欢迎阅读幼儿园大班仿编故事《狮大王拔牙》教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班仿编故事《狮大王拔牙》教案 篇1
活动目标：
1、借助图片，感知人物表情、动作。
2、运用缺省留白，鼓励幼儿发挥想象，生成故事，完善讲述内容。
3、根据客观情况解决狮王拔牙难的问题。
活动准备：
故事相关图片
活动过程：
一、导入揭题(出示狮子图片局部)猜猜这是什么？
这是狮王。你知道人们称狮子是什么之王吗？——森林之王。能谈谈你对狮子的认识吗？看看这张图上的狮子的表情，能用威武、凶猛来形容吗？原来，狮王牙疼。你有过牙疼的经历吗？疼得受不了了，只能去哪里？
二、讲述故事森林医院里，有许多专家门诊，狮子大王敲开1号门诊，猜，谁在里面，看见狮子大王会有什么反应？（猫医生，吓得连忙关上了门。）再敲2号门诊，谁在里面，看到狮王会是什么反应呢？（狗，慌得逃回家。）狮王疼极了，也不追究猫医生、狗医生的不礼貌，赶忙敲开3号门诊。这回会是谁？怎么反应？（刺猬，胆子大，准备给狮王拔牙。）狮王虽然很凶猛，但很怕打针，他看见这位医生浑身是刺，吓得转身就逃。
（出示狮王掉牙图）狮王的牙齿是怎么下来的呢？（摔了一跤，磕掉的）谁能连起来把这个《狮王拔牙》的故事讲下来？
三、拓展延伸老师也有拔牙的经历，不是蛀牙，而是智牙，是最近两年长出来的，拔牙非常恐怖哦，老师拔这颗牙的时候，又打麻药又用榔头敲的，疼死啦，拔掉以后还挂了三天盐水呢！真痛苦！
我相信，小朋友们都不想去拔牙。那我们应该怎么保护自己的牙齿呢？
狮子大王也不愿再去找牙科医生了，让我们来给他一些建议，教他怎么保护牙齿吧！
活动反思：
这节课的活动主要订的有三点：
1、安静倾听故事，理解故事内容。感受故事幽默诙谐的情境。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
3、教育幼儿懂得要爱护牙齿，少吃甜食，预防蛀牙。
作品《狮大王拔牙》是一个有幽默诙谐情境的故事，让幼儿可以通过感受作品的情境的同时，学会要如何保护我们的牙齿。
过程设计分四部分，第一部分是通过狮王的图片引出狮子外形特征的话题。第二部分是故事的欣赏，第一遍是分段欣赏，第二遍完整欣赏，通过欣赏故事理解故事内容，感受作品意境。第三部分是内化迁移，从故事引出如何保护牙齿的话题，让幼儿养成早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食的良好习惯。第四部分是活动的延伸，师幼一起跟着音乐《刷牙歌》结束。
一节课上下来，基本上完成了活动的目标，幼儿理解故事内容，并将内容延伸至日常生活中的问题，知道要如何保护我们的牙齿。四个环节层次清晰，层层递进，并结合《狮王进行曲》等音乐效果，动静交替，让课堂活跃起来。但也发现许多问题：
第一，导入部分出示图片，不应该将图片拿在手里说，而要将图片出示在黑板上。这样可以既可以美观，又方便讲课。
第二，整节课的气氛没有引导的很好，师幼互动不够多，幼儿的参与性也不够。在回答问题的.时候，总是回答不到点上。 第三，对于幼儿抛出的问题没有很好的接下去。在上课的过程中，我向小朋友提了一个问题，请有蛀牙的小朋友说说：“为什么你会长蛀牙?”我们班的果儿回答说：“我每天都刷牙的，可是我还是长了蛀牙?”这个一个很好的引导话题，让幼儿了解要及时保护我们的牙齿，在牙齿坏掉前就要开始保护牙齿，等到牙齿坏掉了就来不及了。可在课堂上，我并没有给这位小朋友一个肯定或者是否定的回答，而是一句话带过，这样课显得有点死板。
第四，在第二遍完整欣赏故事的时候，我采用了听录音磁带，在听的过程中没有按照图片或者表情让幼儿集中注意地去感受故事内容。
在以后的语言课中，我应该提高自己的应变能力，对于孩子抛出的问题，及时抓住。还要多注重发展幼儿的语言表达能力，让幼儿在语言课中学会更多好听的词语喝句子，丰富语句的表达。发挥幼儿的扩散性思维能力。
幼儿园大班仿编故事《狮大王拔牙》教案 篇2
目标：
1、看图观察狮大王和动物医生，感知人物的面部表情喝神态动作。
2、借助提问提供的讲述思路，尝试清楚地讲述狮大王拔牙的经历，并尝试续编故事。
3、乐意帮助狮大王想办法拔掉坏牙齿，体验生病的狮大王以及威严的森林之王。
准备：
实物投影仪、幼儿用书
过程：
一、出示毛绒狮子玩具，引出主题。
这是什么?狮子狮什么样子?
