动方式。为了突出重点、攻破难点，在我的教学活动中，我主要运用了以下教学方法：情境启发法、游戏体验法、重点分解法和示范讲解法。
音乐视频启示法：小班幼儿思维的特点决定了认识事物必须依赖于具体形象的物体，为此在活动中我采取了视频课件重点观察了熊猫走路的姿势（相对于人们的手脚着地屈膝爬）、生活习性以及它的本领，以期完成教学目标。
游戏情境体验法：这是活动的主要方法。兴趣是
幼儿学习的内在动力是促使他们主动学习的愿望，最好的老师能够调动这种内在动力，并激发出强烈的求知欲。游戏是幼儿进行全面发展教育的重要形式之一。角色扮演是小班幼儿最感兴趣的游戏类型，通过使用具体形象的熊猫头饰，在活动中让幼儿扮演熊猫完成走、站立走、钻等动作，增加了活动的趣味性，从而提高了幼儿积极参与的程度。此外，“竹林”、“山洞”、“小桥”、“草地”等形象化的环境也为活动创设了良好的氛围，有助于引起幼儿对活动的兴趣。
重点分解法：手脚着地屈膝爬是活动重点和难点，要让孩子一次性掌握是不可能的，因为孩子们已经非常习惯于双手双膝着地爬。为让孩子掌握这个动作，观看录像后，对这一动作进行了重点练习；在之后的‘熊猫操’、‘采竹叶’中又进一步进行了巩固，这样重难点被分解在各个环节来突破，使孩子比较熟练地掌握了这个动作。
示范讲解法：在一个幼儿游戏中，要求连续完成一系列动作对小班幼儿来说可能很具有挑战性。例如，他们需要学会如何走过一个小桥，如何钻进山洞，以及如何爬过草地。为了帮助幼儿按照要求完成这些连续的动作，我们认为有必要进行示范讲解。因此，在活动中，我们采用了教师边示范边讲解的`方法，明确提出了游戏的要求。
三、说学法指导：
体育活动的重要特点在于它需要人们进行实际的身体运动。为了让幼儿保持活力、增强运动能力，我们主要采用情景体验的方法来达到教学目标。通过激发幼儿的听觉感知，使他们感受音乐的节奏与“动”；引导幼儿去观察熊猫的行走动作，让他们认识并了解不同形态的“动”；鼓励幼儿亲身体验走路和爬行等运动方式，让他们积极参与其中；指导幼儿进行实际操作，巩固他们对走路、爬行等动作的掌握。在创设情境中学习，在游戏过程中进行运动，这是我指导幼儿参与体育活动的主要教学方法。
四、说教学程序
（一）听一听、说一说、学一学，熊猫走路的动作。（2分钟）
1、通过聆听音乐，我们能够激发幼儿的想象力，并且让他们通过音乐的节奏感受到熊猫慢悠悠地行走的样子。
引导语：小朋友仔细听，谁来了？幼儿自由说出他们对音乐的感受，教师启发引导。
2、幼儿回答后，教师追问一句：你怎么觉得像是大熊猫来了？因为音乐节奏慢，像大熊猫在慢吞吞走路的样子，并请幼儿学一学大熊猫走路的样子。
3、启发引出下一环节：熊猫走路到底是怎么走路的呢，我们看一段录像吧。并提出看录像的要求：在录像中，你最喜欢熊猫哪个动作？鼓励幼儿带着问题看录像。
（二）看一看、说一说、学一学、做一做，练习走、钻、爬动作。（6分钟）
1、我要给你展示一段视频课件，让你了解熊猫的外貌特征。值得特别注意的是，我们要重点观察熊猫走路时的姿势，这个镜头会相对较长时间地展示。这样做是为了让幼儿们能够仔细观察，为之后的模仿奠定基础。
视频中还介绍了熊猫的日常生活习性以及它们的特殊本领：能够独立站立行走、甚至投篮。通过精心配音，帮助幼儿了解到熊猫是我们国家的瑰宝，进而激发他们对大熊猫的喜爱之情，同时也让他们明白保护大熊猫的重要性。
2、请幼儿说一说，你们最喜欢熊猫做什么动作？然后我们一起学习熊猫走路的方式（手脚着地弯曲，像小熊猫一样爬行）。
