欢迎阅读小班社会聪明的小白兔教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
小班社会聪明的小白兔教案 篇1
教学目标：
1、指导学生认识13个生字。会写“太”等字。
2、引导学生正确流利地朗读课文。
3、理解课文，知道兔兄弟是怎样把南瓜运回家的。
教学重点、难点：
指导学生识字、写字和朗读课文。
教学准备：
挂图、生字卡片
教学方法：
游戏法、练习法、讲读法
教学安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣，导入新课
1、教师出示小灰兔和小白兔的图片：小朋友们，今天我们课室来了两位小客人，你看，他们是谁?
2、引导学生自由说一说兔子给自己留下的印象。
3、教师总结。导入新课，板书课题。
二、教师范读，整体感知
1、教师范读课文，学生看文倾听。
2、学生借助拼音自由读课文。
3、齐读课文。
4、指名反馈：课文讲了一件什么事?
三、小组合作，认读生字新词
1、教师出示合作学习方法，学生自学。
2、各小组汇报小组学习情况。
3、教师出示生字新词卡片，指名读，其他正音。
4、学生看教师出示的卡片开火车读。
5、指名用“丰收”“一个个”“又大又圆”说句。
6、齐读课文，巩固生字新词的认读。
四、读文，体会南瓜的大
1、指名读课文的一、二自然段，其他小朋友用“——”找出描写南瓜的句子。
2、教师导读。
3、指导有感情朗读第一自然段。
(1)学生发言说说如何读好第一自然段。
(2)学生反馈后，教师强调“许多”“丰收”重读。
(3)集体感情朗读。
4、引导想象：秋天的南瓜是怎样的?
5、教师出示挂图，学生形象感知。
6、教师：文中是怎样介绍南瓜的?请找出句子读一读。
7、全班齐读找出的句子。(加深理解南瓜又大又圆)
8、自读课文第二自然段。
(1)思考：还可以从哪些句中体会南瓜的大?
(2)引导须生抓住“没走几步”“自”“只好”等词督促南瓜的大。
五、课堂小结
1、教师：是呀，小白兔不能把南瓜搬回家多可惜，它们会怎么办，下节课我们继续学习。
2、学生自由读课文。
第二课时
一、巩固复习，设置悬念，导入新课
教师：上节课我们学到兔子不能把又大又圆的南瓜搬回家，你们想到办法了吗?今天我们来看看兔子是怎样做的?
二、读文，整体感知
1、学生集体读课文3-4自然段。
2、指名反馈
3、集体讨论：为什么是“运”而不是“搬”?
4、找出文中相应的'段落读一读。
5、教师出示挂图，引导学生结合课文内容，把句子说完整。
6、教师小结：小白兔看见了自行车轮，想到了南瓜，他把南瓜竖起来，南瓜向轮子一样在地上滚，南瓜一下子轻了许多，这样又省力又快。
7、有感情的朗读课文第三自然段。
8、讨论：还有没有其他的办法把南瓜运回家?
9、学生交流办法。
10、教师小结：我们的小朋友像小白兔一样那么聪明，想了很多办法把南瓜搬回家。
三、总结全文，感情朗读
1、学完这一课，你懂得了什么?
