欢迎阅读《祖国到处有欢乐》教学教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
《祖国到处有欢乐》教学教案 篇1
活动内容：
我爱我的祖国
活动目的：
对学生进行爱国主义教育，让学生懂得爱国与责任的关系，明白爱国首先要，从我做起，孝敬父母，尊敬老师，友爱同学，要承担自已的责任和义务，以天下为已任。
活动过程：
一、本节活动安排
（一）全体唱队歌
（二）介绍古往今来的爱国人士
1.岳飞
2.钱学森
3.孙中山
4.焦裕禄
二、朗诵
三、小品
四、爱国诗句竞猜
五、“乐天”事件的起因，影响
六、我对“乐天”事件的看法
七、谈谈我的感想：我应该如何爱国？
八、中队辅导员寄语
九、活动小结：我们是八年级的.同学，我们一定要给其他年级的同学做出表率、做出榜样，在爱国这一方面一定要做的最好。
《祖国到处有欢乐》教学教案 篇2
教材简析
《为了祖国》是“快乐读书屋”中的一篇文章。这篇课文记叙了我国杰出数学家华罗庚怀着对祖国的热爱之情，毅然放弃在美国富裕、舒适的生活，冲破重重阻力，终于回到祖国怀抱的真实故事。课文内容简单、语言浅显，通过两个感人的小故事，让我们看到了华罗庚热爱祖国的优秀品质。
设计理念
以读为主，充分发挥学生的主体作用，让学生在自读自悟中，培养独立阅读和略读能力，适当拓展课外阅读，培养学生自觉进行课外阅读的好习惯。
教学目标
1.了解华罗庚热爱祖国的优秀品质，培养学生的爱国热情。
2.有感情地朗读课文，学习通过人物的语言、行动表现人物品质的方法。
3.认识“罗”“裕”“艰”等11个生字，学习应用多音字“华”。
教学准备
投影片，有关华罗庚、刘翔和杨利伟的图片，字词卡片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话激情，揭示课题
(分别出示刘翔、杨利伟等人物图片)你们知道他们是谁吗?(出示华罗庚的图片)你们认识他吗?他也是一位值得祖国骄傲的人物，你们想知道他的故事吗?那就让我们一同走进“快乐读书屋”轻轻地翻开《为了祖国》这篇课文吧!(师板书课题)
二、通读全文，整体感知
1.自由读课文。借助拼音把字音读准确，把课文读通顺。
2.轻声读课文。想一想课文主要写了什么内容?
3.汇报交流。
4.指名分自然段朗读课文。(师生共同评议，注意纠正字音)
三、朗读理解，质疑感悟
1.默读课文。思考:华罗庚作为著名的数学家在美国可以享受富裕、舒适的生活，他为什么要回到祖国呢?
2.同桌互动，交流自己的看法。
3.向全班汇报学习情况，集体交流。
4.学生质疑，共同解决。
5.快速读课文，找出华罗庚说的话。(师指导朗读，并要求学生采用不同的`形式比赛朗读，让学生更进一步体会华罗庚的爱国主义精神)
6.师以记者的身份采访学生:你认为小学生怎样做才是“为了祖国”呢?
