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信息工程2.0培训总结 篇1
东丰县第二实验小学自9月18日召开“吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目启动大会”以来,就一直按省工作坊研修项目培训要求,在省继教网管理员的指导下,按部就班的开展校本研修活动。截止到11月底,在为期两个半月的研修活动中,学校教师的信息化教学能力有了明显提升。为进一步完善学校教师信息化队伍建设,不断探求新方法、总结新经验,现将这次学校依据吉林省中小学教师信息技术教学应用能力提升工程2.0项目开展的“整校推进”信息化建设校本研修活动做如下总结。
一、重领导,明分工
1.成立领导小组,提供组织保障
8月末,在参加省工作坊坊主培训回来之后,学校领导及分管信息技术的工作人员第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次国培项目,务使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升,学校研究决定,成立“学校信息化管理团队”和“信息化建设精英导评团队”两个领导小组。一个由学校领导成员构成,从宏观上把控校本研修活动整体推进工作;另一个由具体分管实施人员构成,从微观上具体操作落实研修活动的每一个细节工作。两上领导小组相辅相成、分工统一,共同为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。
2.明确任务内容,组织分工实施
在学校信息化管理团队的指导下,小学坊主和学前坊主结合培训内容将此次提升工程研修活动任务明晰化、具体化,围绕三个微能力点梳理出线上观课25学时和线下研修25学时两个部分12个重点环节(线上:选择三个微能力、观课计时;线下:组织发布研修活动、发布公告、发布研修规划、设计上传自我评估、设计上传信息化教学设计、设计上传课堂分析报告、设计上传课堂反思、下载安装“听评课APP”、利用APP创建课程、利用APP打分评课),并安排继教网确定的10个教研组(数学、语文、英语、学前、音乐、体育、美术、科学、道法、信息)有目的的、有计划的、有成效的加以实施。在研修活动的整个实施过程中,学校确定的10个教研组长起到了不可忽视的决定性作用,他们既要按坊主要求严格推进项目实施,还要及时处理、反馈组员在培训过程中出现的各种问题,所以在人员的选择上颇费了些心思。
二、抓落实,促研修
1.重视监管落实,扎实开展培训
研修活动的顺利开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为两个层面:顶层监管人员为校级主管领导、继续教育辅导员及坊主;基层监管人员为10个教研组长。两个层面的监管人员在工作中各司其责、相互配合,在上下联动的'过程中及时有效的解决研修过程中出现的各种各样的问题。
依据学校下半年教学工作安排,结合信息技术应用能力提升工程线下研修活动需求,学校教导处设计了两个大型研修活动:一个是9月下旬开始的以观课议课活动为载体的语文、数学校本研修活动;另一个是10月中旬开始的以优质课评比活动为载体的其他学科校本研修活动。所有活动具体到研修的每个重点环节都有天数限制,都有作业要求,都有记录留痕,为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料准备。
2.明确研修主题,有效推进培训
考虑到参培教师对微能力点的理解和选择可能会引起不可预知的后果,经学校管理团队研究决定,由学校以教研组为单位对其所属教师的微能力点进行统一规划,并要求每个教研组在明确了三个微能力点的基础上确定研修主题,分步开展研修活动。各教研组长在明确研修主题之后,都能积极的带领组员在坊主和继教网管理员的指导下开展主题研修活动。通过一步步的推进,打破信息技术在教学中应用的瓶颈,让所有教师的信息化教学能力在此次活动中得到提升,信息技术应用水平也有不同程度的提高。
三、推精品,助反思
1.理清活动形式,打造研修精品
学校在此次信息技术应用能力提升工程2.0培训项目的实施过程中,采用的是边学习边推进,边反馈边更正,边应用边提升的形式开展研修活动的。因为,吉林省是这次国培项目的实验省,我校是省级项目实验校,活动的开展没有任何可以参考借鉴的经验,校本通平台也是在学习培训的过程中逐步建设着的(需要哪些模块才上线哪些模块)。学校坊主在依据省里下发的文件汇编和培训手册两本资料对全校教师做了必要的培训之后,一直没有中断和继教网后台管理员之间的联系,通过反复的核对人员、校验学科、明确环节、反馈问题、布置任务、召开教研组长研讨会等细致工作,不断推进提升工程项目实施。
