欢迎阅读小班游戏公开课教案及教学反思《表情娃娃》（精选5篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
小班游戏公开课教案及教学反思《表情娃娃》 篇1
活动来源：
在“本土文化走进幼儿园”收集、展示的活动中，幼儿对本地区少数民族的服饰，民族民风有了进一步的了解。为了让幼儿亲身体验，更进一步的了解本土文化的内涵。了解家乡的民族文化，欣赏苗族、xx独特的艺术，增强民族的自豪感，激发幼儿热爱家乡的情感，培养幼儿动手操作的能力。故设计了“制作蜡染表情娃娃”这一教学活动。
活动目标：
1、通过对事物的介绍与展示，让幼儿了解家乡的蜡染和扎染，增进幼儿对家乡的.认识，培养幼儿热爱家乡的情感。
2、幼儿在制作蜡染表情娃娃的活动中体验获得成功的快乐。
活动准备：
蜡染布、扎染布、海洋球、橡皮筋、水彩笔、小剪刀、卡纸、双面胶等。
活动过程：
1、教师展示蜡染布，并介绍安顺及本地区的蜡染艺人。（杨金秀）
2、提问：小朋友知道蜡染布是谁做出来的？（苗族、xx阿姨）外国人把我们安顺叫做什么？（蜡染之乡）
3、请幼儿谈一谈蜡染布可以制成哪些物品。如桌布、背包、衣服、鞋、帽子和壁画等。
4、请幼儿上来做表情表演。（哭、笑、生气……）
5、教师用演木偶的形式展示自制蜡染表情娃娃进行表演，并给蜡染娃娃取一个汉族名字。
6、幼儿自由探究制作表情娃娃的方法。
7、引导幼儿大胆想象设计出与别人不一样的蜡染表情娃娃。
8、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆、自主设计。
9、讲评幼儿作品。
①点评、分享幼儿作品。
②请幼儿说说用什么方法制作的蜡染表情娃娃。
活动延伸：
美工区：投放操作材料，幼儿继续设计制作不同的蜡染表情娃娃。
活动反思：
采用观察、操作、体验的方法，让幼儿在有趣的体验活动中，感受民族文化的美。有效的引导幼儿达成教学目标，促进幼儿之间思维的碰撞，经验的分享；大胆运用手工、绘画等多种方式制作简单的蜡染表情娃娃。发挥幼儿的想象，培养动手能力和审美能力。从而促使幼儿更积极主动的投入到教学活动中。
小班游戏公开课教案及教学反思《表情娃娃》 篇2
小班游戏公开课教案及教学反思《表情娃娃》（精选12篇）
在快速变化和不断变革的今天，教学是重要的任务之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的小班游戏公开课教案及教学反思《表情娃娃》，希望对大家有所帮助。
小班游戏公开课教案及教学反思《表情娃娃》 篇3
一、教学目标
认知目标：让幼儿能够识别并命名常见的表情（如开心、生气、惊讶、伤心等）。
情感目标：通过游戏让幼儿体验并理解不同的情感，学会用表情表达自己的情绪。
技能目标：提高幼儿的观察力和模仿能力，培养幼儿的合作意识。
二、教学准备
表情娃娃卡片（自制，包含开心、生气、惊讶、伤心等表情）。
音乐设备，播放不同情感的音乐。
小镜子，供幼儿观察自己的表情。
三、教学过程
1. 导入
教师向幼儿介绍“表情娃娃”，并展示不同表情的卡片，让幼儿说出每张卡片上的表情名称。
教师引导幼儿回忆自己经历过的情感，并说出当时的表情。
2. 游戏一：表情猜猜猜
教师背对幼儿，从背后拿出一张表情娃娃卡片，展示给所有幼儿看，但不让教师看到。
教师转回身，问：“我现在是什么表情呢？”幼儿根据卡片上的表情描述给教师听。
教师根据幼儿的`描述猜测表情，并转身验证。如果猜对，幼儿鼓掌；如果猜错，教师继续猜，直到猜对为止。
3. 游戏二：我是小演员
教师播放不同情感的音乐（如欢快的音乐代表开心，低沉的音乐代表伤心等）。
幼儿根据音乐的情感，用表情和动作来表演相应的情感。
教师和其他幼儿作为观众，给表演者鼓掌和反馈。
4. 游戏三：照镜子
教师给每个幼儿分发一个小镜子，让幼儿观察自己的表情。
教师引导幼儿模仿不同的表情，并在镜子中观察自己的变化。
教师可以鼓励幼儿之间互相模仿对方的表情，增进幼儿之间的交流和合作。
5. 总结
教师带领幼儿回顾今天学到的表情和对应的情感，强化记忆。
教师鼓励幼儿在日常生活中多观察他人的表情，学会用表情表达自己的情绪。
四、教学反思
通过本次《表情娃娃》的公开课教学，我发现幼儿对于表情的识别和理解能力得到了很大的提高。在游戏环节，幼儿们积极参与，乐于表达自己的情感和观察结果。同时，我也发现了一些可以改进的地方：
在游戏一“表情猜猜猜”中，部分幼儿对于描述表情的词语还不够丰富，教师可以提前准备一些描述表情的词汇，供幼儿参考。
在游戏二“我是小演员”中，教师可以提前准备好不同情感的音乐，并让幼儿提前熟悉，以便更好地进行表演。
