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《我们成功了》教学设计 篇1
教学目标
1、认识14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：
1、识字。
2、有感情地朗读课文。
教学流程：
一、创设情境，导入新课
1、板书课题，读题。
2、质疑：什么是成功？我们做什么事成功了？
3、看录像解答
过渡：申奥成功了，人们纷纷涌上街头庆祝这一胜利。我们看课文是怎样描写那欢乐场面的。
二、初读课文，整体感知
1、自由读文，读准字音，遇到不认识的字可以求助下面的拼音朋友，也可以向他人请教。
2、检查生字词认读情况。出示词语和句子：
喜讯 传来 不约而同
喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
聚集
天安门广场聚集了几十万群众。
挥舞 锣鼓声 高呼
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼。
击掌 拥抱 泪水
中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
奥林匹克 -飘扬
2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。
把词句带入课文中，选择自己喜欢的方式读课文，要求把句子读连贯，读通顺。
3、检查读文。
三、细读课文，深入感悟。
申奥成功了，人们都沉浸在无比的喜悦之中，下面同学们轻声读第一自然段，看看这一段中的哪一句话最能看出人们这种喜悦的心情。
出示句子，理解“不约而同、立刻”。
喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
1、借助录像体会“欢乐的海洋”，练习多种方式朗读。
2、读二、三自然段，课文主要写了哪两个地方欢庆的场面。人们是怎样来庆祝胜利的？把自己喜欢的段落多读几遍。
3、学生汇报，教师相机板书，指导朗读。（个人读、师生合作读）
4、借助录像，感受“中华世纪坛人如海，歌如潮”的场面。
5、学生谈感受，激发情感，朗读第三自然段。
6、学生齐读二、三两个自然段。
7、过渡：大家读得真好！老师都被你们深深感染了，两年前的'那一幕仿佛又浮现在眼前。沸腾的北京只代表2001，办好2008年的奥运会还需要我们共同努力。只要人人为奥运献出自己的力量，我相信，2008年的奥运会一定会成功。
8、齐读第四自然段。
四、回归整体，拓展延伸
1、通读全文，进一步体会文章情感。
2、教师引导学生观看奥运会相关资料，学生谈“我为奥运做什么”。
板书设计：
我们成功了
挥舞国旗 高呼口号
击掌拥抱 放声歌唱
欢乐的海洋
《我们成功了》教学设计 篇2
课前谈话：
1来到这个大教室上课，同学们可能会有一点紧张，为了舒缓紧张的气氛，我们先来欣赏几张美丽的图片（出示课件）
2图面上的内容你们都了解吗？谁愿来说给大家听一听（五环旗是国际奥林匹克运动会的标志，他象征着五大洲的团结。奥运会每四年才举行一次，是对一所城市的经济实力，人民的文明程度的考验。2008年奥运会将在北京举行。福娃是北京奥运会的吉祥物。他们的名字分别叫：贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮，含义为：北京欢迎你）
3我们一起来做一个游戏吧！传球
4看到发出了胜利的欢呼声，你能说说自己的心情吗？
5现在大家还紧张吗？那我们开始上课吧！
《我们成功了》
一、导入：1、今天我们来学习新的课文，《我们成功了》请大家跟老师一起来书写课题。
2、指名读课题
3、带上你刚才取得成功时的感受，再来读一读。——齐读
4、有些成功是属于个人成功,有些成功的是几千、几万人努力的成果呢让我们一起来看！（播放北京申奥成功神圣时刻的画面。）（2001年7月13日是所有中国人值得庆祝的日子，那一天中国北京取得了一项成功，者成功让全国人民兴奋不已，人们纷纷走上街头庆祝这次成功，是什么事情的成功，让人们如此兴奋哪？就是在那一天中国北京取得了申办2008年奥运会的成功！）
5、今天，我们要学的课文就非常生动地描述了那感人的情景
二、初读课文
1请大家打开书，听老师读课文，注意听清字音。
2请大家自由读课文，标出自然段，画出不认识的生字，并用自己喜欢的办法解决它。
3你能把课文读得正确了吗？请你把课文读给同桌听，如果你的同桌读得正确流利了，请你用自己喜欢的方式祝贺他的成功，如果你的同桌读错了，请你帮助他纠正。
三、学习生字
1看来大家已经读通了课文，今天我们将通过画面再现当时人们欢庆成功的场面，我们将在这里为每一幅画面招聘小小解说员，如果哪位同学能把画面上的解说词读得正确、流利，我们将为他颁发小小解说员的证书，他将成为2008北京奥运的小志愿者。
2、出示三幅画面：请你任意选取自己喜欢的画面来参加这次精品活动，你最喜欢那一个欢腾的场面？
3出示：北京街头、天安门广场、中华世纪坛三幅画面
4北京街头：“讯”“传”“约”
（1）出示画面（过渡：这是北京街头人们欢庆的场面，看到这样的.场面我们怎能不兴奋，怎能不激动，我们看看书上是怎样描述这激动人心的场面的？）
（2）找书上句子，指名汇报
（3）出示句子，我们的招聘现在开始——指名读句子（颁发标签）（4）这句子中还有一些词宝宝希望你能带领同学把他读正确（指名领读）
（5）学习“喜讯”“传”：什么喜讯让人们如此激动？（点击出现词语）喜讯是让人高兴的消息，你有什么高兴的消息要向大家发布吗？再读词语（喜讯、传来）学习“不约而同”：北京的人们听说了申奥成功的喜讯，虽然没有事先的约定，可是人们纷纷走上街头，庆祝成功像这样事情没有约定可是大家的行动却完全一致就是——不约而同。指名读词语——齐读词语
（6）读句子，招聘小小解说员要求：读正确、读流利、让人们感受到欢乐的气氛。指名读——齐读
5学习“聚”“挥”“锣”“呼”
