小学心理健康年度工作计划

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小学心理健康年度工作计划 篇1

一、指导思想:

认真贯彻关于学校心理健康教育的有关精神,全面落实《中小学心理健康教育指导纲要》,通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,充分开发他们的潜能,培养学生乐观向上的心理品质,提高全体学生的心理素质,促进学生人格的健全发展。同时,通过心理健康教育,不断转变教师的教学理念,改进教育、教学方法,改进班主任工作方法,提高德育工作的针对性、科学性和实效性,为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

二、工作重点:

1、加强队伍建设,提高自身素质。

(1)组织学习有关心理健康教育资料,进一步提高认识,充实自我,掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等,并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法,不断丰富自己的教学策略,提高教育教学水平。

(2)鼓励教师对自己的辅导工作进行反思,总结经验教训,并积极撰写案例、论文等,不断提高自己的教科研水平。

(3)继续通过家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容,使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性,不断提高家长对学生进行心理健康教育的水平,增进与子女的情感交流,促进家庭内部良好氛围的`形成。

2、认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。

(1)认真做好学生的心理咨询工作,并能有所侧重地进行跟踪调查,建立心理档案。

(2)设立“悄悄话”心理咨询信箱,做好学生的心理咨询和心理训练工作。

3、严格按照局文件规定,保证心理健康课的正常开展。

三、将班主任的工作与心理健康教研组的工作结合起来

一年的实践表明,脱离了学生,脱离了对学生心理最为了解的班主任老师和心理老师,心理健康课程的开发和实施是难以取得明显绩效的。班主任作为一个班级的核心,了解学生最关注的问题和亟待解决的问题。大量的研究表明,班主任、心理教师才是切实实施心理健康教育的主力军。而班主任在日常教育中早已沁润心理教育的各项内容。有许多班主任更是有意识地开展各种形式的心理辅导。所以,在班主任已有的成果积淀基础上,结合心理健康教研组的工作,在全校范围内开展心理健康课程的研究应该能够事半功倍,令我校心理健康教育更上一个台阶。

四、具体工作安排:

周次

活动内容

组织单位

活动形式

1周

心理教研组长会议

教研组会议

2周

制定教研组计划

教研组会议

3周

心理健康课的困惑

教研组会议

4周

教研组研讨

5周

集体备课

教研组

备课

6周

教研组研讨

7周

教研组课堂展示活动

教研组

听课

评课

8周

教研组

研讨

9周

心理健康课堂总结

教研组交流

总之,重视小学生的心理健康水平,利用一切资源开展小学生心理健康教育,促进全体学生身心的健康发展,是我们工作的终极目标。

小学心理健康年度工作计划 篇2

一、学生心理特点分析

高段学生随着年龄的增长,在心理方面有以下特点:

(一)自主意识发展迅速。

逐渐强烈,自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展,初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。喜欢用批判的眼光看待其他事物,有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不很稳定并且开始关注异性。但由于意志力还不够坚强,分析问题的能力尚在发展之中,所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧。

(二)情感情绪日益丰富。

小学六年级学生情绪反应的强度和持久性迅速增长并出现高峰,行为很容易受情绪的影响或支配。他们具有强烈的情绪体验,对人对事都极为敏感。学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。他们对他人的各种情绪的感知能力迅速发展,进入了较为稳定的正确辨认阶段,已经能够正确辨认他人的情绪状态,并作出相应的.反应。

(三)自制力下降。

六年级的学生求知欲发展很快,但自制力显著下降。心理发展中的独立性与幼稚型的矛盾日益突出,容易固执己见,盲目拒绝他人的劝告和建议。随着年级的升高,他们抵制内外诱因干扰的能力也进一步增强。

二、辅导目标

针对高年级学生的心理特点,心理辅导活动课可以从情绪、学习、健康上网、人际交往,自我意识、青春期教育等方面进行有计划、有目的的心理辅导。

(一)自我意识:

培养健康的自我概念,发展健康的理想自我。学习明星的积极面,克服盲目追星的思想。

(二)情绪辅导:

通过技能训练,提高学生的情绪自控能力,能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。

(三)人际交往:

通过人际交往和社会适应能力训练,学会与父母、老师沟通,学会尊重父母、老师、同学,形成正确的集体意识和友谊观,克服不良的小团体意识。

(四)青春期辅导:

进行初步的青春期教育,初步形成正确的性健康意识以及与异性交往的技能。

(五)生活辅导:

矫正不良的行为习惯,培养健康上网、合理休闲的意识和习惯。

三、辅导重难点

(一)让学生明白要成为一个成功的人,就人从小立志,坚持不懈地努力奋斗,付出许多代价,还要具备良好的心理素质。

(二)让学生知道人要了解自己的优点和缺点,要相信自己,信任自己有潜能、能成功。

(三)让学生学会不但学会与同性交朋友,而且要学会要与异性交朋友。

(四)让学生找到自己的缺点和优点,正确认识自己、接受自己和喜欢自己。并且要学会欣赏别人,珍惜生命。让学生明白上网时间过长。

四、辅导措施

(一)坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。

(二)立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,迈向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生。

(三)提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

(四)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

小学心理健康年度工作计划 篇3

小学心理健康教育,是提高小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是进一步加强和改进小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。开展小学心理健康教育要根据小学生生理,心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高,是落实跨世纪素质教育工程,培养跨世纪高质量人才的重要环节,对推动教育事业科学发展,具有重要的现实意义和深远的历史影响。

