欢迎阅读诚信做人到永远教案（精选5篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
诚信做人到永远教案 篇1
教学目标：
1、使学生懂得坚持也是一种诚信。
2、体会诚信日记里“坚持”的意义。
教学重点：
领悟“坚持诚信”在生活中的涵义。
教学过程：
一、导入
锲而不舍，金石可镂。学会坚持也是一种诚信！。
二、诚信日记
三、童音壁
1、坚持有错吗？小晨为什么要坚持呢？你有更好的`方法说服小峰吗？
2、当我们承诺的事情需要长期坚持才能完成时，你会怎样说服自己，坚持下去
呢？
四、向左走、向右走
1、安排好时间，坚持练习――
2、一时高兴，说说而已――
五、诚信小锦囊
诚信不能光说不做，而需要持之以恒。现在向大家介绍几个诀窍吧。
1、制定适合自己的锻炼目标，可以先坚持10天，然后到一个月、一个季度。
2、寻找一个共同努力的伙伴，互相鼓励，使自己每天都能获得支持与激情。
3、与人分享自己的经验和成果。
六、诚信体验室
七、活动：商家诚信小调查
诚信做人到永远教案 篇2
【活动目的】
1、知道诚实守信是中国人民的传统美德，懂得做事要讲信用。学习弘扬中华民族的诚实守信文化，提高少年儿童的诚信文明，使其成为一个品德高尚的人。
2、通过这次十分钟队会，学习诚信这一道德准则，使同学们知道诚信是人生路上一个永远的朋友，增强学生以德立身、诚实守信的意识，提高学生的道德修养和法制观念。引导学生平时能讲信用，答应别人的事要尽力去做，教育学生从小事做起，从现在做起，自律自爱，完善自我，做一个诚实守信的文明小学生。
【活动流程】
男：诚信是一块金子，拥有诚信的人，他的人生便会闪光。
女：诚信是一个“真”字，我们需要这个字来相互了解，彼此真诚。
男：诚信是一种“德行”，一种人际交往中不可缺的美德。
女：诚信是我们的人生路上的朋友
合：六（1）中队国旗下十分钟主题队会：“诚信在我心中”现在开始！
男：同学们，你知道什么是诚信吗？
第一排的学生轮流说：诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞。诚实的.人，不说谎话，不会欺骗自己，同时也不欺骗别人，做事大大方方，不做违背良心的事，实事求是，言行一致，说到做到。
女：说得真好！诚实守信是我们民族的传统美德，古今中外，流传着很多名人诚实守信的故事，最著名的莫过于美国总统华盛顿砍樱桃树的故事了。下面就请（）给大家讲讲吧。
乔治·华盛顿，美国第一任总统。他小时候是个又聪明又淘气的孩子。
一天，父亲送给他一把崭新锋利的斧头。小乔治可高兴啦！他想父亲的大斧头能砍倒大树，我的小斧头能不能砍倒小树呢？我要试一试。他看到花园边上有一棵樱桃树，高兴地跑过去，举起小斧头向栅桃树砍去，一下，两下……樱桃树倒在地上了。他又用小斧头将小树的枝叶削去，把小树棍往两腿间一夹，玩起了骑马打仗的游戏。
一会儿，父亲回来了，看到心爱的樱桃树倒在地上，很生气。他问小乔治："是你砍倒了我的樱桃树吗？"小乔治这才明白自己闯了祸，心想：今天准得挨爸爸揍啦！可他从来不爱说谎，就对父亲说："爸爸！是我砍倒你的樱桃树。我想试一下小斧头快不快。"父亲听了小乔治的话，不仅没有打他，还一下把他抱起来，高兴地说："我的好儿子，爸爸宁愿损失一千棵樱桃树，也不愿你说一句谎话。爸爸原谅诚实的孩子。不过，以后再也不能随便砍树了。"小乔治望着父亲，懂事地点了点头。
女：长久流传的故事富有魅力。
男：今天听了仍让人感慨不已。
女：诚信是中华民族的传统美德。
男：诚信是少年儿童做人的根本。下面我们来欣赏小品《体育课上》。
【小品表演】
女：是呀，要想成为一个高尚的人，要想赢得别人的尊重。那首先要拥有做人的美德——诚信。
男：诚信是一种“德行”，一种人际交往中不可缺少的美德。诚信是一块金子，拥有诚信的人，他的人生便会闪光。诚信者，天下之交。“诚信”二字在我们的人生中扮演着相当重要的角色，我们的学习生活中还存在着哪些不诚信的行为呢？
生A.抄作业，考试作弊是不诚信的。
生B.因为考试成绩不理想，在试卷上冒充家长签名是不诚信的。
生C.没写作业，撒谎说作业漏在家里了，是不诚信的。
生D.损坏公物，不主动认错，不赔偿，是不诚信的。
女：那以后我们可要跟这些不诚信的行为说再见了。下面请听诗朗诵《天上人间说诚信》
生1盘古说：“诚信是我开天的巨斧。”
女娲说：“诚信是我补天的五彩晶石。”
孙行者说：“诚信是王母蟠桃园里熟透的桃子。”
孔已己说：“诚信是我站着喝酒时的长衫。”
生2牛顿说：“诚信是我的三大定律”
爱因斯坦说：“诚信是我的相对论”
愚者说：“诚信是伪君子的假惺惺”
智者说：“诚信是人类闪光的金子”
生3哲人说：“诚信是世间万物的源泉”
妈妈说：“诚信是做人的准则”
老师说：“诚信是成长的基准”
朋友说：“诚信是交友的基础”
我说：“诚信是我心中苦苦追求的生命之树开出的金花”