四、识字
1.学生自读生字后，同桌间说一说记字的方法。
2.全班汇报。
3.出示生字卡片，开火车读。
4.出示词语卡片，指名认读，加深对字的认知。
五、扩展延伸
1、交流在外国的中国科学家或留学生回国工作的事例。(课前布置学生搜集)
2、课内阅读《小学语文阅读资源》中《为回国而斗争》一文，读后回答文后问题。
3、课外阅读《我是中国人》《梅兰芳蓄须明志》两篇文章。
《祖国到处有欢乐》教学教案 篇3
教学目标
1毖岜究紊字，能结合课文或借助工具书理解“艄公”、“辽阔”、“明媚”、“开辟”等词。
2庇枚痢⑺肌⑴相结合的方法，了解诗歌的内容，想象诗歌描写的意境。
3庇懈星榈乩识量挝模体会志愿军战士热爱祖国、爱憎分明的赤子之心和革命乐观主义精神。
教学重点
用读、思、批相结合的方法，了解诗歌的内容，想象诗歌描写的意境。
教学准备
教师：生字、新词卡片，《我的祖国》音乐磁带，多媒体教学课件或教学挂图。
学生：观看电影《上甘岭》（可租光碟）或收集了解有关抗美援朝及上甘岭战役的有关资料。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1笔1952年10月，朝鲜战场上甘岭战役打响了。中国志愿军战士在极其艰苦的情况下，用血肉之躯、以钢铁般的意志打退了敌人的无数次进攻，守住了阵地，谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌。在电影《上甘岭》中，炮火硝烟中的志愿军战士唱起了《我的'祖国》这首歌。
2苯裉煳颐墙一起学习第32课——《我的祖国》。师板书课文题目，全班齐读。
二、批注课文题目，初读课文
1倍杂谡飧鎏饽浚你在课前了解到了些什么？把你对课文题目的了解批注在课文题目旁边。（本课是影片《上甘岭》的插曲——《我的祖国》的歌词；这首歌词是著名词作家乔羽所作。）
2蹦慊瓜肓私庑┦裁茨兀堪涯阆肓私獾奈侍庖才注在课文题目旁边。
3贝着这些问题我们一起走进课文。自由读课文，注意三个生字的读音。
4敝该分小节读课文，及时纠正字音。
5笔每ㄆ抽读生字、新词。
6逼攵量挝模思考：课文是从哪几个方面写“祖国”的？
三、细读课文，思、批结合
（一）学习一、二小节
1逼攵烈弧⒍小节，结合批注谈谈你读懂了些什么。
2痹诓幻靼椎牡胤阶魃吓注，全班交流。（字词方面的问题鼓励学生结合上下文和借助工具书自主解决。）
3贝诱饬礁鲂诘拿栊粗校你看到了一幅怎样的画面？同桌议一议，并把自己想象到的情境批注在课文旁边。（祖国的江河帆影飘动，百舸争流，希望的田野稻浪翻滚，一片丰收的景象。）
4比班交流自己读后感受到的美景。根据学生的发言师相机出示展现祖国美景的挂图或多媒体教学课件。
5比绱嗣览龅淖婀，怎能不让志愿军战士们热爱，怎能不让他们思念，又怎能不让每一个中国人自豪呢！有感情地朗读一、二小节，表达作为中国人的自豪。
（二）学习三、四小节
1闭獠唤鍪且桓雒览龅淖婀，也是英雄的祖国。自由读三、四小节，边读边批注。
2卑涯闩注的朗读后的收获和问题在小组内和伙伴交流。
3蓖ü在小组内交流，你批注的哪些问题得到了解决？还有什么不明白的地方？
4比班交流学生无法解决的疑问。（如学生对“开辟新天地，唤醒了沉睡的高山，让那河流改变了模样”提出疑问，师可借助挂图或多媒体教学课件展示“大干快上”、进行祖国建设的生动场景，帮助学生领会。）
5卑讶班交流后的收获批注在课文旁边。
6倍嘈问接懈星榈乩识寥、四小节。
（三）学习五、六小节
1痹擞们懊“读、思、批”的学习方法在小组内自主学习五、六小节。
2比班交流自学所得，共同解决疑问。
3倍嘈问接懈星榈乩识廖濉⒘小节。
四、再创情境，感情升华
1泵览觥⑶看蠖又富有朝气的祖国唤起了志愿军战士浓浓的思念，滚滚而来的思乡之情洋溢在甜美的歌声中，让我们一起来欣赏歌曲《我的祖国》。
2卑樗孀庞琶赖男律一起有感情地朗读课文。
3比缃瘢我们的祖国已经发生了翻天覆地的变化，正以更美丽、更强大的英姿展现在世界的舞台上。对此，你有什么话想对我们伟大的祖国说？
五、识记生字，练习书写
1蓖ü形近字比较识记生字。艄——稍、捎、梢、哨、消、悄辟——劈、壁、避、臂豺——材、财
2绷废笆樾瓷字。
附：板书设计30我的祖国
美丽祖国强大英雄
《祖国到处有欢乐》教学教案 篇4
班会目的：
