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上学期德育工作总结 篇1
我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。现将四二班德育工作总结如下：
一、教师——从我做起
法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。
二、德育——时时处处
课堂中的德育。其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说，在学习“i’m sorry!”一句话的时候要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并利用《素质报告手册》和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是的与的一个重要环节。
三、惩罚——责任教育
知心姐姐卢琴教授在书中写到的对学生自信心和责任感的培养给我留下了很深的印象，也对我的工作有了很大的帮助。对于我的学生，我不仅让意识到：作为学生，学习使我们义不容辞的责任，我们更应该学会为自己的行为负责。
上学期德育工作总结 篇2
每个班级选一个负责的、而且在学生中威信比较高的路队长排在路队最后管好路队纪律，做好记录。但是路队中爱讲话的、爱打闹同学比较多。
文章且利用每周五中午时段，根据学学生一周走路情况的表现，民主地评出校“走路示范星”和班级示范星。
通过这次专项活动的开展，我们五年级组实实在在地收到了良好的教育效果，整个路队面貌有了很大的改变。
同时，我们组还抓好了学生的爱国教育。为了迎接第六十一个国庆节，我们五年级德育组的所有老师都出谋划策，群策群力，根据学校德育处提出的“实践分层德育，开展自主活动”理念开展“三个一”活动喜迎国庆”活动。当日下午，五年级全体师生首先共同齐唱了一支《歌唱祖国》的爱国歌曲，其次，在老师的带领下，大家一起参观了于城镇农民一条街。
最后，全体学生带着让于城集镇更美丽更整洁的想法，进行了“我来当一次马路卫生天使”活动，拿起扫把，清扫于城街道。经过一个多小时的劳动，于城集镇的整个街道被打扫得干干净净。本次活动将爱国主义情怀真正深化到了具体行动中去。
上学期德育工作总结 篇3
抓好班级德育工作是推动班级前进的一项有效的措施。
本学期，根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，我班采取了一系列的德育工作措施，具体的做法如下：
一、目标激励，形成推动力 学年伊始，为了更好地打好基础，我就给班级提出长期目标：在各项活动中勇争年级第一，成为年级优秀班集体。在这个目标的激励下，我班学生一直做着不懈的努力。校广播操比赛中，本着“重在参与，为集体争光”的宗旨，全班同学尽心尽力，虽为能获奖，却也感受到了集体的同心协力；校运会上，运动员们为了集体的利益在比赛场上你争我夺，拉拉队员则在一旁加油助威……这些都充分体现了一个集体的精神面貌。随后，我又不失时机地提出更具体的管理小目标，通过目标管理来形成班集体。短期的激励性目标，显示了集体的才能和力量，增强了班级成员的信心。同时，带动了其他方面的发展。
针对班级大多数学生学习习惯良好，成绩稳定，在期初就提出了“争取好成绩向父母负责，为班级争光”的目标，组织了“为提高学习成绩立功”等自主晨会活动，并给每个学生都提出了具体的目标和任务，而且分小组、个人展开比赛。由于目标明确，个人任务具体，调动了全班学生学习积极性。成绩好的学生放弃休息时间给成绩差的学生补课，成绩差的学生虚心向老师，同学请教。各小组经常召开学习交流，检查学习情况，帮助释疑解难，出现了人人为实现学习目标而奋斗的热潮。在集体目标的激励和教育下个体目标也因此得到了有效的强化。
二、活动展开，形成凝聚力 接班初始，我发现班级的凝聚力不够，常常有自顾自的现象。面对这个问题，我收集大量资料，在课内外号召大家展开有关如何增强班级凝聚力讨论，并给他们讲述“事在人为，重在参与”的道理；讲述“不必成败论英雄”的道理等等。结合学生的兴趣爱好，指导小干部开展了许多的班级活动，如：“我能行”才艺展示、“六一节”我把鲜花献给你等等，从中，学生各方面的能力都得到了锻炼和提高，而在其它活动中他们也表现不俗：校运动会年级第二名，四赛评比中成绩名列前矛……各种集体活动成为塑造自我，增强班级凝聚力的重要手段。
