欢迎阅读大班科学房子里的高科技教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
大班科学房子里的高科技教案 篇1
活动目标：
1、能积极探索动物房子的奥秘，了解一些动物的相关知识。
2、发挥想象力，培养幼儿对事物的推理能力。
活动准备：
1、课件《奇妙的房子》。
2、“奇妙的房子”记录表记号笔人手一份。
活动过程：
一、导入活动：谈话激趣
1、你见过房子没有？见过哪些房子？它们是什么样的？
2、小动物也有自己的房子，它们的房子在哪儿呢？是什么样子的？
二、幼儿第一次操作
1、出示记录纸
看，这上面有三个小动物，他们是小蚂蚁，小鸟，小松鼠，它们的房子是什么样的呢？请你来猜猜看。然后把你猜的画在记录表上(强调第一列)
2、幼儿记录
3、请幼儿个别介绍。
三、演示课件
刚刚小朋友猜的对不对呢？我们一起看一下。
1、画面一(蚂蚁)：这是谁？它们的房子在哪儿？还有哪些小动物也住泥洞里？
2、画面二(小鸟)：这是谁？它的房子是用什么做的？
3、画面三(松鼠)：这是谁？他的房子在哪里？还有哪些动物也是住在树洞里的？
四、幼儿第二次操作
刚刚有的'小朋友猜对了，有的没猜对，没关系，请你们把认为正确的画在第二列里。
五、提问，集体讨论
1、提问：蚂蚁住的是泥房子，小鸟住的是草房子，松鼠住的是木房子。那你们还知道其它小动物有些什么样的房子吗？
2、请幼儿讨论，个别回答。
六、演示课件
老师这里也有一些小动物的特殊的房子，看一下画面一(蜘蛛，蚕宝宝)画面二(河蚌)画面三(蜗牛，乌龟)
七、集体创编儿歌
边总结边放课件
小小动物真能干，建造的房子真有趣，小小蚂蚁造泥房，小小鸟儿造草房，小小松鼠造木房，蜘蛛和蚕造丝房。乌龟河蚌造壳房，都是神奇的建筑师。
结束：小动物们都是神奇的建筑师，造出了许多奇妙的房子，我们小朋友来和它们比一比，看谁能为小蚂蚁，小鸟，小松鼠造出更舒适的房子。（把你们的好主意画出来）。
大班科学房子里的高科技教案 篇2
活动目标：
1、萌发遇到问题时多思考，多想办法解决问题的意识。
2、清楚地说明分房理由，尝试找到解决问题的合适办法。
3、了解故事内容，学习运用关联词“因为……所以……”。
活动重点：
理解动物分房子的要求，帮助虎王解决问题。
活动难点：
用恰当的语言，表达清楚分房理由，并学习使用“因为……所以……”的句式。
活动准备：
故事《分房子》的PPT；小背景图和六种动物卡片四套；
活动过程：
一、出示虎王的图片，激发幼儿兴趣。
这是谁呀？它高兴吗？虎王先生闷闷不乐，好像很为难的样子，究竟发生了什么事情呢？我们跟着虎王先生一起到森里看看吧。
二、利用PPT讲述故事，请幼儿欣赏。
1、利用PPT完整讲述，幼儿欣赏。
2、提问：红颜色的.是几号楼？黄颜色的是几号楼？有哪几只小动物来参加分房？
三、帮助幼儿理解动物分房子的要求，学习运用关联词“因为……所以……”。
1、是谁先提出要求的？老鼠提了什么要求？为什么？请小朋友试着用“因为……所以……”把话连起来说(因为猫吃老鼠，所以老鼠不愿和猫住在一起)。从“我年轻、灵活，上下楼梯很方便”这句话你认为老鼠适合住几楼？
2、猫愿意和老鼠住在一栋楼吗？如果老鼠住在黄颜色的楼房里，猫应住在哪栋楼里？为什么？
3、谁第二个提出要求的？它提了什么要求?为什么？老鼠住在黄颜色的楼房里，大象应住哪栋楼里？大象住几楼合适呢？为什么？（因为大象身体重，所以大象应该住在一楼）。
4、公鸡提了什么要求？为什么？（因为狐狸爱吃鸡，所以公鸡不愿和狐狸住在一起）公鸡还想住在单数号的房子里，哪个是单数号的楼房呢？公鸡住第几层比较合适呢？公鸡住在一号楼，狐狸应该住在几号楼？
5、最后，乌龟怎么说的？从乌龟的话里你们认为乌龟应该住在几楼合适呢？
四、幼儿分组操作图片，帮虎王分房子。
我们帮虎王分析了动物们的要求，现在请小朋友根据动物各自的特点和提出的要求，给它们分房。
1、幼儿分组讨论，设计出最佳方案。
2、请幼儿用“因为……所以……”说明分房理由。
五、游戏：送礼物。
虎王先生很感激小朋友，它送来了好多的礼物。喜欢这个礼物吗？为什么？如果能用上“因为……所以……”完整地说一句话，这个礼物就送给你。
大班科学房子里的高科技教案 篇3