1、认识到文明礼貌是中华民族的传统美德；
2、深刻理解在新时期作为一名中学生讲文明、懂礼貌的重要性；
3、从自身做起，做文明中学生。
准备过程：
1、召开干部会，确定班会内容和主题；
2、从同学的建议中确定班会的具体内容和形式；
3、干部分工负责，组织同学做好各方面的准备；
4、每人设计一版文明礼貌小报，要图文并茂；
5、参与一次“我把礼貌送他人”社会实践活动。
教室布置：
1、黑板书写班会主题；
2、壁报展示同学设计的小报；
3、每人找一句关于文明礼貌的格言或名句书写成彩条张贴在教室内。
班会形式：采取大家喜闻乐见的形式，包括讲故事、演小品、说相声、录相挑错等。
班会过程：
一、导入：
主持人：您好！尊敬的音符，连心的暖流。
乙：：谢谢！知情达理，真挚诚恳。
甲：对不起！道德的尺度，灵魂的水准。
乙：：没关系！善于宽容，修养很深。
甲：再见！今天的分别，明天的重逢。
甲：有人说“礼貌是通往友好关系的桥梁”，也有人形容说“礼貌是人际关系的润滑剂”。
乙：：在当今文明社会里，人们不仅把文明礼貌作为个人道德品质和文化修养的尺度看待，而且当作一个国家和一个民族文明程度的重要樗。礼貌是青年人应有的修养，更是（甲忆合）中学生必备的品德。班“文明礼貌？d中学生必备的品德”主题班会现在开始。
甲：中国素称“礼仪之邦”，那么，让我们先回到历史中，做一番关于文明礼貌的巡礼吧。请听古人礼仪风范故事。
1、廉蔺交欢；
2、张良纳履。
乙：从以上两个故事可以看出礼仪的作用之在，孟子曾说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”张良的敬人，感动了老者，并认为他“孺子可教”，送给他《太公兵法》，使他日后得以运筹帷幄之中，决胜千里之外。蔺相如的谦让有礼，感动了老将廉颇，“负荆请罪”，将相之合，使赵国强大起来。
我们从古人那里是否应得到一些启发呢？
礼貌是指人们在待人接物时的文明举止，礼貌的本质，是表示对别人的尊重和友善；而这种心理需求，是正如越时代的，是永存的。而在这方面，周恩来总理可堪称是表率和典范。请听周总理在外交中运用高超的体势语的故事。
故事梗概：
1954年日内瓦会议，与叛国国务卿杜勒斯在会议室不期而遇，周恩来出人意料地向杜勒斯伸出手去。杜勒斯竟然不知所措，逃也似地走出门外。周恩来处变不惊，高雅地耸耸肩，风度十足地举起他的双手。这无与伦比的体势语，令在场的人深感钦佩，许多外国人认为，这位“穿便鞋”的中国人在这种突变的场合下表现得非常之高贵。
在交往中，周恩来运用最多的体势语是握手。他在不同场合，与不同人的握手，常常产生出人意料的效果，深深打动人们的心。1945年8月，与国民党士兵的握手，访印时，与新德里中国大使馆雇用的所谓“贱民”握手等，他的平易近人的态度感动了在场的所有的人。
周总理一举手，一投足都独具魅力。真可谓：举手投足皆潇洒。一颦一笑尽感人。而这一切，正是他伟大的人格，丰富的内心世界的外在表现。
甲：周总理在继承和发扬我国礼仪优良传统方面成为大家的榜样。他的风度和魅力也不是与生俱来的，是个人修养的结果。他在南开上学时，南开中学教学竖立一面镜子，上有40字的镜铭，周恩来以此作为自己言谈举止的规范，致使他光辉的一生中能永葆举世公认的优美风度。这40字镜铭是：“面九净，发必理，衣必整，纽必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲、勿暴、勿急。颜色：宜和、宜静、宜庄”。
乙：：这40字可以说是当年南开学生的礼仪规范，那么作为现代的中学生，又有哪些礼仪常规呢？（通过提问的方式明确《北京市中小学生礼仪常规》十条的内容）
第一条：参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、准确、声音洪亮。
第二条：着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。
甲：我们的祖国是一个具有五千年历史的文明古国，素以“礼仪之邦”享誉世界，作为21世纪首都北京的中学生，我们更应该继承和发扬“礼仪之邦”的道德风范，下面请大家欣赏一段礼仪表演。（将坐、站、行等姿势，微笑、鞠躬、握手、右行礼让等体态语言排成规范的表演形式，从而让学生体会到什么是美）。
