欢迎阅读英语教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
英语教案 篇1
一、教学目标：共一课时
A.知识目标：
1.掌握三会词汇：book chair desk
2.学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。
B.能力目标：
1.能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。
2.会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a…”回答。
C.情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1.新单词：三会(会听、会说、会认)：book chair desk
注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：(会听、会说)：
What’s this? It’s a ________.这是什么?这是________。
How are you? I’m fine.你好吗?我很好。
三、教学难点：What’s this? It’s a ________.这是什么?这是________。
四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片
五、教学流程：
Class opening
Greeting
1)教师用“Hello / Hi!”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi!”
2)教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。
New Concepts
1、Listen a song：
A、教师可以先自导自演一段对话，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What’s your name ?
B:My name is ________.
A:Oh, how are you?
B: I’m fine.
然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授book chair desk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’s this? It’s a ________.
2. Practice：
1)I ask , you answer
教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。
2)Play a game“Stop,go”
把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop!”，示意学生停下来，同眼前的.学生进行问候，练习对话“How are you?”。
3)Sing a song
两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。
3、 Make dialogue：
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。
Class Closing
Goodbye!
六、板书：
Lesson 3: How Are You?
book chair desk
How are you? I’m fine, thanks.
英语教案 篇2
练习目的：
通过听、说、读、写，复习巩固第五至第八单元所学的词汇、主要句型，并能综合运用这些语言知识，提高学生运用英语的能力。
练习过程：
一、听力练习
A. Listen and judge
1. 引导学生看图，理解图意
2. 听录音，判断
3. 请学生说说图意与录音内容不一致的地方，核对答案
B. Listen and number
1. 引导学生看图，说一说Bobby在做什么。
2. 听录音，排序
3. 核对答案
C. Listen and match
1. 引导学生看三组图片，理解图意
2. 听录音，将人物与相应的日期和活动连线
3. 核对答案
4. 请学生描述连线好的图片
D. Listen and choose
1. 引导学生浏览答案选项，预测将要听到的内容和问题
2. 听录音，选择
3. 核对答案
二、口语练习
E. Ask and answer
1. 引导学生阅读四张卡片，了解卡片上的信息和所给的语言提示
2. 学生两人一组，根据卡片上的信息和语言提示，进行问答。
3. 请几组学生表演问答，核对答案
三、阅读练习
F. Read and write
1. 引导学生读句子提示，预测单词
2. 指导学生根据字谜中的字母提示，写出单词并补全句子，注意有些单词的首字母要大写
3. 核对答案
4. 齐读完成后的'句子
G. Look, read and write
1. 引导学生看图，理解图意
2. 指导学生读对话，根据上下文情境和图片提示，填入单词，补全对话
3. 核对答案
4 齐读完成后的对话
H. Read and judge
1. 引导学生浏览故事下方的句子。
2. 阅读故事，找出相应的词句，比较判断
3. 核对答案
四、家庭作业
在口语练习的四张图片中，选一张，编一段对话描述。
英语教案 篇3
1、写课题（Topic）和课型（LessonType）
课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课（Newlesson）、巩固课（ReinforcementLesson）、复习课（RevisionLesson）、语音课（PhoneticLesson）、听力课（ListeningLesson）、听说课（Aural—OralLesson）、阅读课（ReadingLesson）、语法课（GrammarLesson）等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。
2、写教学目标（TeachingObjective）
教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。
3、写教学的'重点（Main/focalPoints）、难点（DifficultPoints）和关键点（KeyPoints）
教学重点是课堂教学的主要任务；教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍；素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。
4、写教具（TeachingTools）
课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物（或模型）、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。
5、写教学过程（TeachingProcedure）
教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：
a、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式，即：准备阶段（自由交流、复习检查）、讲练阶段（导入课程、分层操练）和发展阶段（巩固发展、布置作业）。
b、写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。
c、写教师活动。不仅要写教师"教什么"，还要写出教师"怎样教"，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。
d、写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。
初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的，知识牵涉到英语的表述，对部分考生来说可能相对陌生一些，不过没关系，只要勤加练习一定能顺利通过教师资格证考试。
英语教案 篇4
教学目标
1.复习巩固单词:woman, man, student, boy, girl。
复习巩固句型:whos that man/woman/boy? hes/shes…
2.学会唱the cat is from the uk。
3.能够在find and circle活动中找出含a, e, i的单词,并大声读出来。
教学重点
本课时的句型及本课时的歌曲。
教学难点
会根据图片和句型谈论sarahs family。
教学准备
教师:与本课时相关的录音、字母、单词卡片、课件。
学生:课本。
教学方法
1.儿歌说唱教学法
教师和学生一起唱the cat is from the uk,来认识这只可爱的小猫,从而进一步巩固所学形容词。
2.合作教学法
同学两人一组,寻找单词,看谁找到的单词数量最多。以此提高学生的观察能力,不断培养学生学习英语的兴趣。
教学过程
step 1: warm-up/revision
1.教师讲解作业,对学生易出错误的地方加以强化,指导学习。
2.听音找音素
教师每说出三个单词,学生听音找出相同的'音素,复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣。如:
(1)dad, bag, panda, what is the same sound? which letter sounds //?
(2)ten, leg, pencil, what is the same sound? which letter sounds /e/?…
step 2: presentation
look and tick.
1.组织学生观察图片。
2.看图认读单词完成练习。
3.看图,完成学生课本第34页的活动。
4.两人一组看图说话:find sarahs family. who is not here?