大班科学房子里的高科技教案（精选10篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的大班科学房子里的高科技教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班科学房子里的高科技教案 篇4
设计意图
本堂课结合了社会，语言和美术等方面、第一环节是通过一系列提问，来引导幼儿认识建筑工人，从而知道建筑工人的工作内容，提升幼儿的知识体系，此环节是从社会性方面着手；第二环节穿插入散文诗《画房子》，让幼儿学会欣赏散文诗，体验散文诗的美感，陶冶幼儿情操，此环节是从语言方面着手；最后一个延伸活动采用了美术形式，让幼儿充分发挥想象力，发展幼儿的动手操作能力，引导幼儿将所画作品赠送给他人，培养幼儿的交往能力，体验与人交往的乐趣！
活动目标：
1、初步熟悉散文诗《画房子》的内容，学会看图念出散文诗；
2、能够用“XX颜色笔——画的XX——送给XX”的句式完整表述；
3、欣赏不同风格的房子，体验创造作品的`无限乐趣。
活动准备：
1、图片“建筑工人”；
2、散文诗《画房子》的内容；
4、各类奇异的房子照片；
5、白纸，蜡笔
活动过程：
（一）教师出示图片“建筑工人”进行引题
1、师：小朋友们，今天我们班来了这么多的客人老师，王老师这里也给你们请来了一位特别的客人，你们想不想知道他是谁呀？
2、那王老师把他变出来好不好？
3、师：变变变，呀，你们说，他是谁呀？（请个别幼儿回答）
4、师：那我们来听听看，他到底是谁？“小朋友们好，我是建筑工人，我的名字叫贝贝”
5、师：你们要和他怎么说呀？
6、师：贝贝刚刚说自己是什么呀？
7、师：那你们知不知道，建筑工人要做些什么？（造桥，造路，造房子，修水库，造电站，鸟巢，机场）
（二）教师展示图片，讲解示范念散文诗《画房子》
1、师：可是呀，贝贝今天不是来造房子的，那他究竟来做什么呢？
2、师：咦，他来做什么呀？（画房子）
3、师：贝贝拿了五支彩笔，坐在窗前画房子（他拿了哪几种颜色啊）
4、师：他拿了一支红色的笔，画了一间瓦房，你们知道他要送给谁吗？（幼儿自由回答）
5、师：他说，这是送给布娃娃的房子
6、师：绿色的笔，画一个池塘，这回又是送给谁呀？
7、师：他说，这是送给青蛙的房子
8、师：蓝色的笔，画一片天空，你们猜送给谁？
9、师：他说，这是送给星星的房子
10、师：黄色的笔，画一只小竹笼，他说，这是送给小鸡的房子
11、师：紫色的笔，画一个小鸟窝，他说，这是送给小鸟的房子
（每句之后引导幼儿完整表述）
（三）教师完整念散文诗
1、师：现在请小朋友听王老师完整的来念一次，会念的小朋友和王老师一起来念
（四）引导幼儿看图学念散文诗《画房子》
1、师：刚刚小朋友们已经听王老师念了画房子，现在我想请小朋友们也念给王老师听一听，好不好？（请一个小朋友）
2、师：他念的好不好啊？那你们想不想也念给王老师听一下？那你们一起来念好不好？
（五）教师展示一些奇异的房子
1、师：刚刚小朋友们念得都很棒，那王老师请你们看一些很特别的房子，小眼睛可要看好了，看看它们到底特别在哪里？
2、欣赏奇异的房子，引导幼儿说出特别在哪里
（六）活动延伸：引导幼儿展开想象，画出各类房子
1、师：小朋友们，刚刚贝贝画了好多房子送给他的好朋友们，那你们想不想也画房子送给别人呀？
2、师：你们想画哪样的房子，送给谁？（请个别幼儿回答）
3、师：那现在我请小朋友们把自己心里的房子给画下来，送给你想送的人好不好？
4、幼儿开始作画，教师巡视作画情况
（七）展示幼儿作品
1、师：请小朋友们把画好的房子拿到王老师这边来，把蜡笔整理好，把小手洗干净
2、教师将所有作品贴在黑板上，引导幼儿分析作品
师：我请某某小朋友说说看，你最喜欢哪间房子，为什么？（请个别幼儿回答）
3、师：小朋友画得都很棒，待会儿你们可以把画拿过去送给自己想送的人了
另附：
散文欣赏：画房子
贝贝拿了五支彩笔，坐在窗前画房子
红色的笔，画一间瓦房
他说，这是送给布娃娃的房子
绿色的笔，画一个池塘
他说，这是送给青蛙的房子
蓝色的笔，画一片天空
他说，这是送给星星的房子
黄色的笔，画一只笼子
他说，这是送给小鸡的房子
紫色的笔，画一个蜂巢
他说，这是送给蜜蜂的房子
五个好朋友都有了自己的房子，
他们高兴的对贝贝说：“谢谢你，贝贝！”