一、指导思想:

认真贯彻省、市、县关于学校心理健康教育的有关精神,根据《中小学心理健康教育指导纲要》的有关要求、小学教育的特点和小学生心理发展的规律,通过各种途径认真开展多种多样的心理健康教育活动,帮助学生获取心理健康的初步知识,提高心理素质,增强承受挫折、适应环境的能力。促进学生人格的健全发展。

二、工作目标:

(一)坚持以人为本。根据学生的心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展。

(二)立足教育,重在指导。遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。

(三)提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

(四)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

三、具体措施:

(一)做好心理教师培训工作。为了顺利开展学校的心理健康教育工作,根据县镇校的要求,以《如何开展心理健康教育》为主题,对全校心理健康教育教师进行培训,让教师了解教师和学生的`心理健康和学生开设心理健康教育的背景,教师素养,心理咨询和团体辅导等,学会初步判断自己或同事的健康状况,并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,正确认识心理问题。

(二)开设心理健康教育课。保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动,提高班级凝聚力,集中解决班级中存在的普遍问题。

(三)在课堂教学中渗透心理健康教育,把心理健康教育和教学研究结合起来;结合学科教材内容,渗透有机专题教育,如语文课,课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。

、具体工作:

(一)学校心理健康教育队伍建设

进一步系统学习心理学知识,了解心理课设计方法。学校对师资培养十分重视,花了很多心血。然而,学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事,是所有学校教育工作者的事,所以学校成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线,为全体学生的心理健康保驾护航。

(二)学校心理健康教育的方式

1、心理课辅导。本学期由班主任教师作为心理辅导老师在班内试行心理课,每个星期开展一节心理健康课(或活动),为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。

2、心理咨询室。开设“知心小屋”,接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责,固定的开放时间,固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求,还要考虑儿童的审美特点。

3、办好“知心信箱”,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。

4、以“点”带“面”,利用学校宣传阵地,“校园报”、“小主人广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地,本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识,在电台进行讲座,对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

5、指导小学生进行自我心理健康教育

指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:

(1)学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。

(2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益。

(3)学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私,公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他做好校刊知心信箱的编辑工作人知道,要学会坦然地对人与对己。

本着“成长比成绩重要,成人比成才重要”的理念,我们全体教育工作者全心投入,重视小学生自我心理健康教育,利用一切资源开展小学生心理健康教育,促进全体学生的健康发展,为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

小学心理健康年度工作计划 篇4

随着社会的发展和教育改革的深入,小学生的心理健康问题越来越受到关注。为了促进学生的全面发展,提高心理健康水平,我校特制定小学心理健康教育工作计划,以明确工作目标和措施,确保心理健康教育的有效实施。

一、工作目标

1. 增强学生对心理健康的认识,树立正确的心理健康观念。

2. 预防和减少学生心理健康问题的发生,提高学生的心理素质。

3. 建立健全心理健康教育机制,为学生提供全面、系统的.心理健康教育服务。

二、工作内容与措施

1. 开设心理健康教育课程

每周安排一节心理健康教育课,内容涵盖情绪管理、人际交往、自我认知等方面。通过课堂讲解、案例分析、角色扮演等形式,让学生了解心理健康知识,提高自我认知和情绪管理能力。

2. 开展心理健康讲座与活动

定期邀请心理健康专家为学生举办讲座,普及心理健康知识。同时,组织丰富多彩的心理健康活动,如心理剧表演、心理绘画比赛等,让学生在参与中体验心理健康的重要性。

3. 建立心理健康档案

为每位学生建立心理健康档案,记录学生的心理健康状况、辅导过程和效果。通过档案分析,及时发现和解决学生的心理问题,为学生提供个性化的心理健康服务。

4. 加强家校合作

通过家长会、家访等形式,加强与家长的沟通与合作,共同关注学生的心理健康。引导家长树立正确的教育观念,掌握科学的家庭教育方法,为学生的心理健康创造良好的家庭环境。

5. 加强师资培训

定期组织心理健康教育培训,提高教师的心理健康意识和辅导能力。鼓励教师关注学生的心理健康状况,及时发现和解决学生的心理问题。

三、工作保障

1. 加强组织领导

成立心理健康教育工作领导小组,明确工作职责,确保心理健康教育工作的顺利开展。

2. 加强制度建设

制定心理健康教育工作制度,明确工作要求和流程,确保心理健康教育工作的规范化和制度化。

3. 加强资源整合

充分利用学校和社会资源,为心理健康教育工作提供必要的场地、设施和经费保障。加强与专业机构的合作,提高心理健康教育的专业性和实效性。

4. 加强督导评估

定期对心理健康教育工作进行督导评估,了解工作进展和效果,及时发现问题并改进。通过评估结果,不断优化心理健康教育工作方案,提高工作质量和效果。

四、结语

本工作计划的实施将有助于学生形成健全的人格和良好的心理素质,提高学生的学习成绩和生活质量。我们将以饱满的热情和坚定的信念,积极推进小学心理健康教育工作,为学生的全面发展和健康成长贡献力量。同时,我们也期待家长、社会和专业机构的积极参与和支持,共同为学生的心理健康保驾护航。

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