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高二语文教学计划 篇1
一、学情分析
经过高一的学习，学生们已经对高中语文的学习方法有了一定的了解，但在知识的深度和广度上还有待提高。高二学生面临着学业水平考试和高考的双重压力，需要在巩固基础知识的同时，提高语文素养和综合能力。
二、教学目标
提高学生的阅读理解能力，包括现代文阅读和文言文阅读。
增强学生的写作水平，能够熟练运用各种文体进行写作。
培养学生的文学鉴赏能力，感受文学作品的魅力。
巩固语文基础知识，如字词、语法、修辞等。
三、教学措施
1、课堂教学
精心设计教学方案，注重启发式教学，引导学生积极思考。
讲解课文时，注重分析文章的结构、语言和思想内涵，提高学生的阅读理解能力。
加强文言文教学，逐字逐句讲解，帮助学生理解文言文的`语法和词汇。
2、阅读训练
每周安排一定的阅读时间，让学生阅读经典文学作品和时事新闻。
指导学生掌握阅读方法，如精读、略读、速读等，提高阅读效率。
定期组织阅读分享会，让学生交流阅读心得，提高文学鉴赏能力。
3、写作训练
结合课文教学，进行写作指导，让学生掌握不同文体的写作方法。
每周布置一篇作文，认真批改，及时反馈，帮助学生提高写作水平。
鼓励学生多写日记、随笔等，积累写作素材。
4、基础知识巩固
定期进行字词、语法、修辞等基础知识的检测，及时发现问题并进行辅导。
利用课堂时间，对易错的知识点进行重点讲解和练习。
四、教学进度安排
第一阶段（9月-10月）
完成必修五教材的教学任务。
进行文言文基础知识的复习和巩固。
组织一次作文竞赛。
第二阶段（11月-12月）
进行现代文阅读专项训练。
开展文学作品鉴赏活动。
进行期中考试复习。
第三阶段（1月-2月）
完成期末考试复习任务。
进行写作技巧的强化训练。
对本学期的教学工作进行总结和反思。
第四阶段（3月-4月）
进行诗歌鉴赏专项训练。
组织学生参加朗诵比赛。
进行期中考试复习。
第五阶段（5月-6月）
进行高考模拟训练。
指导学生进行高考作文的准备。
进行期末考试复习。
五、教学评估
课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言情况、作业完成情况等。
考试成绩：定期进行单元测试、期中考试和期末考试，评估学生的学习成果。
作业评估：认真批改学生的作业，及时反馈，指出存在的问题和改进的方向。
学生自评和互评：组织学生进行自评和互评，让他们了解自己的学习情况和进步。
高二语文教学计划 篇2
一、教学指导思想
以高考为导向，以培养学生的语文素养为核心，注重知识的系统性和实用性，提高学生的语文综合能力。
二、教学重点和难点
1、重点
文言文阅读：掌握文言文的实词、虚词、句式等基础知识，提高文言文的翻译和理解能力。
现代文阅读：理解文章的主旨、结构、语言等，提高阅读速度和答题准确率。
写作：掌握议论文、记叙文、散文等文体的'写作方法，提高写作水平。
2、难点
诗歌鉴赏：理解诗歌的意象、意境、情感等，掌握诗歌鉴赏的方法和技巧。
文学作品阅读：分析文学作品的人物形象、主题思想、艺术特色等，提高文学鉴赏能力。
三、教学方法
讲授法：讲解语文知识和技能，引导学生掌握学习方法。
讨论法：组织学生进行讨论，激发学生的思维，提高学生的表达能力。
练习法：通过做练习题，巩固学生所学的知识和技能。
阅读指导法：指导学生阅读经典文学作品，提高学生的文学素养。
四、教学资源
教材：人教版高中语文必修五和选修教材。
参考书：《语文基础知识手册》《高考语文复习指南》等。
网络资源：利用网络平台，获取语文教学资料和信息。
五、教学进度安排
第一学期
9月：完成必修五第一、二单元的教学任务。
10月：完成必修五第三、四单元的教学任务。
11月：进行文言文阅读专项训练。
12月：进行现代文阅读专项训练。
第二学期
3月：进行诗歌鉴赏专项训练。
4月：进行文学作品阅读专项训练。
5月：进行高考模拟训练。
6月：进行期末考试复习。
六、教学评估
形成性评估：通过课堂提问、作业、小测验等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
总结性评估：通过期中考试和期末考试，评估学生的学习成果，为教学改进提供依据。
高二语文教学计划 篇3
高二语文教学计划范文（通用10篇）
光阴如水，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候抽出时间写写教学计划了。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，以下是小编整理的高二语文教学计划范文，希望对大家有所帮助。
高二语文教学计划 篇4
一、学情分析
新学期年级组重新分班，我担任高二（17）（18）班语文教师，两个班都是政史组合班，大部分学生语文基础较好，只有部分学生基础较差，成绩不够理想。不过还有很多学生学习习惯较差，有待培养良好的习惯。
二、指导思想
在平时的教育教学工作中，自己能坚持做到：坚持原则、奉公守法。践行规范、廉洁从教。教书育人、率先垂范。求真务实、严谨治学。具有高度的责任感、强烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作态度与精神。踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨，全身心致力于党和人民的教育事业。
三、教学设想
1、立足教材，以“本”为本。
针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。
2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。
3、多样化教学，让学生活起来。
要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。
四、具体工作
在备课方面，自己能深入细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”，领会其精神实质、掌握其精要与核心。
认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点。
广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取。
同时还坚持学习和研究近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、知识考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。
在课堂教学方面，自己能够自觉落实“三主”要求（即，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线），采取灵活多样的方式激发学生的学习兴趣和热情，培养和提高学生参与课堂教学的积极主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅交流与双边互动。
根据学生的年龄特点、心理特征、认知结构和兴趣爱好，在课堂教学中，自己能够做到：把握学生基础、理清成绩层次。
区别对待、分类推进，从而使不同智力和能力层级的学生学有所得、不断发展、逐次提高。
在基础知识讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的基础知识条理清晰、层次分明、纵横联系、形成网络，能让学生易于理解、消化、吸收、掌握、运用。
近一个学期以来，自己在课堂教学中一直使用启发式、诱导式、激励式等多元化的`教学方法，并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者，自己能够注重课堂教学中的精讲多练，一直把“侧重双基、充分挖潜、提高能力”作为日常教学的终极目标。在课堂教学语言方面，自己能够做到语言精炼、深入浅出、表达清晰。
在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。除正常的辅导之外，自己还利用每周一、三、五下午课外活动时间举办“补差”讲座，以便查漏补缺、夯实基础、系统知识、复习归纳，提高学生的学习水平和整体教学质量。
在学生训练方面，自己能够坚持进行“周周练”、“单元练”和“专题练”。所有上述练习都能做到全收、全改、全采分、全讲评，对于共性问题集中讲评，个性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结，了解和把握学生的学习基础、学习现状、进步趋势，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日常教学的及时指导作用。
在教学教研方面，担任备课发言人，认真备课、认真编写教案、认真说课，明确教学目标、教学目的、教学计划、教学步骤、教学方法，突出重点、突破难点、解决易混易错点，使集体备课活动内容丰富而充实，集体商讨热烈而深入，活动形式多样，活动效果良好。