教研组长根据研修活动安排和校本通平台实际工作需要,带领组员共同研课磨课,并推选出一名优秀主讲教师做组内展示课,打造精品课堂案例。同时将听评课的结果反馈到“听评课.app”手机软件中,生成课堂分析报告及课后反思报告上传到个人研修空间。
2.强化能力提升,注重分析反思
此次中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能力,学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候,力争多角度思考,力求多方位入手,通过维修维护信息化教学设备、保证外网内网畅通、设计实施多载体活动、修改校内学习培训考核制度等方法,为教师创建良好的信息化教学学习实践环境,为教师信息化教学能力的提升工作奠定坚实基础。
在整个项目推进过程中,学校坊主着重抓好三个重要环节,促进教师养成良好教学习惯。一是:评估。通过准确的自我评估,明确研学目的、预期效果和成长方向。二是:分析。通过撰写课堂分析报告,重新回顾课堂教学过程,找出其中的优缺点,优点加以利用,缺点努力回避。三是:反思。通过撰写课后反思报告,从对教学实践的再思考中总结经验教训,反观自我得失,从而有效提高教学质量。
信息技术应用能力提升工程2.0项目是教育信息化的全面升级,学校紧紧跟随这次国培行动,努力建设信息化发展环境,强化锻炼信息化师资队伍,为构建“互联网+”条件下的学校人才培养新模式提供参考,为二实验信息化建设的美好未来奠定坚实基础。
信息工程2.0培训总结 篇2
一。自我分析:
当老师就是一场人生修行,修学识,修眼光,修能力,修教养,修人格。很荣幸我获得了这次修行的机会,让我参加了信息技术应用能力提升2.0培训。我觉得我在信息技术方面的知识还非常欠缺,平时在具体的课堂教学中只是偶尔利用到多媒体课件等来开展教学,自己在信息技术方面的能力急需提升,我希望在此次培训中能收获多多。
二。研修主题:
信息技术提升工程2.0培训团队工作
三。研修内容
认真解读并理解信息技术提升工程2.0培训文件中的目标与意义,学习信息技术提升工程2.0培训文件的内容,做到其中对我们的要求;
完成信息技术提升工程2.0培训中的学习内容,认真完成其中的学习任务,积极上网学习听取专家意见,认真参与线下的讨论与交流;
掌握多种网络软件展开教学,提升自己的'教学效率,减轻学生的学习负担,激发学生的学习热情。
四。研修措施和安排:
每天利用1-2个小时登陆网络研修平台,认真完成培训期间各项任务及作业。
认真聆听专家们的视频讲座,做好笔记,并把理论运用于实践,提升自己业务水平。
培训期间多与同行研讨交流,取长补短,不断总结和反思,力争让信息技术更好地服务于我的教学。
多阅读信息技术方面的书籍,掌握教学中常用软件的操作流程和方法,提升自己的信息技术应用能力。
五。预期效果:
使信息技术成为提高课堂教学能力的魔法棒。
应用信息技术转变学生学习方式由”厌学”到”会学”最后达到”乐学”。
熟练制作多媒体课件,并学会使用多种教学软件,做时代的”弄潮儿”。
信息工程2.0培训总结 篇3
一、自我分析
我现在在信息技术方面还处在学习和探索中,平时在具体的课堂教学中也是偶尔利用多媒体课件来展开教学。一是受学校现在网络设施和条件的限制,使用计算机不是很方便,二是获取网络信息的渠道还是很难,自己应用网络资源的能力还有待提高。近年来,信息化应用在教学中的优越性越来越凸显,教师利用信息化资源开展教学已经越来越普遍,我对于学生的学习指导作用也越来越有优势,作为新时代的教师,就是要适应教学的发展,努力拓宽自己的信息化视野,更新信息化环境下的教学理念,实现教学个性化与专业化的成长之路。
二、研修主题:
用信息技术助力教学
三、研修内容:
1、通过培训,能够在多媒体教学环境中,合理利用软件、数字教育资源,优化课堂教学,提高自己的课堂效率。
2、利用网络教学平台,有效开展自主、合作、探究等学习活动,转变学生的学习方式,培养学生的创新意识和综合能力。
3、用教师网络研修社区,养成网络学习习惯,树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。
4、利用所学知识更好的服务课堂教学,理论与实践相结合。
四、研修措施与安排:
1、隔周利用半天时间学习各种理论知识,学习专业知识,拓展视野,提升素养。练好教学基本功的`同时,通过多读多写完善自我,为教好书育好人打下坚实基础。写生活感悟,反思人生真谛。通过自身的提高,寻求教学的新起点。
