《

欢迎阅读《（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。

《 篇1

学习目标：

1.在情境中学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。

2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读j、q、x与韵母组成的音节，掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。

教学重点：

j、q、x的发音，字形及音节的拼读。

教学难点：

与j、q、x相拼时ü上两点省略的规则。

教学准备：

课件，j、q、x的卡片，四线格小黑板。

教学过程

一、复习导入

师：今天，拼音宝宝想去拼音乐园玩。看，拼音乐园的小火车在等着它们呢。不过，有个要求，要我们把认识的拼音宝宝叫上小火车。瞧，这些拼音宝宝等着我们叫它们呢。我们准确又大声地叫出它们的名字。

（课件出示拼音，全班齐读：）bpmfdtnlgkhguāhuǒ

师：最后两个是三拼音节，三拼音节应该做到“声轻介快韵母响”。再读两遍。

师：大家都顺利地登上了小火车，我们一起向着拼音乐园出发。

二、学习新课

1.师：咦，小火车怎么停下了？原来到了一个小站，你看到了什么？（课件出示图画，学生观察。）

生1：我看到了鸡妈妈带着小鸡在草地上和蝴蝶一起玩游戏。

师：它们玩得可开心了。鸡妈妈和头顶上的蝴蝶组成了一个新的声母j。（板书j）跟老师读j、j、j，竖弯加点j、j、j。

生2：我看到大树下又一些大西瓜，桌子上还有切开了的西瓜。

师：西瓜是怎么切开的？半边西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕迹像一个“x”。这又是一个声母“x”。（板书x）跟老师读x、x、x，像个叉子x、x、x。

生3：我看到一个小朋友拿着一把气球。

师：气球系着绳子飘在空中又组成了一个声母“q”。（板书q）跟老师读q、q、q，左上半圆q、q、q。

2.声母jqx在拼音乐园交到了朋友。它是谁呢？它是韵母i。它们在一起，谁会拼？

（课件出示，指名拼读，全班拼读：）j-i→jiq-i→qix-i→xi

师：加上声调还会读吗？（指名读，小组读，全班读）jíqǐxìqījìxǐ

3.师：不光i要和jqx交朋友，韵母ɑ也来了。于是，大家在一起变成了新的拼音（课件出示）j-i-ɑ→jiɑq-i-ɑ→qiɑx-i-ɑ→xiɑ。这就变成了三拼音节。三拼音节的拼读方法是“声轻介快韵母响”，同桌之间互相拼一拼，听一听。

（指名拼读，全班拼读。）

（加上声调拼读：）jiàqiàjiǎxiàqiāxiá

师：朋友们在一起玩得可开心了。呜，小火车快要开了，大家快把今天的认识的拼音宝宝叫上车吧。（课件出示，开火车读）jīqiǎxiàjiàqíxiāxǐxiá

3.师：大家都上了小火车，火车正准备开走，忽然听到一个声音：等等我，等等我！是谁呀？（课件出示韵母ü）。

韵母ü摘下两点帽子，敬了个礼，说：“jqx，我想和你们做朋友。”jqx说：“欢迎欢迎。”于是，jqx和ü在一起变成了新的音节。请大家观察一下，ü和jqx在一起发生了什么变化。（课件出示）

生：ü的`两点没有了。

师：是的，ü是个有礼貌的韵母，看到jqx就把帽子摘掉了，但是还读ü。小ü见到jqx，去掉帽子还读ü。指名读，齐读。带调读。

师：我们也把这些拼音叫上小火车吧。（全班齐读）jǔqùxūjúqūxǔ。

师：呜，小火车开动了，拼音宝宝们在一起唱啊，跳啊，快乐极了。大家玩累了，小火车又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。

4.师：小朋友们观察一下，jqx在四线三格的家里在什么位置？（课件出示）。

学生说，老师小结。然后描红，书写。

三、课堂小结

今天，我们和拼音宝宝一起去拼音乐园游玩，认识了新的生母jqx，还知道了ü和jqx相拼要去掉两点。小ü见到jqx，去掉两点还读ü。

《 篇2

一、学习目标：

1、学会j q x 3个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。

1、 学会3个声母与单韵母I和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。

2、 使学生懂得jq x与ü相拼时，省写两点。

二、 教学重点、难点：

重点：掌握jqx的音形，辩析q和p.

难点：懂得jqx与ü相拼时，两点要省略。

三、 教学过程：

(一) 复习：

1、 出示声母卡片，指名读;

2、 指名在黑板上听写声母。

(二) 教学新课：

1、教学j

①看图：

问：图上画了一只什么?

追问：母鸡的.上方飞来了什么?

②指导读音。

想：j怎样读?

师：对，把鸡读得轻短些就是j的音。

范读-指名读-齐读

板书：j--I--ji

(注意：声母j是舌面音，发音部分和方法是，舌面高抬，抵拄硬腭，稍后稍微放松。

③记忆字形：

问：图的整个画面和j的字形有什么关系?

指名说――课议

2、 教学q.

①看图：

图上画了什么?q怎样读，图形与q之间的关系?