三人合：诚信是一首歌：“以诚相见，永远是朋友”诚信是一首诗，一首无韵的诗。用心去感受，真诚付出，你才会品出诗中永远的甜蜜。
男：话说诚信，我有千言万语，但此时，我什么也不想说，我只用心承诺：“永远的诚信是我心的归宿。”
女：下面请辅导员罗老师讲话。
辅导员讲话：
诚信，是做人的根本，让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着它。希望通过本次活动，同学们在今后的学习生活中能够真正做到诚信待人。
呼号：准备着为共产主义事业而奋斗！
合：六（1）中队国旗下十分钟队主题队会：“诚信在我心中”到此结束，谢谢大家！
诚信做人到永远教案 篇3
目标要求
1.知道诚信是人与人交往中的可贵品质，体会诚信在人际交往中的重要性，愿意做一个讲诚信的人。
2.知道与人交往中怎样做才是诚信的具体表现。
课时目标
1.了解诚信在生活在的重要性，体会到人与人交往时诚信的价值。
2.理解和体验为人处事要诚信。
课前准备学生：
1.搜集诚信故事。
2.收集身边诚信的事例。
教学过程
一、导入
1.古往今来，有许许多多讲诚信的人。让我们穿越时空的隧道，看一看《曾子杀猪》的故事。（教师出示动画：“曾子杀猪”。）
2.看了这个故事，在你的心目中，曾子是个怎样的人呢？如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法？学生各抒己见。
3. 曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子。板书：诚信
4.你们觉得什么是诚信？学生回答，教师随机板书：说到做到、诚实不欺骗、实事求是、遵守诺言……
5.小结：同学们，我们的生活离不开社会的交往，交往是堂必修课，而良好的交往离不开诚信。
二、学习
1.师：讲诚信，就要说到做到。（教师出示情境剧：“送跳绳”。）
师：如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？为什么？
2.小结：在你心中，答应了朋友的事就要说到做到。如果有困难，只要心中想着要信守诺言，那总会有办法解决。
3.感受不守诚信的后果。
⑴ “假种”的危害。
师：社会上有些利欲熏心的`人，他们不择手段，用欺骗牟取暴利。你听说过因不守诚信造成巨大损失的事例吗？我们先来看几张图片。（教师出示课件：感受“假种”的危害”，先出示“农民辛勤耕种”图片。）
师：从图片上你知道什么？农民辛勤地耕种，你猜到秋天的时候……
师：可惜你们错了，不明真相的农民购买了假种。（出示“农民购买假种”图片。）你们看，到了秋天，这些稻谷更像是野草，稻谷有壳无米。（出示“稻谷像野草”图片。）
师：我们再来看两条消息。（出示“卖假种者受法律制裁”图片。）
师：此时，你有何感想？
小结：这种利欲熏心、不讲诚信的欺骗行为，害惨了日出而作、日落而归的农民。虽然卖假种的不法分子已得到了法律的制裁，但无法挽回农民辛勤的血汗！
⑵ 想象缺乏诚信的后果。
师：诚信是社会有序发展的根本。如果你的父母在各自从事的职业中不守诚信，会造成怎样的后果？
学生畅所欲言，感受诚信的重要性。
小结：三百六十行，各行各业都离不开诚信，离开了诚信，社会将会十分冷漠；离开了诚信，世界将会一片黑暗！
4.体验诚信的事例。
师：我们来看一个事例。许多人大概都知道海尔电器吧，我们来看看海尔人是怎么把诚信带给消费者的。（教师播放录音：“诚信使海尔名扬海内外”。）
师：这是个真实故事。在当时，冰箱的价格不菲，而厂长却把76台冰箱全砸了，这给工厂造成的损失有多少？他为什么要这么做？他这么做得到了什么？
小结：厂长砸了冰箱，造成了很大的经济损失，却赢得了消费者的信任，这才有了今天海尔的蓬勃发展。
三、拓展
1.师：社会主义荣辱观中有一条：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。可见诚信是做人之本。请同学们课后收集有关诚信的名人名言。
2.师：老师向大家推荐一些关于诚信的书（教师出示课件：“关于诚信的书籍”）。一本是《诚实?善良》，还有一套是《诚信故事会》，这些书收集了古今中外脍炙人口的诚信故事，弘扬中华民族的优秀传统美德，相信大家一定会喜欢。
诚信做人到永远教案 篇4
教学目标
1、认知目标
把握诚信的含义、守信的益处。懂得为什么要“对人守信，对事负责”。知道诚信的智慧与诚信守则的要求。
2、能力目标
分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力。运用诚信的智慧解决所面临问题的能力。
3、情感态度和价值目标
崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为。获得诚信做事的愉悦感受。崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用。办事尽职，实事求是。自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。