2、积极参加培训,潜心学习研讨,认真参与小组活动,相互交流,共同进步。积极向专家请教,解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。
3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体,将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势,开展集体备课,集体研讨。
互相学习提高教学实效。立足学校实际,解决当前农村数学教学难题,以研促教。
4、经常反思自己的教学行为和管理行为,不断地总结经验。找准不足之处,写好教学反思和案例,促进自己的不断进步。
5、认真听课评课,积极备课做课。利用观摩学习的机会,学习提高。通过实践反思再实践的教学活动,研修提高教学能力,优化教学模式,丰富教学艺术。
6、加强对青年教师的指导,促使他快速成长,三年内成为教学能手和名师。
五、预期效果
更新教育教学理念,提升自己的信息技术教育能力,能轻松自如地在课堂教学中利用信息技术手段引导学生展开自主、合作、探究性学习;改革传统的数学课堂教学模式,切实提高数学课堂教学效果,成为使用信息技术辅助教学的行家里手。
信息工程2.0培训总结 篇4
我是一名小学教师,很庆幸教育局为我们提供了这次教育信息技术培训学习的机会。使我终身受益,视频中老师的精彩讲解,学员间的集体讨论,使我对现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻的认识和理解,也将促使自己在以后的教育教学过程中积极运用。以下是本次培训的心得体会。
1、提高了信息技术的素养。通过此次培训,让我认识到,学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰,直观形象,学生明白易懂,特别是教学流程图让教学过程更加明朗化,为我的教学增添了光彩,使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用,对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法,教学媒体选择和使用方法,学习媒体素材的加工和获取方法,掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、教学设计的.一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、分析评价),教学资源与信息化教学资源的基本概念,教学设计的实施与评价反思等。
3、具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力,具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力,具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效的管理能力。
4、本次培训采用网络学习、小组合作的形式,时间空间灵活,给人轻松自由的选择学习时间带来了方便,特别适合边工作边学习的人。通过在线讨论的方式进行,这一点也给我留下了十分深刻的印象,在线讨论中,不但解决了老师布置任务,而且解决了平时教学中的困惑,以及大家在培训过程中遇到的难点,小组的互相沟通,互相帮助,最后经过小组互评,共同完成这次培训,小组成员也可以在全班讨论区发表个人意见,这样提高了小组成员的参与度。
5、学习内容非常实用,从计算机基础操作,如文档编辑,演示文稿制作,多媒体素材的获取、加工方法等,如何利用网络搜索信息的方法和技巧,教学设计基本方法等基本技能开始培训,并结合大量中小学实际教学案例,特别是教学各环节的具体设计与处理,上网查找资源和一些软件的学习和使用,又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。
6、矫正了观念的偏颇。以前一提到教育技术能力培训,就把它同信息技术培训等同起来,经过这次培训明白了教育技术是运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。
总之,这次培训学习到许多电脑操作方面的新知识,让我看到我自己的不足,坚定了终身学习的信心,通过这次培训,我将会对新课程理念有更加深入地把握,提高自身素质,使自己在计算机领域有更大的突破。
