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小班说课稿 篇1
【活动意图】
白菜是孩子们再熟悉不过的菜了，这种菜的菜叶一层一层裹得很紧，摸起来感觉硬邦邦的。开展卷心菜的游戏，不但可以加深孩子对白菜的认识，发展幼儿跑步动作的协调性，同时让幼儿在活动中体验游戏的快乐，培养合作意识。
【活动目标】
1、发展幼儿跑步动作的协调性。
2、让幼儿在活动中体验游戏的快乐，培养合作意识。
【活动准备】
大白菜一棵（切开的） 《健康歌》音乐光盘
【活动过程】
一、 热身运动
幼儿随着《健康歌》音乐做热身运动。
二、 游戏活动
1、展示白菜（切开的）引导幼儿说出白菜的样子及吃法。
2、做游戏
（1）讲解游戏玩法及规则
玩法：10人左右，手拉手站成一列，站在最前边的同学是“白菜心”，游戏开始后，大家一边有节奏地说：“卷呀，卷呀，卷白菜！卷呀，卷呀，卷白菜！……”一边以“白菜心”为中心点来卷绕，中途掉队者将会被淘汰，其出场后，游戏继续开始，且速度逐渐加快，最后的获胜者做下一轮游戏的“白菜心”。
规则：游戏中不能掉队，中途掉队者将会被淘汰。
（2）师幼示范玩法：教师做“白菜心”，幼儿围绕“白菜心”为中心点来卷绕。
（3）男女生各玩一次
（4）男女生pk
胜利的小组表扬一下自己，失败的小组为大家表演一个节目，活跃一下气氛，鼓励他们好好努力，下次你是最棒的。
3、放松运动
幼儿在老师的引导下做自由放松运动。
【活动延伸】
幼儿回家和其他小朋友继续玩卷心菜的游戏。
小班说课稿 篇2
设计意图：小班幼儿新入学，在这个快乐幼儿园的集体环境里孩子们之间要相互认识自己，认识自己的身体，在学习这个音乐活动《头发肩膀膝盖脚》中让孩子在音乐中熟悉自己的肢体部位，有一个健康的身体成为一个健康娃娃！首先采用游戏来激发幼儿的兴趣，这样利用各种游戏能给幼儿产生强烈的好奇心，又能让幼儿对自己的五官位置有一定的了解，能为下一步学歌曲做更好的准备。在学歌曲的过程中教师要使用引导、启发和鼓励的方法去给幼儿在音乐中自己大胆地发挥自己的想象能力和敢于参与创编，让幼儿在音乐中唱一唱、拍一拍这样提高幼儿的创造表现能力。按照适应性发展的课程来说，这个音乐活动要求幼儿在情感，知识，能力方面得与培养，所以我在学习歌曲中参入了这些方面的教育。通过音乐游戏《头发肩膀膝盖脚》从初步运用身体各部位活动，到学习运用身体动作进行沟通交流与创造。
说活动目标：
1、认识身体的部位，喜欢自己的身体。
2、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。
3、培养幼儿 跟老师同伴一起游戏。 说活动准备：音乐磁带说
活动过程：
一、开始部分
1、幼儿安静律动《小手爬》
2、节奏练习
二、基本部分
1、认识身体部位
师：小朋友你们知道自己的眼睛在那里吗？请小朋友指一指自己的眼睛在哪里？提问小朋友的耳朵、眉毛、嘴巴、头发等身体的各个部位。
师：谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢？接下来我来快速说出名称你们的小手就往那摸好不好？看谁的耳朵最灵！ (进行这个游戏的时候，教师指示的速度由慢到快，但要以幼儿适度反应为准。)
2、玩游戏“看看谁最快”。 在幼儿熟悉了各个部位以后，老师让幼儿指着自己的鼻子，说“鼻子鼻子，嘴巴！”或“鼻子鼻子，头发！”看看谁指的最快，通过这样的小游戏可以锻炼幼儿的注意力和反应力。
3、跟着音乐做律动师：刚才我们玩了认识身体的游戏后，让我们听首歌好吗?然后告诉老师你听到了什么?老师一边听音乐一边做律动。
师：你们听到歌曲里唱了什么？(头发、肩膀、膝盖……)
4、出示幼儿人体卡通图，教师再次有表情地演唱
（1）老师唱的时候，谁来给唱到的人体部位画上记号？（请幼儿在图中相应部位画上记号。）
（2）刚才小朋友画得全不全？我们一起来看看。
5、教师带领幼儿整体跟唱歌曲。（教师在唱的过程中，用手指幼儿人体卡通图的相应部位，给幼儿以提示。）
6、幼儿整体表演律动活动
7、游戏：哪儿不见了玩法：教师在演唱前，指到哪一部位，幼儿在演唱时就避开这个部位不唱只做动作，增加律动活动的趣味性。
8、教师通过简单的谈话引导幼儿学会保护自己的身体。
师：头发、肩膀、膝盖、脚每个小朋友都有，请你们说说它们都有什么用？你知道怎么保护它们吗？
三、以游戏结束活动。
1、请相邻的的两个小朋友为一组进行游戏，放音乐边唱边自己做相应做动作。