（1）出示课件天安门广场（看这是天安门广场上人群聚集的场面，这里处处可以见到人们洋溢着幸福欢乐的笑脸，处处可以听到欢庆锣鼓那振奋人心的鼓点，想成为这一段的小解说员，可要读通读顺这段文字）（2）指名读句子
（3）读词语聚集——观看课件
（4）读词语挥舞——老师赠你一面小小的国旗，请你轻轻挥舞国旗向大家和大家打招呼吧！
（5）读词语锣鼓——出示课件——你在哪里见过锣鼓喧天的场面
（6）读词语高呼——用自己的话说说怎样算是高呼？
（7）读句子：指名读（让我们的小解说员，饱含深情地为我们现场解说这欢腾的场面）——场面配合读——让们一起高呼（配合课件）
6学习“击”“拥抱”“泪”
（1）出示课件：中华世纪坛人如海，歌如潮。人群振奋，彩旗飘扬。看哪一位小解说员能让我们重温那感人的场面。
（2）出示句子：人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。（指名读）
（3）读词语击掌、拥抱——做动作（指名读：恭喜你把词语读对了，来咱们击掌庆祝。齐读：你们都读对了，让我们互相拥抱——再度词语）
（4）人们什么时候会流泪？
（5）你觉得人们流出的是怎样的泪水？
（6）小小解说员快快解说这激动人心的场面吧！
7学习“泽”有一位领导人也来到了这欢乐的人群中，“克”“扬”
四、巩固词语
1同学们在招聘小解说员的过程中，又巩固了这些生字，我想大家一定都和这些生字词语交上朋友了对吗？我来考一靠大家，开火车游戏。去拼音
2只剩下生字
3打乱顺序读
五、写字指导
1出示要写的字，指名领同学读一读
2指导“互”和“扬”
（1）教师范写
（2）同学写
（3）展示六、总结今天，我们学习了《我们成功了》这一课，我们初读了课文学习了生字和词语，请同学们课后搜集有关奥运会的资料，下一次语文课交流同学们搜集的信息，并我们将进一步体会那人群欢腾的场面。
《我们成功了》教学设计 篇3
教学目标：
1认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。
2学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
教学重难点：
1、认识14个字，会写“拥、抱、扬”三个字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
教学准备：
生字卡片、课件
教学过程：
一、激情谈话，导入新课
1、提问：2008年奥运会将在哪儿举行？（中国、北京）
2、简述申奥的不易：
奥运会每4年才举办一次，许许多多的国家都想争取奥运会的举办权。所以，一个国家要申办奥运会是非常不容易的。记得我们中国在1993年的时候，就向国际奥委会提出了申请，可惜失败了。当时，有许许多多的人都留下了伤心的泪水。但是，我们不气馁，整整努力了8年，在2001年7月13日，国际奥委会主席萨马兰奇庄严宣布：北京赢得了奥运会的举办权。这一消息传来，全国人民高兴得不得了。我们赢了！我们成功了！让我们一起走进那激动人心的一刻吧！
3、今天我们要学习的11课《我们成功了》，就非常生动地描述了那感人的情景。
师生一同书写课文题目，学生齐读题目。
我们成功了，心情会怎样？带上心情再读题目。
二、初读课文，自主学习生字。
1、学生自由读课文
师：如此壮观的场面，作者仅用200多字就把它展现在我们面前了，你一定想自己读读吧。请你们打开书49页，自由地读读课文吧，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样！不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们轻声朗读课文，课文中的生字，要认真拼读，比较长的难读的句子，咱们要多读几遍！
2、教师检查学生的识字情况。
师：刚才，同学们读得津津有味，课文中的生字宝宝你都认识了吗？
（1）认读生字：
a、指名认读b、小老师带读
（2）认读词语：
师：啊，这些生字宝宝也够调皮的.了，现在呀，它们悄悄地溜到词语娃娃家去了，你能找到它们吗？
a、开火车读b、齐读
3、朗读全文：如果生字宝宝回到了课文中，你还会认识它吗？
学生分大组朗读课文。教师巡视学生读书和倾听的情况。
三、指导写字：
1、出示生字：扬、拥、抱
师：有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。仔细观察它们的模样，你发现了什么呢？
2、引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁，都是左窄右宽的字）。
3、教师范写，学生和老师一起书空。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。
4、学生描红、临写，教师巡视指导。
四、观看录像，感受申奥成功的快乐和激动。
1、看到同学们认真学习的样子，老师真为你们高兴！接下来，让我们回到2001年7月13日，一起去看看那激动人心的一刻吧！
2、观看录像，渲染气氛。
提出要求，仔细观察录像，看看人们当时的动作、表情。
3、谈感受：现在，你想说些什么呢？
《我们成功了》教学设计 篇4
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受申奥成功时举国欢腾的景象，学习抓住重点句子理解课文内容的方法。
3、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：感受申奥成功时举国欢腾的景象，学习抓住重点句子理解课文内容的方法。
课前准备：向家长了解或通过看报查资料搜集申奥成功的材料。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
课件播放一段7月13日夜晚人们在街头狂欢的多媒体课件，观看之后，师导入：小朋友们，瞧！人们多开心，多激动呀！知道这是个什么日子，发生了什么喜事吗？学生们一定会有多种猜测：国庆节，比赛成功了，狂欢节等。这到底是什么日子呢？
