欢迎阅读道法新课标学习心得（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
道法新课标学习心得 篇1
在我的二年级班有以下几种小情况：
(1)每次上课很困，有些不情愿，因为上课嘛，对于孩子本来就不是一件特别开心的事情，这样的孩子占10%;
(2)学习很努力，很认真，这样的孩子占70%;
(3)学习起来有兴趣，很轻松，积极钻研，这样的孩子占20%。
有些时候看着一个个小家伙咬着铅笔冥思苦想的时候，觉得好可爱呀，即使她学习了不会，但是下课拿着小本子问我问题的时候我也好开心，其实这正印证了孩子那种求知的天性，好奇，想解惑，想征服，想证明……
其实每个孩子都有这种感觉，但是为什么有的孩子表现出来积极的一面，而有的孩子表现出消极面对的情绪，大致有以下几种原因：
(1)孩子每次回家之后不复习，每次都是到了课堂之上才想。要知道，每一节的知识都有上一节的内容，不复习，就等于在课前已经落下了一截。
(2)知识链没有链接好。举个小例子，本次课上学习“植树问题”里面涉及到了暑假学习的除法和乘法知识，在的时候没有学习或者掌握不扎实，导致这一讲的时候，孩子不明白除法的意义，所以有些题目根本就无法向下进行，需要从头开始一点点的铺垫，耽误了进度，孩子也觉得吃力。所以这次报了寒假班的同学，老师希望你们能够认真的学习每一天，每天回家多看看，争取这7天的辛苦不要白费，付出了，也要收获!
(3)家长拓展的知识过于复杂。建议您的拓展先在老师的基本题型上进行拓展，比如换个情境，换个数，但一开始最好不要轻易换类型，因为孩子才二年级，很多时候，无法做到举一反三，他需要做的'是把学到的知识扎扎实实的掌握好，然后再随着年级的提高，去增加拓展的难度，很多时候，家长感觉明明一个类型的题目，为什么这个会那个不会，其实不怪孩子，是您没有掌握好拓展的难度和深度，出题的时候没有考虑到孩子的年龄特点和生活经验而自作主张，最后伤害了孩子也伤害了自己，所以家长在自己做拓展的时候一定要注意难度和宽度。
学而思的课程不是每天都上，家长怕给孩子造成太大的负担，也没有刻意去给孩子做太多的题，但是毕竟知识是温故而知新，希望每天能够练习1-2道题，或者每天一个小知识点，让孩子轻松的持续，只要坚持，能收到意想不到的效果!毕竟，学习没有捷径!
道法新课标学习心得 篇2
通过这次新课标培训，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面就本次培训略谈一些自己的体会与心得。
一、提高了对课程改革的认识原先我对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗?通过培训后认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面!
二、进一步更新了教学理念此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了更新，为我开辟了新视野，使我改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。通过学习，使我深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的环境，才能创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围。
三、形成了新课程标准下的评价理念新课程理念下课堂教学评价的标准已发生重大变革，准确理解新课程课堂教学评价理念，认真研究新的课堂教学评价标准，对教师分析与反思课堂教学行为，提高专业化水平都有直接帮助。新课程理念下的.教学评价应把握好以下点：把握课程标准，明确评价目标：评价目标要清晰、有价值，要体现学科特点;强调学生既是评价对象，也是评价主体;对学生的能力发展给予肯定性评价;把形成性评价与终结性评价结合起来;采取多种学习评价方式;采用开放的教学评价方式。新的课程评价理念要求我们，在进行课堂教学评价时，一定要本着为师生发展服务的原则，既要关注教师对课堂教学作出较为准确的评价，同时，才可能不断提高教学水平，使改进教学沿着正确的方面发展。
总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。我会继续努力，为教育贡献自身的力量!
道法新课标学习心得 篇3
本周三参加了在文华中学听课学习，听评了一节课改观摩课，感触颇深，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。
本节观摩课有以下几大亮点：
一、教学思路清晰教师在教学过程中设计了三大板块：
一、畅所欲言;
二、探究篇三、收获篇。在这三大板块的引导的教学过程中，学生自如地完成了本节课的学习。
二、恰当地运用了多种媒体手段利用了音频，视频等多种媒体手段，增强了课堂的感染力，恰当地运用了感动中国十大人物之中的事例，具有较强的教育效果。
在提高学生学习兴趣的同时，达到了很好的教学目的，有效地突破了本节课的教学重点和教学难点。
三、教师的教学设计十分注重学生实际思想品德课教学必须从学生的实际出发，否则会使这门课成为空洞的.说教，让学生厌烦，本节课教师在问题的设置上十分注重了学生自身的实际，让学生在学习过程中觉得所学的东西是鲜活的，不是教师在说教，从认识上自然地能接受，增强了学习效果。
四、恰当地运用短剧，首尾呼应短剧的设置起到了创设情境的作用，引发学生思考，而在课程结束时的短剧表演又突显了本节课学生的收获。充分体现了本节课的教育作用。这样的设计充分体现了教师的教学智慧。
