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年初一作文 篇1
我认为没有梦想的人就像是没有方向盘的车，总是少了一些什么。梦想就像是黑暗中的灯塔指引我们前进。当你落魄时，那个梦会成为你继续努力的最大理由。而我的那个梦，是当一名儿童作家。
从入学识字开始，我就喜欢创作一个又一个小故事，在写的过程中我感受到了中国文化的博大精深，也感受到了一个个汉字组合起来的神奇，更爱上了这一种表达的方式。写作成了我的乐趣。在三年级第一次参加作文竞赛时，我的紧张自然是难以言表。凭借对创作的热爱和我天生丰富的幻想能力，我才思泉涌，一会儿功夫便写下了一篇童话。在写的时候，我忘却了一切，什么紧张啊都被抛之脑后，全然不顾。之后我的这个童话被评为了一等奖，这种激励更鞭策我努力往这个方向发展：成为一名儿童作家！
自从有了这个梦想，我就开始努力写作。我接触到的第一本童话书是杨红樱阿姨的《笑猫日记》，当时我不识字，是妈妈一篇一篇朗读给我听的，从此我就被吸入了童话的漩涡。无论是表达还是描写，杨红樱阿姨做的都是那么完美，深深的赢得了我的喜爱，于是我下决心也要成为一个童话作家，净化孩子们的心灵，给中国儿童一个快乐的生活心态，就像杨红樱阿姨那样为我埋下创作的种子，带领出新一批的写作接班人。在创作中，看着自己笔下的人物开心，自己也更加开心，这就是创作吸引我的魅力所在。
实现梦想的道路是困难的，漫长的，坎坷的。“少年强，则国强”是硬道理，我希望我的作品可以为“少年强”出一份力，让国强实现。祖国哺育了我，那么今后，我也将要报答祖国的这份恩情。我好想快快长大……
年初一作文 篇2
初夏午后的风，艳阳天空高照。乘着蓝色的大卡车，四岁的我又一次被爸爸骗到了老家。
爷爷来接我了。从村口背着我走到村里的土房子。两旁幽绿的大树想傲然的挺立身子，然而还是被风吹的肆意的摇摆着，发出沙沙、簌簌的响声，伴着爷爷结实的步子还有背上小小的我，一并进到了老家的童话。
中午的时候总是不好好睡午觉，趁着熟睡的时候溜出紫青的大木门，笨拙的老木门总是发出吱呀吱呀的叫声。我和小伙伴们顶着炎热，相约在巷子口拐弯出的石板上，我们手牵着手，靠在一起望着天空发呆，实际上我们在比“看谁不眨眼的时间长”。偶尔过往的自行车，叮叮当当的，卷起一堆黄土灰尘，呛得我们喘不过气，于是从石板跳下来，尾随着自行车吵吵嚷嚷……
夏季的暴风雨，格外的猛烈。我不顾奶奶的叫喊，追着小伙伴们奔跑在广阔的田野中。夏雨的热情溅起的水花和我们的笑声连成一片。远处天连着地，娇艳的太阳早已被这场雨吓得没了踪影，而月亮婆婆不知什么时候登上了湛紫的夜空。我们才拖着“落汤鸡”的身子意犹未尽的回到家，免不了一顿责骂。然而晚饭的时候，我们各自捧着饭碗聚集到过道里聊天、玩耍。小巷子的每家每户都坐着一堆人，老头老太太们搬个马甲、摇个蒲扇瞌睡乘凉。年轻的小伙子姑娘们有的在憧憬着美好的未来、而有的吹着口哨或是哼着歌。我们这群孩子，玩的满头大汗，连饭也不顾及吃了。欢笑声、打闹声、不绝于耳。整条巷子都沉浸在这美好的夜晚。直到奶奶扯着嗓子喊我们回家睡觉，我们才捧着原封不动的饭恋恋不舍的奔回家。
夏日的夜晚，总是吹着徐徐的夜风。我躺在葡萄架下的摇椅上听奶奶给我讲着古老美丽的传说故事。微风带着葡萄香甜的气息和着奶奶轻轻的絮叨声，所有的一切都融入到了儿时的'梦里……躺在房梁上，看星星眨着眼睛冲我微笑，听蟋蟀、知了们的演奏会。一切，都那么的美好。可是，一个不小心，我从房梁上跌了下来……于是，时光走了，我被踢出了童话，进到了外面的世界。
再次回到老家，一切依旧光鲜。只是，我再也找不回那时幼稚、天真的我了……
童年不在，老家，依旧。
年初一作文 篇3
我的表妹小名叫安安，今年快两周岁了。每个人见了安安都会说：“这个小孩子真讨人喜欢！”