二、看图讲述画面内容。
这是一头狮子大王，狮大王的一颗牙齿坏了，痛的要命，他要去找医生拔牙。狮大王狮怎样拔牙的呢?
三、教师引导幼儿阅读《狮大王拔牙》
教师用提问的方式，引导幼儿感知讲述的线索。
谁看见狮大王，他们狮怎么做的`?后来谁愿意帮狮大王拔牙?狮大王的牙狮怎么拔出来的?
请个别幼儿在集体面前，讲述狮大王拔牙的经过。
教师完善幼儿的讲述，并完整地讲述故事画面《狮大王拔牙》
四、出示放大的《幼儿用书》画面，在集体面前自然大方的讲述。
五、启发幼儿仿编故事
教师引导幼儿讨论：为什么猫医生、狗医生不愿意帮助狮大王拔牙?
猫医生、狗医生都不敢帮助狮大王拔牙，刺猬医生胆子大愿意帮助狮大王，可是狮大王又害怕刺猬身上的刺不敢拔牙，你有什么好办法帮助狮大王拔牙呢?
教师鼓励幼儿续编故事结尾。
幼儿园大班仿编故事《狮大王拔牙》教案 篇3
一、教学目标
引导幼儿理解故事《狮大王拔牙》的情节和主要内容，感受故事的趣味性。
鼓励幼儿大胆想象，尝试仿编故事，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
通过故事仿编，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重难点
重点
帮助幼儿熟悉《狮大王拔牙》的故事结构和语言特点。
引导幼儿根据已有的经验和想象，进行故事仿编。
难点
如何启发幼儿的想象力，使他们能够创作出新颖、有趣且逻辑合理的故事内容。
引导幼儿用清晰、连贯、完整的语言表达仿编的故事。
三、教学方法
讲述法、讨论法、启发法、游戏法相结合
四、教学准备
《狮大王拔牙》的故事图片、图书或动画视频。
狮子、狐狸、猴子、兔子等动物头饰若干。
绘画工具，如彩笔、画纸等，用于幼儿创作故事场景或角色形象。
五、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
教师头戴狮子头饰，模仿狮子的声音和动作出场，引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友们，我是森林里的狮大王，我可威风啦！”
提问引导幼儿回忆关于狮子的已有认知。
师：“你们知道狮子是一种什么样的动物吗？它有什么特点？”
幼儿自由回答，教师给予肯定和补充。
（二）故事讲述与理解（10 分钟）
教师生动地讲述故事《狮大王拔牙》。
从前，森林里住着一只威风凛凛的狮大王，它有着锋利的牙齿，能轻易地捕捉到猎物。可是，狮大王特别爱吃甜食，每天都要吃很多糖果、蛋糕。慢慢地，它的牙齿开始疼起来，疼得它在地上打滚。狮大王只好请森林里的医生来帮忙。狐狸医生来了，它看了看狮大王的牙齿，摇了摇头说：“大王，您的牙齿坏得太厉害了，必须拔掉。” 狮大王一听要拔牙，吓得浑身发抖，它可不想失去自己的牙齿。这时，聪明的猴子想出了一个办法，它对狮大王说：“大王，我们把您的牙齿绑在树上，然后大家一起用力拉，牙齿就能拔掉了。” 狮大王想了想，只好同意了。于是，猴子、兔子等小动物们一起用力拉，终于把狮大王的坏牙拔掉了。从那以后，狮大王再也不敢吃太多甜食了，它的牙齿也慢慢好了起来。
讲述完故事后，教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。
师：“狮大王为什么会牙疼？”
师：“狐狸医生说要怎么做？狮大王愿意吗？”
师：“最后是谁想出了办法？这个办法是什么？”
幼儿回答问题，教师引导幼儿用完整的句子表达。
（三）故事分析与讨论（10 分钟）
教师引导幼儿分析故事的结构和情节发展。
师：“故事里先发生了什么？然后呢？最后怎么样了？”
教师与幼儿一起梳理故事的起因、经过和结果，帮助幼儿理解故事的逻辑顺序。
组织幼儿讨论故事中的角色特点。
师：“你们觉得狮大王是一个什么样的动物？狐狸医生呢？猴子又有什么特点？”