(两人一组开始讨论)

②检查自学效果，(读音和字形)

指名说――评议――指名读――-范读――齐读

板书： q--i--qi

(注意：q也是舌面音，发音时，舌面高抬，抵住硬腭然后稍微放松，同时要送气。)

③记忆字形：借助图形帮助记忆，左上半圆qq q

2、教学x

①看图：

问：图上画了什么?图形与x有什么关系?x怎样读?

(自学声母x)

②检查自学效果。

指名说图意――评议

师：对，我们把西读得轻短些就是x的音，切开的西瓜图可以帮助我们记忆字母形。

指名读――分组读――齐读

(注意：X也是舌面音，发音时，舌面高抬，靠近上腭，留一道窄缝让气以窄缝里挤出来)

③记忆字形，借助图形帮助记忆。

4、四声练习

①板书四声音节：

jī jíjǐjì , qī qi qǐ qì, xī xí xǐ xì

指名读――抢读――齐声读

②抽读四声音节卡片：(打乱顺序，反复练习)

5、 jq x和韵母ii相拼。

① 板书：

j--ü――ju(居)

q――ü――qu(区)

x――ü――xu)(需)

观察：你发现了什么?ü有什么情况?

师：对，说得很好，jqx在普通里不能与u相拼，因此，jqx和ü相拼时，省略两点后，还念ü。

② 学习顺口溜：小ü有礼貌，见到jqx就脱帽。

jqx三兄弟，ü在后面把点去，去掉点，还念ü。

反复练读–––抽读检查。

6、ju qx xu四声练习。

①板书： jūjú jǔjù; qū qú qǔ qù; xūxú xǔ xù

自由练习――小组读――指名读――齐读

(看重检查，有没有同学把ü或者ù)

7、直呼音节练习

板书：jí mù qì qiù

(积 木) (气 球)

自由练读––指名读––集体读

8、练读不带调音节。

板书：jiu qiu xiu

(不带调的音节要读轻一些)

9、读课文。

自由读――齐读――女生读――齐读

10 指导书写：

j:占上中下格 j----J j

q: 占中下格 q----c q

x 占中格 x–– x

11、课堂小结：今天通过学习，知道了jqx不和11相拼。它和ü相拼时，要把点去掉还念ü。

12、作业：①熟读课文 ②完成语训

板书设计： 12、j q x

图1 j 图2 q 图3 x

j––i q––i x––i

j––i––ji q––i–––qi x–––i–––xi

jījíjǐ jì qīqíqǐqì xīxíxǐ xì

j–––ü––––ju jū jú jǔ jù

q–––ü–––qu qūqú qǔ qù

x–––ü––xu xū xú xǔxù

jī mù qì qiú

jiu qiu xiu

《 篇3

《 j q x》教案（精选13篇）

作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《 j q x》教案（精选13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《 篇4

教学目标：

1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。

2、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

3、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

4、会在四线格里抄写声母j、q、x。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

教学声母j、q、x。

教学过程：

一、复习检查。

复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。

二、教学声母j。

1、看图说话引出j。

图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。鸡的声母就是j。

2、教学j的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。

（2）记忆字形。可启发学生看图形象记忆：j像一只伸着脖子的鸡，上面的·就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：鸡吃小虫j、j、j。

3、指导书写。j两笔写成，先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。

三、教学声母q。

1、看图说话引出q。

2、教学q的'发音，认清字形。

（1）发音要领：发音方法和j相同，不同的是要向外送气。可将jq对比着读。

（2）记忆字形。图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：气球长线q、q、q。像个9字q、q、q。

3、指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。

四、教学声母x。

1、看图说话引出x。

2、教学了x的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。

（2）记忆字形。顺口溜：刀切西瓜x、x、x。像个叉叉x、x、x。

3、指导书写。x两笔写成。

五、复习巩固。

第二课时

教学目标：

1、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

2、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

教学过程：

一、复习检查。认读卡片。

二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。

1、教学j与i的拼音。

（1）出示ji→ji，让学生拼读或直接认读。

（2）jji对比读。ji是音节，可读得响亮些、长些。

（3）ji带调读：jī（鸡）

jí（级）

jǐ（挤）

jì（系）

2、教学q与i的拼音。

（1）出示qi→qi，让学生拼读或直接认读。

（2）qqi对比读。q读得轻而短，qi读得响而长。

（3）qi带调读：qī（七）

qí（旗）

qǐ（起）

qì（气）

3、教学x与i的拼音。

（1）出示xi→xi，让学生拼读或直接认读。

（2）xxi对比读。x读得轻而短，xi读得响而长。

（3）xi带调读：xī（西）

xí（习）

xǐ（洗）

xì（戏）

三、教学j、q、x和ü的拼音。

1、引导学生拼读：nü→nü

lü→lü

2、让学生自由拼读：

jü→ju

qü→qu

xü→xu

看看ü有什么变化。告诉学生，j、q、x和ü相拼，ü上两点省去。

用儿歌记忆ü上两点省略规则：小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。

四、看图拼读音节。

看看图，拼拼读读：jú

huā（菊花）、dǎ

qì（打气）、hú

xū（胡须）。