（生回答）同学们真不错，猜对了，是呀，在 2001年夏天的`那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，全中国人民的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。师板书课题。
二、初读课文，整体感知
1、教师朗读课文。(课件朗读)学生边听边画出生字。
2、学生自读画出的生字。(课件出示学习生字)
三、小组合作，自主学习
组长带领大家逐一读生字新词，接着说说你和哪个字交上了好朋友，请你把记住生字的好办法说给小组的同学听听。然后逐一读课文，其他同学及时正音，最后全班交流自主学习的情况。
四、入境悟情，读中品味
1、引导：小朋友们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，你心里怎么想？是呀！多高兴、多自豪呀！让我们牢记住这个日子，一起来读读第一节，
2、老师先提问：小朋友们，这么高兴的事，你想怎么庆祝呢？让学生畅所欲言。接着，我们来看看天安门广场的人们是怎样欢庆的吧！从画面上看，几十万群众从四面八方聚集而来，挥舞着。瞧！高呼着，人们沉浸在一片欢乐的气氛中。让学生从画面上理解“聚集”了几十万群众，体会狂欢的场面。让学生做做挥舞的动作。然后，引导学生：你能把刚才的感受通过你的朗读读出来吗？其中“我们成功了!”“我们爱北京！”“祖国万岁！”这三句高呼。让我们用比赛形式来朗读。比一比谁读得更激动。
3、在中华世纪坛前，谁来到了人们的中间，体会国家领导人也来到人民中间参加欢庆活动。知道这是一件多么伟大、自豪的事。
加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。
五、拓展延伸，创新学习
说说你将为2008年北京举办奥运会做些什么？
《我们成功了》教学设计 篇5
【教学目标】
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感。
【教学重点】
认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
【课时安排】
2课时。
【教学流程】
第一课时
一、谈话导入
1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。
2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
二、创设情境
1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?
3、看过的同学当时心情怎样?
三、初读课文
1、激趣：
今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
2、学生读书，教师巡视指导：
要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真地读一读。
四、识字写字
1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的`“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相互……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。
4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。
5、写字指导：
引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字;泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
提醒学生注意：
⑴ 京的上横、互的下横是长横;
⑵ 申、洋二字的竖为主笔。
⑶ 互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
⑷ 匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折;
⑸ 泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”。
第二课时
一、导入
2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
二、了解背景
学生将自己知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。
三、朗读感悟
1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自己欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?
2、说说你们现在的心情，(指名说说自己的心情)请带上这种心情朗读课文。学生练习读课文。
3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思?为什么人们都不约而同地涌上街头?北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思?第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思?从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么?
5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称──我们成功了!(师生齐读课文。)
四、实践活动
“我为2008年奥运会出力”
可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育;再想想我们能为2008年奥运会做些什么?