三、制度完善，形成约束力 学期伊始，我就根据全班实际情况，发动学生依照学校规章制度制定辅助性的细则。如“学习帮教，一帮一”细则……执行规章制度时，我发动大家来互相检查、监督。树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风。在日常生活中，班主任和班干部，有规必循，有章必依；执规必严，违章必究。在我带的班级，我要求人人参与班干部工作，促使大家形成这样的共识：班干部是为大家服务的，更重要的是担任班干部可以使自己各项能力得到培养和锻炼，为将来成为有用的人才打好基础。班干部定期开班委会，解决工作中的问题。每月全班进行班委评议，介绍成功的经验，总结不足之处，研究改进方法，选出月优秀班干部进行奖励。因为大家都参与过班级管理，所以都能体谅班干部的难处，都能积极配合班干部，做好班级工作，同时注意积累管理的方法和技巧。在学生自我管理的过程中，培养了自我评价，自我教育和分辨是非的能力，增强了集体责任感，提高了组织能力和自我约束的能力。
四、家教感染，形成吸引力 家庭教育既是素质教育的重要组成部分，也是学校教育的延伸和补充，能给学校教育以强有力的支持。德育工作的顺利开展离不开家长的帮助，良好的家校联系在无形中给学生的生活织出了一张无微不至的关怀之网，同时，也能有效地填补对学生督促的盲区。为此，我常常以电话、面谈的形式和学生的家长联系，以次来了解学生在家的学习情况，同时也将学生的在校情况及时地反馈给家长，让家长对自己的子女的在校表现有个及时的了解。密切的家校联系，充分调动了家长参与管理的积极性，家长参与管理，也极大地感染了学生，使他们倍受鼓舞。，从而促进了学生在学习上的快速进步。 通过以上的具体措施，本学期我班的德育工作取得了不小的收获。
上学期德育工作总结 篇4
虽说再次教六年级,但学生的整体情况完全不同。刚接班时，班级纪律处于混乱状态，课堂上，讲话的学生多，想听课的学生只占一小部分，却总是很受影响，无法安心学习。多数学生只满足于老师的讲课清晰，听得懂，而对于家庭作业，课堂作业的订正，却没有引起足够的重视。针对这样的班风，我采用了以下的几点做法：
一、狠抓纪律。
纪律包括课堂纪律和课余纪律。
刚开学的课堂上，学生的听课态度很糟，讲话的、走神的、无所谓的比比皆是。这样的课堂是不会有高效率的，甚至都无法顺利完成教学任务。应该如何营造一个有利于班集体的课堂氛围？当然是擒贼先擒王！记得有一天，班级很乱，我用了近一节课的时间讲道理，提要求，结果紧接着的下一节数学课，班级又是很乱，我锁定生1、生2、生4、生5这四大金刚。放学了，叫他们到办公室，问：“怎么解决？”生1提议：“我们来管班级。”“你们这样的表现，我如何任命？”“你不用在班级说，我们自然会管。”这个办法正合我意。接下来的一段时间里，班级的纪律明显好了很多。这就进了一大步。
在保证了课堂纪律之后，我才提出新要求：“你们在课堂上，要认真听讲、勤于思考、积极回答问题。”怎样实施呢？我除了对不认真的学生提问，及时提醒之外，还从作业的完成情况、知识的掌握情况，对一部分学生进行引导。如：生3同学在课堂上经常不听课，总是走神，某个星期四，我课堂上提问他，他回答不出来。放学后，检查他的作业，发现他没有完成。我让他补，过了个周末再检查，发现他依然没有完成。我非常生气，不断的质问他：“为什么没有补？”他始终保持沉默。后来联系了家长，家长立即赶过来。在班主任和家长面前，我也是非常不客气，历数该生的诸多毛病。也许是这样的做法，把家长和学生同时震住了，从此之后，生3再也没有因为作业问题、学习态度问题被我批评。而且，课堂上，他也总是很认真完成练习。考试时，也明显认真了许多。生3是我班进步最大的学生，这让我感觉到：这届的家长，是否也有一个特点——怕老师发火，震怒？因为与多个家长反映过学生的在校情况，效果最好的只有生3。
对于课余纪律，我的要求是：下课时要文明礼让。但是，还是发现学生在下课期间打架。了解原因，主要是这个班的学生特别会恃强凌弱。生6就是经常受欺负的学生之一。有一天，生7像疯了一般，重重击打生6的脸部、身上。放学了解情况，得知只不过是椅子的问题。我批评了生7，要求他要对生6赔礼道歉。请生6的家长到学校，把事情的经过反映给他听，要求他教育自己的孩子，要学会维权。过后，我几次落实生7的道歉是否完成，结果都是没有。无论我再三强调，生7还是没有实施。后来了解到，这主要是生7以前也经常受欺负。这样的恶性循环，要怎样制止呢？这还得从班上最凶的学生入手，我必须让全班学生知道，这种行为是受鄙视的，得不到支持的。一天放学了，我留了几个学生，训练求比值和化简比的内容。