本课安排依据
1、学生面临的问题
社会上存在的道德失落、弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象，对初中学生有不可忽视的影响，加强诚信教育是思想品德课的重要内容。
初中生的心理特点容易引发诚信问题，有的学生在朋友面前轻易许诺，而难以兑现;有的学生考试作弊、包庇错误行为;有的学生言行不一、借物不还;有的学生不辨真伪，容易被欺骗。这些都要求对学生加强诚信教育。
课程标准中“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”，是本课设计的直接依据。
2、课标要求
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的'“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
教学方法：
以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。可结合活动的要求采取讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性。重在通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质。注意以正面引导为主，以反面警戒为辅。
课时安排：
本课计划用两课时授完。每框用一课时。
第一课时(总第26课时)
教学内容：
讲授第一框——“诚信是金”
教学重点：
“诚信守则”的是本课的教学重点。
教学过程：
一、导入新课
1.导入新课：(见教材“引言部分”。)
2.板书课题：(一)诚信是金
二、讲授新课
1、言而有信一诺千金
情景活动一：美国纽约自然博物馆(教材P115页材料)
活动设置意图：通过故事使学生初步了解什么是诚信。
(学生阅读教材后讨论回答问题。)
“废石”主人的决定说明了什么?
(说明相对于价值连城的水晶，诚信更可贵，更值得珍惜。)
你如何看待他的决定?
(他的决定是正确的，给后人树立了一个很好的榜样。我们许下诺言，就要遵守诺言，并不因为经济利益而改变，这才是真正的诚信。)
(1)什么是诚信(学生阅读教材)
教师讲述：
“诚信”即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是;“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
相关链接：(教材P115页材料)
(1)信守自己的诺言
“君子一言，驷马难追。”是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。
无数实事告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。
情景活动二：日本餐饮业有条行规(教材P116页)
活动设置意图：通过不讲诚信的案例，使学生认识到不讲诚信的后果。
(学生阅读教材后讨论回答问题。)
这个学生的经历说明了什么?你能举出类似的例子吗?
(不讲诚信的人一旦被识破，将很难在社会上立足，其结果是伤害了别人，也伤害了自己。)
试写出表示不诚信的词语。
(3)不讲信用，害人害己(学生阅读教材，讨论回答问题)
想一想：为什么说“不讲信用，害人害己”?
相关链接：(见教材P116页材料)
2、对人守信对事负责
(1)做老实人，办老实事
情景活动三：(见教材P117页材料)(学生阅读材料后讨论回答问题)
活动设置意图：让学生了解对人守信、对事负责是诚信的基本要求。
对于“责任重于泰山”这句话，你是怎样理解的?
(对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。讲诚信是人立身处世的根本，是做人最重要的原则，所以比喻其比泰山重。)
有人认为“对事负责与对人守信是两回事”，这种看法错在哪里?
(对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。实实在在做事是个人得以立足，事业得以成功的保障，我们要“做老实人，做老实事"。)
有的同学抄袭作业、考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事。你怎样看待这些事?
(这不是无关紧要的个人小事。这是是否诚信的表现，一个人从小就学会弄虚作假，将来会一事无成。)
(2)不要轻易许诺
情景活动四：旅店门前(见教材P117页材料)(学生阅读材料后讨论回答问题)
活动设置意图：让学生知道承诺是一件严肃的事，一旦有所承诺，就应该努力兑现。
卖火柴男孩儿实现其承诺了吗?是什么品质促使他这样做的?(诚信——对人守信。)
人为什么要践约守信?