幼儿发表自己的看法，教师引导幼儿从角色的行为、语言等方面进行分析。
（四）仿编故事引导（10 分钟）
教师提出仿编故事的要求，启发幼儿的想象力。
师：“小朋友们，我们也来编一个关于狮大王的故事吧。这次狮大王可能因为别的原因生病了，或者遇到了其他的麻烦，然后会有哪些小动物来帮助它呢？它们会想出什么办法呢？”
教师提供一些仿编故事的思路和关键词，如 “狮大王感冒了”“狮大王掉进陷阱里”“狮大王的尾巴受伤了” 等，帮助幼儿打开思路。
师：“如果狮大王感冒了，它会有什么症状呢？哪些小动物会来照顾它？它们会怎么做呢？”
（五）小组仿编故事活动（15 分钟）
将幼儿分成若干小组，每组 4 - 5 人。
师：“现在请小朋友们在小组里一起编故事，每个小组可以推选一名代表来记录大家的想法。”
幼儿在小组内进行讨论和仿编故事，教师巡回观察，给予指导和帮助。
教师鼓励幼儿积极参与讨论，大胆表达自己的想法，提醒幼儿注意故事的'完整性和逻辑性。
（六）故事分享与展示（10 分钟）
每组推选一名代表上台分享仿编的故事，其他小组的幼儿认真倾听。
代表讲述故事时，教师引导其他幼儿仔细听，思考故事是否有趣、合理。
故事分享结束后，教师和其他幼儿给予评价和反馈。
师：“你们觉得这个故事哪里编得好？有没有什么地方可以改进呢？”
教师肯定幼儿的创意和努力，鼓励幼儿继续发挥想象力，编出更好的故事。
（七）游戏环节：故事表演（10 分钟）
教师请幼儿选择自己喜欢的动物头饰，根据仿编的故事或原故事进行表演。
师：“现在我们来玩故事表演的游戏，小朋友们戴上头饰，把我们编的故事或者原来的《狮大王拔牙》表演出来吧。”
幼儿进行表演，教师引导其他幼儿观看表演，并给予鼓励和掌声。
（八）总结与延伸（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课的内容，总结仿编故事的要点和乐趣。
师：“今天我们一起听了《狮大王拔牙》的故事，还编了很多有趣的故事，小朋友们都很棒！你们喜欢编故事吗？”
布置课后作业，让幼儿回家后把自己仿编的故事讲给爸爸妈妈听，并请爸爸妈妈帮忙记录下来。
师：“回家后，把你们编的故事讲给爸爸妈妈听，让他们也听听你们的创意。”
六、教学延伸
在图书角投放更多关于动物故事的图书，鼓励幼儿自主阅读和讲述故事，进一步提高幼儿的语言表达能力和想象力。
开展 “动物故事大王” 比赛，让幼儿在班级中分享自己创编或阅读的动物故事，激发幼儿的创作热情和竞争意识。
七、注意事项
在故事讲述和仿编过程中，要充分尊重幼儿的想法和创意，不要轻易否定幼儿的回答。
小组活动时，要关注每个幼儿的参与度，鼓励内向的幼儿积极表达自己的观点。
游戏环节中，要注意幼儿的安全，避免头饰等道具造成意外伤害。
幼儿园大班仿编故事《狮大王拔牙》教案 篇4
一、教学目标
情感与兴趣
激发幼儿对仿编故事的兴趣，体验创作故事的乐趣。
引导幼儿感受故事中幽默诙谐的情节，培养积极乐观的情绪。
认知与理解
帮助幼儿理解《狮大王拔牙》故事的主要情节和结构，明白多吃甜食对牙齿不好的道理。
引导幼儿认识不同动物的特点和生活习性，丰富幼儿的知识经验。
能力与技能
鼓励幼儿大胆想象，尝试根据故事结构和动物特征仿编新的故事内容。
提高幼儿的语言表达能力，包括清晰地表述故事中的角色、情节和对话。
二、教学重难点
重点
深入理解《狮大王拔牙》的故事内容和结构，为仿编故事做好铺垫。
引导幼儿依据动物特点和生活习性进行故事仿编，如动物喜欢吃的食物、牙齿的特点等。
难点
帮助幼儿组织连贯、合理且富有创意的.故事语言，尤其是在角色对话和情节转折处。
引导幼儿在仿编过程中自然地融入道理或寓意，使故事既有趣味性又有教育性。
三、教学方法
讲述法、讨论法、启发法、示范法
四、教学准备
《狮大王拔牙》的故事图片、图书或动画视频。
不同动物的图片、头饰若干（如老虎、猴子、大象、兔子等）。