我的表妹非常有趣。她笑起来真是可爱，伴随着“嘻嘻”的笑声，圆圆大大的眼睛眯成一条线，嘴巴开心地咧成一条弧度，红扑扑的脸颊上显现出一条隐隐约约的纹路。安安走路时不知是从哪里学的，总是像领导干部一样，两只手背在身后，又因为后面手的姿势学不来，她就用手指乱钩一通，还昂起头，看着我们。看得我们直笑，外公外婆直呼她“小老巴儿”。有一次去市政广场玩，外公外婆陪着安安在长凳上休息。旁边一个阿姨削了个苹果给安安吃，安安用手接过来，望着阿姨露出了她的“招牌笑容”，还叫脆生生地叫了一声：“阿姨！”逗得阿姨连连说道：“好！”
我的表妹有时也很调皮，不听话。有一次，我们在吃饭，叫安安自己玩去。过了好久也没一点声响，我妈吃好了饭去客厅，原来安安在客厅随地拉大便，把大便踩得满地都是。妈妈和外公严厉地批评安安，外婆则弯腰擦地板。安安却好像没听见一样，还歪着头望着我们。还有：安安趁我们不注意把电视机的电线拔掉，差点触电；外婆一转身，她就跑到卫生间把趴在马桶上用马桶里的水“洗”毛巾……
安安虽然不听话，但很勇敢。这段时间打预防针有反应发烧了，去医院抽血检查。结果医院没有小针管了，只有给大人打针的大针管。没办法，只得用大针管打。又找不到静脉，抽了又拔出来，还要让手臂悬挂。在这期间，我们都没说话，生怕安安突然哇哇大哭。可是，她一点也没动，没哭，只是看着针管，看着旁边一位在哭的小孩。这场面，如果换做我都可能要害怕，何况一岁多的小孩？
安安真是又可爱又调皮，让人有好气又好笑！
年初一作文 篇4
马上就要开学了，对于新初一的学生来说，养成良好的阅读和写作习惯是非常重要的一件事。近几天我一直都在研究人教版七年级上的语文教材，怎样把课本学习和阅读写作的习惯养成融合在一起。
我常听以往的学生说：“这本书我看过。”家长们也说：“家里面这些书都有。”但是在学习的过程中，我们往往发现他们对书的认识并不深刻，甚至不熟悉。问题就出现在“过”和“有”字上，看过，并不等于看懂了，有并不等于看了，这是很典型的读书不认真，缺乏思考，甚至是应付读书的表现。写作方面主要表现为书写不规范，内容言之无物，不幸的是大多数学生都有这些毛病。
教师怎样利用课堂去纠正他们的错误，养成良好的习惯呢？
我想，第一个关键因素和教材无关，但和课堂关系密切，那就是学习态度。老师要在课堂上以自己的言行举止为学生作出一个认真诚实而乐于思考的典范，通过耳濡目染来熏陶学生的学风。同时，还要严格要求，梁实秋在《敬业与乐业》一文中，明确地指出对自己的职业首先要“敬”，“敬”的外在表现就是认真，不能用不感兴趣作为自己草率行事的理由，而且在“敬”的过程中就会逐渐享受到“乐”。
第二，就看老师对教材的驾驭能力，怎样把教材的学习和生活中存在的问题联系起来，给学生一种真实感同时激发学生学习的热情。
比如，教材把课文分为六个单元，第一个单元的主题是人生。但我并不认同，我觉得根据学生实际，课文内容完全可以和“童年”联系在一起。刚刚走进初中的孩子们，对自己的童年生活最为熟悉，也最了解孩子的想法，为什么不从他们最熟悉的话题开始呢？毕竟，“人生”对十二岁左右的孩子是在是个太大的题目。 无论是《在山的那边》，还是《走一步，再走一步》，是《蝉》还是《贝壳》，是《紫藤萝瀑布》还是《童趣》都应该在孩子的脑海中有着相同的或相似的意象或经历，有了他们，也许可以开启孩子思想的大门，在思考中认识生活，在思考中理解课文，养成习惯。
我把综合性学习《这就是我》设计成这一单元的敲门砖，在学生刚入学的新鲜感中趁热打铁，请他们随心所欲的表现自己，打开学生的心扉，熟悉学生，了解学生，和学生建立良好的关系，为以后的课堂教学铺路。
本单元的学习还有一个重头戏，就是有关童年的作品阅读活动，把写作和阅读融合在一起，强化学习效果。
在单元学习结束后，我们还要回过头来再次认识自我，帮助学生有一个理性的客观地认识，为下一单元的人生理念的学习做好铺垫。
像第一单元一样，后几个单元的学习我都准备大量的课外阅读和两次同类作文，通过比较让学生实实在在的看到自己在学习前和学习后的进步，享受成就感和自豪感，认识到学习的重要性，享受学习的快乐。
这几个单元的主题是人生理念、季节、自然科学、家庭和虚拟世界，还要根据实际情况具体作微观上的调整。
这样在老师把握好单元的整体安排，搭好大的框架之后，可以把时间尽量交给学生，让学生自己去细琢细磨得填充，完备，提高能力，养成习惯。