2、请两个为一组的幼儿随音乐相互在对方的身上做动作。
小班说课稿 篇3
说构思：
这是我们小班段家长开放日的一个活动，在活动前我们在讨论，既然是开放日的活动最好能让孩子在活动中能于家长有所互动，另外能让家长们在活动中直观地看到每一位孩子的表现。所以我们选择了孩子们喜爱的玩色活动。
说教材：
玩色活动是小班孩子所热衷的，但作为一个教学活动单纯的玩色游戏内容总觉得不够丰满。于是我们将绘本《变色鸟》中白鸟吃三种颜色的果子于有趣的玩色游戏相结合，使孩子们通过故事和游戏感知颜色混合所发生的色彩变化过程。
说目标：
本次活动我们主要是要让孩子们通过大书阅读和玩色游戏来理解故事的内容，感知红、黄、蓝三原色混合所发生的色彩变化过程。这也是本次活动的重点和难点。为了突破难点，我们设计了给白鸟喂果子，然后再用塑料纸在颜料做的果子上按压，在活动中我们称是帮助白鸟消化消化。颜色变化直观地展现在幼儿面前，一只漂亮的变色鸟也就出现了。
说准备：
我们根据绘本《变色鸟》制作了精致的大书，大书的阅读是我们小朋友很少接触的，它的画面虽然简洁，但却充分地反应了故事的主题：颜色和颜色混合在一起是会发生变化的。
画有白鸟的白纸、三种颜色的颜料、调羹的投放，是为了服务“给白鸟喂果子”的这一情境，情境的创设也是非常符合我们小班幼儿的学习特点的。而塑料纸的投放，则是为了配合消化的这一情境。使孩子们通过自己动手，发现三原色混合后发生色彩变化的过程。
说环节：
环节一：引题
教师请孩子们来说一说自己穿了什么颜色的衣服，巩固对颜色的认识。
环节二：看大书前半部分
1、出示大书（遮住大书的封面）“今天老师带来了一位朋友，这位朋友就藏在这本大书里，我们一起来看看到底是谁，发生了什么事情。”大书的出示和老师的话充分激发了孩子们的兴趣。
2、引导幼儿欣赏大书的前半部分。前半部分是白鸟吃三种颜色的果子，为接下来的玩色游戏做铺垫。
3、教师提问帮助幼儿进一步理解故事。问题一：这只变色鸟一开始是什么颜色的？问题二：白鸟吃了各种颜色的果子，成了变色鸟，身上的羽毛都有些什么颜色呢？教师的提问不仅让孩子们理解了故事的内容，还巩固了对红、黄、蓝三种颜色的认识，初步了解颜色和颜色混在一起会发生变化。
环节三：玩色游戏
1、教师用过渡句把孩子们从故事的学习带到玩色游戏：“颜色和颜色在一起会发生变化，真奇怪，我们也来试一试。”
2、教师出示画纸，提问：“老师这也有一只白鸟，我们怎样使它变出五颜六色的羽毛？让它变成一只变色鸟好吗？”老师的提问唤起了幼儿的已有经验，并扩散了他们的思维。
3、教师出示画纸并介绍红黄蓝三种颜色，教师边示范边说：白鸟白鸟我请你吃*颜色的果子。并提示幼儿，用完调羹要将它们送回家，不要放错了。吃完果子我们请透明纸帮帮忙，盖在小鸟上面，压一压，让它消化一下。
4、幼儿操作
5、寻找颜色混合后发生的变化，并告诉爸爸妈妈。
在这个环节，我们请孩子们和爸爸妈妈一起来找一找三种颜色混合后发生的变化。请幼儿把找到的新的颜色告诉爸爸妈妈。如：红色和黄色在一起变成了橙色，红色和蓝色在一起变成了紫色，黄色和蓝色在一起变成了绿色。
环节四：欣赏大书后半部分
小班说课稿 篇4
各位评委：
上午好！今天我说课的内容是小班艺术领域的《秋天的果树》，是明天出版社的山东省幼儿园教育活动教材上册主题四“秋天来了”中的一个活动。
一、说教材。
正值秋天，一个美丽的收获季节，各种色泽鲜艳、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。有时孩子会问老师或小伙伴，“你知道桃是哪儿来的吗？你见过葡萄树吗？渐渐的，我发现孩子们对结果子的树感到好奇，于是我请家长利用休息时间，带孩子到县城周围的果园去看一看，还可以参加摘果子的活动，去体验丰收的喜悦。我也有意识的多带孩子们到户外观察，去发现季节的变化，这样，我们便进入了主题四《秋天来了》。我们知道，小班的幼儿对形象的、具体的事物感兴趣，于是，我事先安排幼儿去果园看一看、闻一闻、尝一尝，这样提高了幼儿认识兴趣，丰富了感性认识。同时，小班的幼儿在绘画方面比较差，我引导幼儿用手撕纸、粘贴的方法，这样加强了幼儿动手及同伴合作协调的能力。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性问题，充分引导幼儿的自主学习，让幼儿在观察、游戏、操作中加深对秋天的果实及果树的认识。