展示故事的大黑板或白板，以及用于记录幼儿想法的纸张、彩笔。
五、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
播放一段森林动物的叫声音频，提问幼儿：“小朋友们，你们听到了什么声音？这让你们想到了什么动物？” 引导幼儿积极回答，营造轻松的课堂氛围。
教师说：“在森林里，住着很多动物，今天老师要给大家讲一个关于森林里狮大王的故事，叫做《狮大王拔牙》。”
（二）故事讲述与理解（10 分钟）
教师生动地讲述《狮大王拔牙》的故事：“森林里住着威风凛凛的狮大王，它什么都不怕，就怕看牙医。可是最近，狮大王吃了好多好多的糖果，牙齿疼得厉害。它只好去找森林里的医生。医生看了看说：‘大王，您的牙齿蛀了好多洞，必须拔掉。’狮大王一听，吓得浑身发抖。但是为了不再疼，它只好鼓起勇气。医生费了好大的劲儿，终于拔掉了狮大王的坏牙。从那以后，狮大王再也不敢吃太多糖果了，它还告诉森林里的小动物们，要少吃甜食，不然牙齿会疼的。”
讲述完故事后，教师提问：“小朋友们，狮大王为什么会牙疼呀？”“医生是怎么说的？”“狮大王最后明白了什么道理？” 通过提问，引导幼儿理解故事的主要情节和寓意。
（三）故事分析与仿编引导（10 分钟）
教师再次展示故事图片，与幼儿一起分析故事结构：“这个故事先讲了狮大王住在森林里，然后它因为吃太多糖果牙疼去找医生，接着医生给它拔牙，最后狮大王吸取教训，还告诉其他小动物要少吃甜食。”
拿出不同动物的图片，引导幼儿观察动物的特征，提问：“如果是 [老虎 / 猴子 / 大象等] 牙疼了，会发生什么事情呢？它为什么会牙疼呢？” 例如，对于老虎，幼儿可能会说因为吃了太多肉，牙齿塞住了；对于猴子，可能是吃了太多香蕉，牙齿被黏住了。鼓励幼儿大胆想象和发言，激发他们的创作灵感。
（四）仿编故事实践（15 分钟）
分组讨论
将幼儿分成小组，每组发放一些动物图片，让幼儿选择一个动物，根据故事结构和动物特点在小组内讨论仿编故事。教师巡回指导，倾听幼儿的讨论，给予适当的启发和帮助，如提醒幼儿思考动物的生活环境、喜欢的食物以及可能出现的牙齿问题等。
故事讲述
每组推选一名代表上台，戴上所选动物的头饰，向大家讲述仿编的故事。例如，幼儿可能会说：“森林里住着凶猛的老虎大王，它最爱吃肉了。有一天，它吃了好多好多的肉，结果牙齿被肉渣塞住了，疼得它在森林里直打滚。它赶紧去找森林医生，医生看了看说：‘大王，您的牙齿被塞住了，必须清理干净。’老虎大王很害怕，但是没办法。医生小心翼翼地帮它清理了牙齿。从那以后，老虎大王每次吃肉都很小心，还告诉小动物们要注意牙齿卫生呢。”
其他小组的幼儿认真倾听，听完后可以提问或发表自己的意见。
（五）总结与延伸（5 分钟）
教师总结本次活动，表扬幼儿在仿编故事中的积极表现和创意，再次强调保护牙齿的重要性：“小朋友们，今天大家都很棒，编出了很多有趣的故事。记住哦，不管是我们人类还是动物，都要好好保护牙齿，少吃甜食，多吃蔬菜水果，还要认真刷牙。”
六、延伸活动
请幼儿回家后把自己仿编的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起画一幅关于故事的画。
在班级图书角投放更多关于动物和健康的图书，鼓励幼儿自主阅读和讲述。
七、教学反思
在本次《狮大王拔牙》仿编故事教学活动中，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，大部分幼儿能够积极参与讨论和仿编。通过分析故事结构和动物特点，幼儿的想象力和创造力得到了较好的激发，在仿编故事时能够大胆地表达自己的想法。然而，部分幼儿在语言表达的连贯性和逻辑性上还有待提高，在今后的教学中，可以增加一些语言训练活动，如故事接龙、情景描述等，进一步提升幼儿的语言能力。同时，在仿编故事的引导过程中，可以更加注重对动物习性和特点的深入挖掘，使幼儿编出的故事更加丰富精彩。