(实实在在做事，讲求诚信，是人的基本美德，是任免崇尚的行为准则，是人立足于社会的基础。)
(3)做人无大事、小事之分
情景活动四：你赞成“小节无害论”吗?
活动设置意图：让学生认识到无论是大事、小事都要认真对待，在做人方面实质上无大事、小事之分。
(学生阅读材料后讨论回答问题)
你赞成“小节无害论”吗?不赞同
赞成的理由是什么?不赞成的理由是什么?
我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人父母实质上没有大事小事之分，小事不诚信，大事也难诚信。
自己有过不太诚信的“小节”吗?对这件事你体会最深的是什么?
相关链接：(见教材P118页材料)
三、课堂小结(按板书小结本节课知识点。)
四、教学后记
诚信做人到永远教案 篇5
教学内容：
讲授第一框——“做诚信的人”
教学重点：
“诚信守则”及“诚信守则的基本要求”是本课的教学重点。
教学过程：
一、讲授新课
1、诚信守则
情景活动一：卖西瓜
活动设置意图：通过活动使学生认识到诚实是诚信的前提，对人诚实自然就会获得人们的信任。
(学生阅读情景材料后讨论回答问题。)
想一想：
“王婆卖瓜”给人什么感受?
(有欺骗顾客，不够诚信的感觉。)
小童的实话实说问什么能打动买主?
(坚持诚信就能赢得信任，诚实是信任的前提，对人不诚实就会产生信任危机。)
(1)坚持诚信，就会赢得信任
诚实与信任是一颗并蒂莲，诚实是获得信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会产生信任危机。
情景活动二：议一议说一说
活动设置意图：让学生明白实事求是是做人的`基本准则。
诚信做人，是要“实事求是”，还是“虚虚实实”?(要“实事求是"。)
要“以诚待人，以信交友”，其道理在什么地方?
(诚信是获取信任的前提，对人诚信能够获得别人的信任，而互相信任是交友的基础。)
你对“逢人只说三分话，未可全抛一片心”怎么看?
这是不正确的。这样不讲诚信的交往行为，是交不到真正的朋友的。
(2)诚信守则
做诚信人就要坚持按诚信守则的要求去做。
诚信守则的基本要求是什么呢?
①诚信守则之一:坚持实事求是
诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。
相关链接：(教材P120页材料)
②诚信守则之二：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在大多数人利益一面。
(学生阅读教材)
③在眼前利益与长远利益发生冲突时，诚信要站在长远利益一边。
情景活动三：小松迷上网络游戏(学生阅读情景材料后讨论回答问题)
活动设置意图：让学生认识到眼前利益与长远利益发生冲突时，诚信要站在长远利益一边。
想一想：
小松的做法“失”去了什么?
(小松失去了再去黑网吧上网和考试作弊的“机会"，却通过诚信的行为，获得了改过自新的机会。)
分析小松这样做是否值得。
(值得。和将来的长远利益相比较，或许承认错误的一刻是难堪的，或许，失去了一些暂时的“蝇头小利”，但是这些都是微不足道的，我们绝不能因小失大。)
④在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边
相关链接：(见教材121页)
2、诚信的智慧
(1)诚信要与具体的情境相结合
情景活动四：小健是老师最信任的班长之一(学生阅读材料)
活动设置意图：让学生明白，对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中作出正确的选择。
想一想：
如果小健告诉老师实情，可能有什么结果?
(教师会批评小奎，而小奎会责怪小建不讲信用。)
如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么可结果?
(小建虽然遵守了对朋友的“诚信"，但是却眼睁睁看着自己的朋友受到伤害，事实上是更对不起朋友。)
假如你是小健，你会怎么办?为什么?
(学生阅读教材)
(2)诚信与隐私的关系
对人诚信与尊重他人隐私，是相互关联且常常发生矛盾的两种道德准则。面对这一两难选择，我们应该正确把握两者之间的关系。
情景活动五：诚实与隐私(学生阅读材料后思考回答问题)
活动设置意图：了解诚实与尊重他人隐私的关系，能够在具体情境中处理好这对矛盾。
(见教材122页)
想一想：怎样处理诚实与隐私的关系?
情景活动六：善意的谎言(教材122—123页材料)
议一议：(见教材123页)
(3)诚信的核心是善
二、课堂小结
(教师按板书小结本课知识点)