新纲要指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态的知识的传递，而是注重儿童情感态度和儿童探究问题的能力，幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，因此，根据新纲要精神和活动内容，结合本班幼儿的实际发展水平，我制定了适合本班幼儿最近发展区的三个目标。
（一）活动目标。
1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感，体验秋天丰收的喜悦。
2、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
3、学习撕纸和粘贴的方法。
理论依据：依据素质教育中“提高审美感，提高感受美、表现美的情趣和能力”的要求及幼儿园艺术教学的任务。
（二）活动准备。
1、活动前两周，请家长利用休息日的时间，到附近的果园去看看，有机会还可以参加摘果子的活动。
2、《摘果子》的音乐磁带，课件《美丽的水果屋》。
3、画有大树的大幅图画，各种颜色的纸、棉棒、胶水。
4、游戏区布置好结满水果的水果藤（塑料制品）。
（三）活动重点。
幼儿能了解秋天的特征，感受和表现秋天果园的美丽，体验丰收的喜悦。
（四）活动难点。
幼儿年龄小，手的肌肉群不是很协调，撕纸和粘贴有一定难度。
二、说教法。
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动，因此本次活动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还挖掘主题的活动价值，培养幼儿的想象力、创造力和乐于探索的科学习惯，具体采用的方法有：
1、视听讲结合法：
主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且安静的环境中，通过多媒体课件，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。设计了提问：“你见过哪些果树”在教学中让幼儿充分体验秋天果园的美丽。放《摘果子》的音乐，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的氛围中幼儿对水果的形状、颜色、名称都有了充分的了解。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。
2、趣味游戏法：
游戏是幼儿园的基本活动形式，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。所以我选择在活动后采用游戏的形式对本活动进行巩固。
三、说学法。
1、情感体验法幼儿通过视、听、讲，对秋天的果园有了充分的了解，能在活动中用自己的小手去展现秋天的美丽。
2、操作法幼儿是学习的主人，教师只是幼儿学习的引导者，幼儿在用彩纸撕果子的过程中，了解了果实的形状、颜色，练习了手的灵活性，用自己的小手装扮了硕果累累的大果树，很有成就感。
四、说活动程序。
1、放《摘果子》的音乐，幼儿做简单的摘果子动作进入活动室。这样既稳定了幼儿的情绪，又能让幼儿再次体验摘果子的乐趣。“小朋友，你们在哪里摘过果子，摘过什么果子”，我见过苹果树、梨树、葡萄树山楂树，我见的苹果树结的苹果可多了，我看见葡萄树上结满了红的葡萄还有绿的葡萄……通过提问，引起幼儿的回忆，孩子们踊跃发言。
2、小朋友，你知道水果能建成房子吗？（孩子们都瞪大了眼睛），下面我们来看《美丽的水果屋》，熊妈妈和熊宝宝搭建了漂亮的水果屋，他们高兴吗？（高兴）出示大树图画，那你们看，大树妈妈高兴吗？（不高兴），为什么？（孩子们想），因为树上的水果没有了。对，小朋友真聪明，因为水果宝宝都离开了妈妈，那我们想个办法帮助她好吗？
3、拿出彩色的纸，引导孩子们想办法，我们可以用彩纸做成水果，粘到上面。小朋友想的办法真好，你们会用剪刀吗？孩子们摇摇头，用什么办法做呢？（孩子们很为难），今天，我们用撕纸的方法来帮助树妈妈。教师示范撕水果，然后粘到大树上。
4、引导孩子们用彩纸撕出漂亮的果子，粘到大树上，两棵大树被孩子们贴的满满的。老师让孩子说一说，自己做的是什么水果宝宝。（老师悄悄给树妈妈换上笑脸）小朋友，树妈妈有话说，我听一听她想说什么，（老师把耳朵靠在大树上，然后点点头），树妈妈说小朋友做的水果宝宝都很好，她很高兴，还让我谢谢小朋友呢。
五、活动延伸。
孩子们到游戏区做《摘果子》的游戏。