2、学生根据课文说一说。
3、有感情的朗读课文。
四、指导写字
指导学生在书上写字。
五、布置作业
小班社会聪明的小白兔教案 篇2
【内容简析】
这篇童话写的是兔兄弟利用身体的保护色，安全躲过老鹰袭击的经过，赞扬小白兔机智、沉着、关心别人的品质。
【设计理念】
创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究，促进学生语文综合素养的整体提高。
【教学目标】
1．认识“和、冬、早”等十二个生字，会写“飞、鸟、来、你、早、老”六个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习小白兔沉着机智、关心别人的品质。
【重点难点】
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解兔兄弟为什么能躲过老鹰的袭击。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、激趣导入
1．同学们，老师给大家带来了三个小动物，它们是谁呢？请看黑板。（出示白兔、灰兔、老鹰图。）
2．揭示课题。老师边板书课题边说：咱们今天就来读读它们之间的故事。请大家先猜一猜，在它们之间可能发生了一件什么事。
二、初读课文，读准字音
1．自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果你觉得难读，请标出来，然后请教一下你周围的同学。
2．同桌互读，当个小教师，帮助你的伙伴纠正读音。
3．指名读生字词，检查字音。
4．自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读通、读顺。
三、再读课文，感知内容
1．听录音带（或范读），边听边标出课文一共有几个自然段。
2．轮读课文（每人读一段），看谁读得好。
3．小声读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？
四、总结课文
第二课时
一、复习引入
师：课文主要写了一件什么事？
二、创设情境，细读感悟
1．放课文录音带，让学生闭上眼睛，把学生带进课文的故事里。
师：你看到了什么？有什么想法？
2．学习第一自然段。
（1）指名读，其他同学边听边思考：从这一段你知道了什么？
（2）指导读鸟儿们大喊的话，读出焦急、紧张的语气。
3．学习2—5自然段。
（1）自由读2—5自然段，边读边想：遇上老鹰后兔兄弟的表现怎样？把有关句子多读几遍。
（2）默读2—5自然段，边读边用横线画出小白兔的话，用波浪线画出小灰兔的话。
（3）它们的.对话应该怎样读？请想一想，再用不同的语气分别读一读。指名分角色读→师生合作读→同桌练习→分角色演一演。
4．学习第6自然段。
自由读，边读边想：结果怎么样？老鹰为什么没有看见兔兄弟？
三、总结全文，激发想像
1．学习了课文，你有什么想法？有什么感受？
2．你们想对小白兔或小灰兔说些什么？
3．你还知道哪些用身体的颜色来保护自己的动物？（青蛙、斑马、变色龙等。）
4．复述课文。
四、指导书写
1．引导学生自学。观察“飞、鸟、来、你、早、老”这几个字在田字格里的位置。哪些字易记易写？哪些字难记难写？你是怎样记住这些汉字的。
2．指导书写难写的字。（重点指导“鸟、老、你”三个字。）
3．让学生描红，独立书写。
4．交流评价，看谁写得美。
小班社会聪明的小白兔教案 篇3
教学目标：
1、认识“兔、冬、早、块”等十二个生字，会写“飞、老、鸟、早”六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。教学重点：
会写“飞、老、鸟、早”4个字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：
一、聊天引入课题
1、小朋友喜欢玩游戏吗？都玩过些什么游戏？（学生汇报）“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩？谁来说说老鹰的样子？表演一下可以吗？课件出示老鹰让学生观察。
2、谁见过兔子？喜欢吗？
3、引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗？等会儿，我们学课文便知道了。
二、初读课文，认识生字
1、听故事（放录音）：注意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事？
2、请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。
3、遇到不认识的字怎么办？那就请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式识字。
4、同桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一遍。
5、识字： ①点击课件认读生字；②做与字宝宝交朋友的游戏；③开火车领读生字；④全班齐读生字。
6、把生字宝宝放回课文中，再大声朗读课文。
三、品读课文，感知内容，明白道理。
1、教师范读课文，说说老师哪儿读得好？哪儿读得不好？应该怎么改正？
2、小组分角色帮读，比比看谁读得最好。
3、找自己的好朋友合作探究下面三个问题。
4、在学生交流汇报过程中相机指导朗读。
（1）小鸟在天上飞，较早发现了老鹰，把消息告诉了兔兄弟。（2）小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现？谁来做做“慌了”的样子？（3）小白兔想出什么办法？这办法好吗？为什么？（学生汇报后，出示课件加深理解）
（4）分角色朗读：老师读鸟儿的'话，男同学读小白兔的话，女同学读小灰兔的话。
（5）故事的结尾告诉我们什么？大家读读。“瞧了又瞧”什么意思？做做动作让老师看看。