五、板书设计巧妙，独具匠心本节课的课题是《走向自立人生》，授课教师将本节课的一些重要知识点如自立的重要性、必要性、表现等巧妙地拼成一个“立”字，使学生对本节课的重要知识点一目了然，起到了很好板书效果。
以上是我觉得本节课的一些值得学习和借鉴的地方，不过思想品德课有它的特殊之处，就是说课设计得好，可是与现在的考试有时候是不能完全挂钩的，如何能解开这样的困惑不是一件简单的事。总之在今后的课堂教学中，我要努力向具有前位思想的同行们学习，提高自己的教学能力，争取在课改大潮中不落伍。
道法新课标学习心得 篇4
一、走进新课程，走出传统教学误区
在传统的道德与法治课教学中，过分强调传授知识，冷落和贬低学生的发展、探究学习；自我封闭不与其他学科相渗透；在实践中对学生的学习进步极端处理，死记硬背；评价的标准也是看你记了多少，而不是看你掌握了多少。这种学习不仅不能促进学生的发展，反而会成为学生发展的阻力。
《新课程标准》要求教师“注重思维、情感和行为方式的培养”。这就要求道德与法治教师尽快走出传统教学的误区，充分发挥本学科吸引学生的独特条件（如社会人文、时政法治、名人轶事、心理健康等），把道德与法治教学置于广阔的社会现实中，充分了解和把握新课标，倡导探究学习，使学生真正成为学习的主体。坚持“以参与求体验，以创新求发展”的原则，即坚持科学的态度进行创造性地教学。
二、积极设计开放的教学目标
开放的教学目标，按新课程理念可分为知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。因此，在教学中，教师应根据课程标准的要求更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。
教师在考虑教学目标时既要着眼显性的（看得见的知识与技能目标）、短期的可检测目标，更要着眼隐性的（看不见的方法、情感、态度、价值观）、长期的、不可测的目标，坚持单一与综合相结合；坚持显性与隐性相结合；坚持长期与短期相结合。
有教育专家指出，新时代的中国教育，除了要求学生掌握相应的知识和应用能力外，还要强调学生的公民意识和社会责任感，要求学生能够自主探究、有效地学习，注意培养国际合作与国际竞争意识。
因此，结合新时代教育改革发展目标任务，在教学中设置开放性教学目标，有显性的、单一的、近期的，也有隐性的、长期的、综合的教学目标，有利于活跃学生思维，开阔学生视野，培养时代新人，这正是新课标理念的体现。
三、善于发现和利用课程资源
1、教师要用好教科书。读好课本、用好课本是课堂教学的主要任务，教师要由教材教转变为创造性地使用教材，让教材为师生的教与学所用。
2、教师指导学生阅读课外书。如指导学生阅读弘扬“社会主义先进文化”类书籍，可以弘扬中华优秀传统文化，传承民族精神、红色基因，进行依法治国、立德树人教育，营造青少年健康成长的人文环境，还可以指导学生阅读“学习强国”平台推荐的时政类、文化类栏目内容，学习《公民道德建设纲要》《未成年人保护法》及社会主义核心价值观系列读本等。
3、教师要引导学生关注无字书。生活是一本无字书，是一所没有围墙的大学，让学生积极关注社会生活、学生生活，如定期组织学生去学习参观烈士陵园、博物馆；组织学生进行劳动教育、社会调查，并鼓励他们针对调查结果向有关部门提出合理化建议；在学校举行“3·15”消费者权益保护法知识竞赛，举办在国旗下的讲话等活动，让学生从生活中、实践中汲取丰富的营养，感悟人生的真谛，找到做人的尊严和生命的支撑点。这正是新课标的德育目标所要达到的归宿点。
4、要注意学科间的综合，拓展教材。各学科之间是融会贯通的'，新课标更加注重学科间的交叉，因此教师在道德与法治课堂教学中切忌把道德与法治课变成纯政治理论课，应将各学科相关知识综合起来讲解，在这种综合教育中，潜移默化地培养学生综合能力，激发学生通过各学科知识来理解道德与法治教材的知识点，又用道德与法治的辩证思维方法指导其他学科的学习。
5、要用好优质远程网络教育资源。教师要充分利用电子白板、网络视频资料、各类教育软件、多媒体设备、自然和人文景观、人力资源等，因地制宜，积极创造和丰富道德与法治课程资源。
四、不断拓展和开阔思维空间
新课标提出了一系列新理念，如面向学生、面向社会、面向生活，关注人文精神，全面提高政治素养，重视学生生活实践，积极倡导自主探究，这就要求道德与法治教师必须与时俱进，紧紧跟上新课标的发展思路，充分发挥学生的主体作用。
教师要充当课堂教学的对话者、商谈者和促进者。问题由学生提出，问题交给学生讨论并让学生去解决，同时要不断提出富有挑战性的问题，鼓励学生自主探究，树立学生自主学习、充分想象的信心，这样才能真正地解放学生，解放了学生，学生才能发挥出最大的潜能。
五、提高道德与法治教师的专业能力和素养
新课标对道德与法治教师提出了更高的要求和挑战，对教师的要求是多方面的，教师既要关注学生的知识、能力，更要关注学生的情感、态度、价值观等，因此，道德与法治教师应做到如下几点：
1、尊重学生。教师要爱学生，尊重学生的人格、尊严和权利；重视学生的个体差异，相信每一位学生都有成功的潜能；赏识学生的优点、进步和个性；宽容学生的过失、错误、缺点；期待、耐心等待学生转变、成功。尽量减少对学生的行为和思维的无谓限制，让其自由表现、发展。
2、平等待生。教师应是学生学习活动的对话者、商谈者、促进者、合作者，积极引导学生自主学习和探究学习，着眼于学生的可持续发展。
3、改革创新。教师要有丰富的知识、有新思想，要拓宽教学视野，做教学改革的研究者和开拓者。
在新时代、新课标环境下，道德与法治课教学，应该把课堂变成关注学生成长的乐园，使学生在探究中成长，要把重心转移到促进学生学习方法的掌握和学习能力的培养上，使教学真正达到“教是为了不教”的境界。努力促使学生形成自觉的、积极的学习态度，使学生得到健康的发展。