在这里强调了幼儿喜欢的动作，喜欢的就感兴趣，感兴趣的就乐意去做，去动，幼儿练习的积极性也就越高。幼儿对熊猫走路的姿势以前是很少模仿的，好奇心驱使他们都喜欢对他们来说很少做的动作，所以，当老师问到最喜欢的动作时，孩子几乎异口同声地说喜欢熊猫走路的动作。也就自然进入重点动作（爬）的练习。
3、情境体验巩固练习：
律动表演：《可爱的大熊猫》
通过角色扮演，我们可以锻炼熊猫的各种技能，这也是进行综合训练之前的准备活动。该活动可以帮助我们活动手、脚、腿和腰部的关节，增加它们的灵活性。
教师穿上熊猫妈妈的服装，幼儿们则扮演着可爱的小猫宝宝，一同演绎了一场活力四溢的律动表演《欢乐的大熊猫》。通过模仿、感受和体验，幼儿们发现大熊猫真是太可爱了！它们不仅会跳舞、做鬼脸，还能展示许多其他的本领，这一切进一步引发了幼儿们对熊猫的热爱之情。
（三）游戏《采竹叶》，综合练习走、钻、爬等动作（6分钟）
1、通过教师示范讲解，提出游戏要求：
引导语：小熊猫宝宝们活泼地跑来跳去，今天天气非常炎热，它们一定口渴肚子饿了。妈妈决定带宝宝们去采集竹叶。宝宝们听到消息后，立刻乖乖排成四队，每个宝宝站在一个圆点上，静静等待妈妈的指示。妈妈先前去查看一下周围有没有危险，确保宝宝们的安全。
示范讲解：我们要去探索一个名为"竹林"的地方，可真是不容易啊！首先，需要穿过一座小桥，双臂平举，以保持身体平衡；接着，要蜷缩身体钻过一个山洞，小心地弯腰屈膝，以免碰到洞顶；然后像熊猫一样匍匐爬行穿过一片草地，用手脚并拢地屈膝爬行。终于到达竹林后，我们可以摘取一把竹叶，然后像熊猫一样直立行走回来。
蓬勃生长的竹子引起了幼儿们对游戏的浓厚兴趣，当他们看到现实中的‘妈妈’正在采摘真正的竹叶时，孩子们更加激动不已，渴望亲自去摘取竹叶。
教师的示范讲解，使幼儿明确了游戏的要求，为幼儿练习作好铺垫。
2、情境体验：幼儿做游戏《采竹叶》，教师指导
⑴引导语：宝贝们，让我们一起按顺序出发吧。强调一个跟着一个的原因是要遵守游戏规则：依次前进，互不争抢。
教师根据幼儿活动情况，激励幼儿参与走钻爬的游戏，并留意观察哪些幼儿按要求积极活动，哪些幼儿未能按要求参与。随后，幼儿们返回原地，将他们采摘的竹叶整齐放入小篮子中。
教师根据活动情况进行小结：宝宝们，当我们走过小桥的时候，请大家一定要注意脚步，不要踩到桥边的线外，否则可能会掉进"小溪"中哦。还有，在摘取竹叶后，记得要从旁边的路径返回来呀。现在，我们一起去采集竹叶吧！这次，让我们看看谁能按照老师给出的要求来执行。
⑶巩固游戏，教师语言提示指导。表扬鼓励按要求
游戏的‘宝宝’。
宝宝回来后，‘品尝’又鲜又嫩的的竹叶。
（四）律动《快乐的大熊猫》，放松活动（2分钟）
引导语：宝宝们，你们都吃饱了吗？我们散散步，活动活动去休息吧。
通过布置连贯的情节，将活动顺利引向尾声。这样一来，幼儿的大脑皮层兴奋程度逐渐降低，肌肉也得以放松，迅速恢复疲劳。在悠扬的音乐中，妈妈带着宝宝一起进行放松活动，让孩子沉浸在放松和满足的状态中，自然地离开活动场地。
五、活动设计特色：
1、游戏情境体验贯穿始终：坚持在游戏中学习，在情境中运动。
2、注重重难点的分解，循序渐进。
从课堂效果来看：情境体验法使幼儿通过观察、口头表达、学习和实践等方式充分体验了熊猫的各种动作，达到锻炼幼儿身体协调性和平衡能力的目的。同时，通过亲身体验，幼儿对熊猫充满了热爱之情，并且这种感情贯穿始终，比单纯的讲解更具有说服力，这可以从孩子们积极参与活动的兴趣中得到证明。受到天气炎热和场地有限等客观条件的影响，整个活动的运动量略显不足。但我希望自己能够有更多类似的锻炼机会，以便更快地成长。