在组织纪律时，我说：“都坐好，你们不安静下来，我就不说话。”生1这时无法无天地说：“不说就不说，有什么了不起的。”因为平时生1很霸道，甚至威胁同学考试时要让他抄，同学和老师都不怎么喜欢他。点点滴滴的琐事也让我对他不太满意，这一次，我决定好好治他一治。当时，我就叫他过来，要他说清楚，他的态度为什么那么恶劣，并要与家长联系。他保持沉默，但我得让他彻底清醒。除了劈头盖脸的一顿批评之外，我看到中餐班的老师来接他，就顺便将情况讲给他听，并要与家长联系。后来，生1在巨大的压力下，才将他爸爸的手机号码告诉我。我立即把情况说给他爸爸听，并告知现在已是中午12：40了。他爸爸说第二天来学校。次日是星期四，学校举办一年一度的校运会。生1是运动员，但是，他想到上午爸爸要来学校面见老师，精神都快崩溃了。早上8：10，他用力地击打教室的玻璃窗，结果玻璃碎了，生1的手也受伤了。彭老师知道后立即把玻璃碎片打扫干净，担心伤及无辜。这简直就是火上浇油，我马上打电话给他爸爸，但是手机一直没有人接。连续打了近15次，大约30分钟后，在我没有料到时，电话居然通了，我把情况告诉家长，并要求他立即到学校来。过了40分钟，家长终于到了学校。首先，我把生1这学期来的表现向家长汇报，然后将处理意见告诉家长。关于玻璃，看家长要自己请人来维修，还是要学校代办。家长选择交了80元的维修费，让学校代办。对于生1在学校的表现以及学习成绩，家长表示要积极配合，对自己的孩子进行了教育、提出了要求。自从这件事之后，生1基本上不会在班级里喧哗，也不太敢再对同学使狠。班级的风气又上了一个台阶。
二、狠抓双基。
学生的学习是否扎实，与平时的学习态度、学习习惯密切联系。但是怎样让学生有端正的态度、养成良好的习惯呢？这主要还是老师的做法。经过了半个学期的纪律整治之后，我把精力放在了学生知识的掌握上。每一天，我都要让学生掌握最基本的知识点。如：百分数应用题，分类型进行小测。如果学生不会，则留下来辅导，然后再小测，直至学会为止。被留下的学生，有一个共同点——没有经过分析就列式、没有看清题目就做。我就利用学生的自我订正，帮助学生慢慢学会经历这些必要的程序。放学留下来补缺补漏的做法，会让师生的身体受到危害，却能让学生对学习重视起来，提高课堂听课效率，提高作业的质量，最终提高学习成绩。一个学期下来，只有个别家长主动向老师了解学生的学习情况，但家校的配合还是不理想。这使我感到，这个班级的学习，主要还是得靠老师。老师用严谨的治学态度，来引导学生，才是有效办法。只是，如果我能再找到更好的办法，一定更理想。我也相信，下学期，我会用更好的方法来教学生。比如：开始发挥赏识教育的作用。
三、因材施教。
要最大限度的促进学生的发展，方法很重要。“爱”不是万能的，鼓励也只是众多方法之一。根据学生的表现，我也采取了不同的对策。生2在形象上追求时尚，但没有符合一个学生的规范，从发型、服饰到行为，都存在问题。我多次问班主任：“生2的表现怎样？”得到的回答都是——还可以。看来，是我的做法让他有了可乘之机。他上数学课，常与宇琳讲话，作业的字迹潦草，上课迟到，成绩直线下降。多种问题，我一直要解决，却没有找到好方法。就在前些天的傍晚6：40，我从学校出来，在小店门口遇到他。我问他：“你在这里干什么？”他编了一些话来忽悠我。我拿出手机，要核实，他始终不肯。我要送他回宿舍，他也不同意。后来，我打电话给班主任，要来他爸爸的手机号码。我打电话给他爸爸，告诉他孩子的表现，并要求他明天下午到学校来。生2显得很激动，对我的做法表示不满。因为我们在小店门口，当时天色早已暗下来了，我对饱含愤怒情绪的他很不放心。我要送他回去，他也始终不肯。无奈，我和他（还有我的孩子）就这么耗着。当我讲了一些道理给他听之后，他还是不同意我叫他爸爸明天下午到学校来。其理由是：“每天下午，我爸爸的店里都很忙。”这种体贴心占有一定的比例，但我认为，更重要的原因是，他怕家长来学校，他的面子受影响。也出于想要解决问题，我再次打电话给家长。在7：20，家长来到了校门口，寄宿的老师也找到了我们。我们就在路灯下，开了一个小型的家校联系会。我把生2当时的态度和这个学期以来的表现做了个汇报——生2主要是有了网瘾，深陷其中。他们也各自从自己的角度对孩子进行了教育。最后，生2保证，在学习上要全力以赴。据最近的表现，生2的确有努力，学习态度端正了许多。
从本学期与学生的较量中，我发现原来惯用的方法，在这个班是行不通的，我必须与时俱进，掌握学生的动向，找到有效地方法，科学管理班级。本学期最大的收获是，我在树立威信方面，有了明显的进展。师生的主要精力放在了学习上，防止了不必要的事情的发生。