（6）前后四人一小组讨论：老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔？
5、小结：小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与周围环境相近，躲过了老鹰的袭击。
四、拓展延伸
1、课前，老师要同学们找青蛙、大青虫、蝉等动物图片，都找到了吗？说说这些动物的身体颜色与周围环境有什么关系？
2、你还知道别的动物也可用自己身体颜色保护自己吗？
3、动物们遇到危险会用身体颜色保护自己躲过袭击，如果你生活中遇到危险怎么办？（各抒己见）
五、作业。
把故事讲给家人听。
小班社会聪明的小白兔教案 篇4
【教学目标】
1．认识“兔、春、种”等十三个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。
2．了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。
3．能正确、流利地朗读课文，回答课后问题。让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。
4、教育学生遇到问题要动脑筋想办法。
【教学重点】
认识十二个生字，能够读准字音。指导学生正确书写“太”“丰”“白”“的” 四个字。
理解课文内容，有感情地朗读课文。
【教学难点】
有感情地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜的，以及他们的办法是怎样想出来的。
【教具准备】
生字卡片、课件、实物投影。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第1课时
一、课件导入，激发情趣
（一）教师导语：同学们，今天，老师给你们带来两个好朋友，你们看，是谁？
（灰兔、白兔）板书：灰兔、白兔。
（二）学习“兔、白”。
“兔”：指名读，课件出示图和古代象形文字。
“白”：用什么方法记？熟字加一笔、熟字减一笔、熟字去掉一部分。
（三）还有一样东西（南瓜），你们认识吗？
[你见到兔兄弟、大南瓜，想说什么呀？]
二、学习课文
（一）揭题：这节课我们就来学习一篇关于兔兄弟和大南瓜的故事。板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知，认识生字。
1．他们之间发生了怎样的故事呢？快来看看课文吧！
[首先看看有哪些字你不认识的字，用铅笔圈出来。]
2．学生自由读课文，自己运用所学方法学习生字。
3．学生认读生字，首先采取多种方式读词语卡片，然后读生字卡片。并介绍一些字识记的好办法。
教师点拨：
春：三人观日。
种：熟字合起来。
丰：三横一竖。
抱：形声字。
太：大字加一点。
重、直、行、面、定：学生自主识记。
4．用读卡片、开火车、赛读等方式进行巩固识记。
5．再读课文，检查字音是否正确，同时思考：课文讲的是一件什么事？
标出自然段的序号。还有什么不懂的地方？全班交流课文大意。
（三）朗读课文，读中感悟。
1．指名回答并提出问题。教师梳理后板书：搬→滚。
[并引导学生探究学习：
（1）从哪里感觉到南瓜大？
（2）哪些语句告诉我们兔兄弟搬不动南瓜？]
2．朗读感悟一：感悟南瓜的“大”。
（1）浏览课文，哪一段写了南瓜的样子？自由读一读。
（2）学生读后体会“大”。
[引导学生结合生活实际，想像南瓜的样子：有多大？
出示图片、资料拓展学生的知识，再次使学生形象感知南瓜的大，为后面的感情朗读打下基础。]
（3）指导朗读：兔兄弟看到自己种的'南瓜这么大、这么好是什么心情？怎样读？
3．朗读感悟二：感悟搬南瓜太重，兔兄弟搬不动。
（1）导入：从你们的朗读中我感觉到兔兄弟心里可真高兴。可是后来他们心情发生什么变化了？读读课文第二自然段。
（2）学生读中感悟：兔兄弟什么心情？为什么？哪里感受到南瓜大？（兔兄弟累极了。）
4．朗读感悟（三）：感悟小白兔的聪明。
（1）读课文第三自然段，探究小白兔怎样想到把南瓜滚回家这个办法的。用自己的话说说。
（2）引导学生思考：小白兔的办法好在哪里？（省力、快、南瓜不会受损。）
（3）启发思考：小白兔为什么能想到这样好的办法？
学生说的过程中，教师运用课件演示自行车转动的动画、南瓜的样子（跟车轮复合对比），让学生感受到相同之处。再演示南瓜立起来滚动，形象感知其方法的巧妙。
（4）师生小结：他们善于观察、思考，才能想出办法。
（5）小白兔想出了这样好的办法，是什么心情？读一读这个自然段。
三、发散思维
1．如果你是兔兄弟，你会怎样做？独立思考，然后小组交流，看看哪个组想出的办法多，并且合理。
2．想象一下，兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后会出现什么情况？
四、小结：
小白兔多聪明啊！他的聪明来自于细心观察和认真思考。板书：观察、思考。
第2课时
1．复习会认字。
2．学习会写字。
（1）自主学习四个生字。（读准音、想办法记住字形。）
（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）
（3）小组汇报，教师点拨：“风”与“丰”、“大”与“太”、“白”与“百”的对比、区分。
（4）学生描书上范字，选出最难写的字，师生探究。
教师板书：白（注意撇的角度和位置、上宽下窄。）
学生练写、实物投影展示、评议。
（5）学生练写，小组交流、评改。
3、学生有感情的朗读全文。
4、发散求异，拓展思维。
（1）如果你是兔兄弟，你还能想出什么办法？
（2）小猴子看到兔兄弟想到这么好的方法，很羡慕。有一天，他在山上摘了一个大西瓜，也用兔兄弟的方法把西瓜滚回了家，猜一猜，结果怎么样？
5、师生总结：遇到困难，要根据实际情况认真思考，千万别学小猴子，盲目照搬别人的方法。]
【板书设计】
19 聪明的小白兔（一）
大 抱放
灰兔 南瓜 圆 盯 观察
白兔 重 竖 滚 思考
作者：李璐