乙：法国启蒙思想家孟德斯鸠说过“礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些爱人以礼貌相等的人们喜悦”。从刚才的礼仪表演中我们深入地俯了这句话的含义。
我们有些同学却不能做到以礼待人，根据有些同学出现的不讲文明、不注重礼貌的现象，我们排成了一个系列短剧，编剧、导演、摄影、表演都是本班同学。请我们大家仔细看录相的内容，用挑错误的方式找出录相中哪能些行为不符合中学生礼仪方面的要求。短剧涉及到同学在文明礼貌方面不足之处有：往椅子管缝里塞口香糖、随地乱扔废弃物、碰掉同学的书不捡不道歉、见到都是不叫、去都是办公室不喊报告且在办公室中旁若无人高声谈笑，不经允许动别人东西，楼道里不知右行礼让、递送或接受物品不起立，不用双手等现象。
甲：看礼仪表演和短剧中不文明的'行为，两相对比，我们就知道了什么叫美，什么叫丑。
甲：2010年，要在北京举行奥运会，如果要问，支持北京举办奥运会，我们人人都应做，也是人人都能做的事是什么？就是两字“礼仪”。？d？d礼节礼貌；仪表仪态，涉外交际有“五不问”，你知道这五不问是什么吗？
不问年龄，不问婚否，不问经历，不问收入，不问住址。
乙：北京是对外的窗口，作为首都的中学生我们仅要学习中小学生的礼仪规范，也应对处国朋友的礼仪习惯有所了解，不然如果发生误会，好心也会变坏事，请听相声《见面礼》，在相声结束后，我们要向大家提出一些关于相声内容的问题，并有小奖品发放，希望每位同学都莫失良机。
相声的内容是世界上一些国家和民族在见面打招呼这一方面的不同习俗和表现。通过相声这种喜闻乐见的形式向同学介绍；丰富同学的知识面，并切实能在对外交往中得以应用。
甲：是我们班公认的课本剧的编剧，和他搭档的几位同学也成了我们班的笑星，在今天这个班会上，他们又给我们带来了什么节目呢？请看小品《谁是优胜者》。
小品内容梗概：在一场争夺文明礼貌标兵比赛中，通过笔试和口答马无德和冯聪明获得了决胜权。另两位被淘汰的选手在评委的要求下决定采用设置情境的方式对二者加以考验，情境一是盲人过马路和找钱包，情境二是小孩需要帮助。通过两个人不同的表现加以对比，让大家捧腹大笑的同时选出优胜者。
乙：在班子会的准备过程中，我们每个人都参与了一次“我把礼貌送他人”的社会实践活动，今天是活动验收的时候，请你给大家介绍一下你是如何开展这一活动的？（为什么做这件事？过程是什么？你有何感受？）
甲：通过大家的发言我们可以看出，礼貌待人在给别人带来快乐的同时也会给自己带来快乐，如果我们把这一次活动变为每个人自觉自愿的永远的活动我们就会感到明天会更好。亲爱的朋友，我们中华民族能创造出闻名于世的古代文明，也一定能攀登上现代文明的巅峰，而一代青年的思想道德素质和文化科学素质的全面提高，就是这个巅峰上具有时代标记的光辉。我们是“礼仪之邦”的新一代，更将会成为彬彬有礼的高尚的现代人。让我们大家一齐唱《明天会更好》。
在高亢的歌声中主题班会结束。
班主任小结：
礼貌和必要的礼节是人际关系的润滑剂，人际矛盾的缓冲器一位外国哲人形象地比喻说：礼貌像是汽垫，里面什么也没有，却能奇妙地减少颠簸。反过来，不讲礼貌、粗鲁不逊，就会招人怨恨，与人疏远，失去朋友和机会。所以孔子说：“不学礼，无以立”。
讲文明懂礼貌是中华民族传统美德，它将在我们手中得到传承，礼貌代表着文明，它望远不会过明，因为它是人类社会永恒的需要。
班会结束
附：名人名篇谈礼仪，《礼仪常规》
不学礼，无以立。非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
孔子
辞让之心，礼之端也。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
孟子
礼貌是儿童与青年应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
洛克
礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那受人以礼貌相待的人喜悦。
孟德斯鸠
相貌的美，高于色泽的美，而秀雅合适的动作美，又高天相貌的美。这是美的精华。
培根
语言之美，穆穆皇皇。（语言之美，在于谦恭、和气、文雅。）
不失足于人，不失色于人，不失言于人。