在游戏三“照镜子”中，教师可以增加一些互动环节，如让幼儿互相观察对方的表情，并猜测对方的情感，这样可以增加幼儿的参与度和兴趣。
小班游戏公开课教案及教学反思《表情娃娃》 篇4
一、设计意图：
纸盒师日常生活中最常见的材料，为了让幼儿尝试使用废旧材料结合生活经验进行手工制作，并享受制作的乐趣和满足感，我设计了一节创意手工活动《表情娃娃》。
二、活动目标
1、体验创意手工制作的乐趣。
2、使用废旧纸盒手工制作。
3、通过生活经验和观察表情图发挥创意想象。
三、活动准备
录制制作过程视频
幼儿生活经验：生活中你见过哪些表情
工具：画笔、颜料盘；材料：泡泡泥、丙烯颜料、酒精胶、扭扭棒
四、活动过程：
（一）发现生活中的纸制品
有纸盒、纸箱、酸奶盒。
（二）制作表情娃娃
我们有哪些表情？大笑、生气、惊喜，各种表情所具有的特征，幼儿通过生活经验及观察表情图，进行创意想象制作！
（三）制作步骤
第一步：使用黄色泡泡泥团圆压扁粘贴到娃娃面部上方的位置，两只眼睛师同样的做法；再用橘色的泡泡泥团圆压扁制作成眼球，粘贴到黄色的上面去，再用黑色团圆制作眼珠，压扁粘贴。
第二步：用蓝色的泡泡泥搓成长条压扁，粘贴成鼻子。
第三步：用红色的泡泡泥粘贴微笑的'嘴巴，嘴巴的形状师弯弯的，用泡泡泥搓成长条，压扁，制作成弯弯的形状，粘贴到脸部的下方位置，在用白色泡泡泥搓成小长条，压扁成牙齿形状，并粘贴。
第四步:粘贴耳朵，用褐色泡泡泥，团成长方形，压扁，用手指捏出耳朵形状，粘贴在娃娃头部侧方。
第五部：用扭扭棒，制作娃娃的头发，选用三根不同颜色的扭扭棒，对折起来，让头发变得蓬松一些，把扭扭棒卷一卷变成好看的发型，使用酒精胶固定在头部的位置。
好看的表情娃娃制作好了！小朋友你学会了吗？
五、延伸环节
纸盒、纸箱，还可以制作成各种各样好看的物品,让我们一起来欣赏吧！
活动反思：
1、在认识各种表情中，应该加入生活中的人物表情、幼儿的表情，幼儿更容易理解、更加贴近幼儿生活。
2、在制作过程中，步骤讲解需更详细，制作过程中提醒幼儿制作要点。
3、在延伸部分，应该将废旧纸盒的制作内容拓展丰富，可以制作出更多有趣好玩的物品。
4、在微课制作中，应该加入童趣的动画内容，更加吸引幼儿的观看。
小班游戏公开课教案及教学反思《表情娃娃》 篇5
一、教学目标
通过观察表情娃娃，让幼儿认识并理解基本的面部表情，如开心、生气、惊讶等。
培养幼儿对表情的观察能力和情感认知能力。
鼓励幼儿通过模仿和表达，提升他们的语言表达能力和自信心。
通过游戏，增强幼儿的团队合作和互动能力。
二、教学准备
表情娃娃卡片或图片（开心、生气、惊讶等表情）。
音乐设备，播放轻快的背景音乐。
奖励贴纸或小玩具，用于鼓励幼儿参与和表达。
三、教学过程
1. 导入
播放轻快的背景音乐，吸引幼儿的注意力。
展示一张表情娃娃的图片，问：“这是什么呀？你们知道这个表情娃娃是什么心情吗？”引导幼儿讨论并回答。
2. 认识表情
逐一展示不同表情的娃娃卡片，并询问幼儿这是什么表情，引导幼儿用语言描述（如：“这是开心的娃娃，他的眼睛弯弯的'，嘴巴大大的。”）。
让幼儿模仿不同表情娃娃的表情，并鼓励他们说出自己模仿的是哪种表情。
3. 游戏环节
表情猜猜看：教师随机展示一张表情娃娃卡片，让一名幼儿模仿卡片上的表情，其他幼儿猜是什么表情。猜对的幼儿可以得到奖励贴纸。
表情接龙：教师先做一个表情，然后请一名幼儿模仿，接着这名幼儿再做一个新的表情，下一个幼儿继续模仿，以此类推。若幼儿无法模仿或猜错，可以给予提示或换下一名幼儿。
4. 情感表达
让幼儿回忆自己曾经有过哪些与表情娃娃相似的情感经历，并鼓励他们用语言描述出来。
教师模拟一些情感场景（如：生日收到礼物、不小心摔倒等），让幼儿根据场景选择相应的表情娃娃卡片，并表达自己的感受。
5. 总结与反思
总结今天学到的不同表情和它们代表的情感。
鼓励幼儿在日常生活中多观察他人的表情，理解他们的情感，并尝试用语言表达出来。
四、教学反思
在教学过程中，我发现幼儿对表情娃娃非常感兴趣，能积极参与游戏和讨论。但是，部分幼儿在描述表情时还存在一些困难，需要在今后的教学中加强引导。
游戏环节的设计能很好地激发幼儿的兴趣和参与度，但在实施过程中需要注意控制时间，避免幼儿过于兴奋或疲劳。
在情感表达环节，部分幼儿能够较好地表达自己的感受，但也有一些幼儿显得较为害羞或不敢表达。在今后的教学中，需要多给予他们鼓励和支持，帮助他们建立自信心。
总体来说，本次公开课的教学目标基本达成，但仍有待改进和完善。在今后的教学中，我将更加注重幼儿的个体差异，设计更具针对性的教学活动，以促进他们的全面发展。