欢迎阅读幼儿园小班语言贪吃的变色龙教案及反思（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班语言贪吃的变色龙教案及反思 篇1
幼儿园小班语言贪吃的变色龙教案及反思（通用10篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班语言贪吃的变色龙教案及反思，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班语言贪吃的变色龙教案及反思 篇2
活动目标：
1、学会与同伴分享故事的乐趣。
2、学习运用多种颜色来绘画，进一步感受颜色的美。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
变色龙模型，玩具车、 恐龙涂案 、蜡笔等
活动过程：
1、 以神秘口吻引入，激发幼儿倾听故事兴趣。
2、 借助教具，生动地讲述故事《贪吃的变色龙》，让幼儿初步了解故事的内容。
3、 提问：故事名称？故事中有什么？
4、 引导幼儿说说变色龙吃了那些东西？身体都发生了什么变化？
5、 玩“恐龙变色”的游戏： 让幼儿自由选择两种以上的颜色给恐龙图案进行重叠涂染活动。
6、 提要求：
（1）任选两种颜色进行重叠涂染。
（2）做到“三轻”，保持桌面整洁、干净。
7、 幼儿自由涂染活动，师重点指导幼儿要在恐龙图案上重叠涂染。
8、 幼儿互相交流、欣赏作品。
活动反思：
孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的.孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的快乐。效果好。
幼儿园小班语言贪吃的变色龙教案及反思 篇3
活动目标
乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。
体验表演带来的乐趣，通过多种阅读手段理解图画书内容。
培养幼儿阅读的兴趣，掌握正确的阅读方法。
活动重难点
重点：乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
难点：尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。
活动准备
PPT课件
变色龙头饰
小桌子、大树图片
彩色变色龙图片及身体部分彩色剪件（玩具车、大树、桌子、尾巴、身体、腿）
各色“小变色龙”及“食物”等道具
活动过程
谈话导入
引入变色龙这一新的动物朋友，激发幼儿兴趣。
提问：变色龙有什么特殊本领？
分段讲述故事，巩固故事情节
讲述变色龙吃掉红色玩具车后尾巴变红的过程。
讲述变色龙吃掉黄色桌子后身体变黄的过程。
讲述变色龙吃掉绿色大树后脚变绿的过程。
提问：变色龙还会吃掉什么东西变成什么颜色？
老师边讲述边引导小朋友观察回答。
表演、引导幼儿理解故事内容
请小朋友们起立，模仿变色龙找食物的情景，鼓励幼儿大胆表述完整语句。
继续讲述故事，鼓励幼儿进行创编
变色龙不但会变颜色，它还有一个神奇的本领——变形。
引导幼儿续编故事，想象变色龙继续变色的情景。
延伸、迁移幼儿的生活经验
出示魔法斗篷，让幼儿变成变色龙，通过肢体动作表现变色龙的变化。
提问：变色龙在什么情况下会变成黑色？
进行游戏，巩固变色龙变色进行自我保护的知识。
结束活动
聪明的小变色龙们快出来吧，老师这里有漂亮颜色的.糖果，每人吃一颗，看你又能变成什么颜色。
引导幼儿分享自己的变色经历，结束活动。
反思
优点
活动设计符合幼儿年龄特点：通过分段讲述、表演、游戏等多种方式，使幼儿更容易理解和融入故事。
多媒体课件辅助教学：PPT课件的配合使用，使幼儿的视觉和听觉不断受到刺激，提高了他们的学习兴趣。
注重幼儿语言表达能力的培养：通过提问、引导幼儿表述等方式，培养了幼儿的语言表达能力。
不足
活动时间过长：整个活动用时较长，导致部分幼儿在最后的游戏环节注意力不集中。
部分环节设计不够紧凑：部分环节之间的衔接不够流畅，需要进一步优化设计。
改进建议
控制活动时间：在今后的教学中，要合理控制活动时间，确保每个环节都能充分吸引幼儿的注意力。
优化环节设计：进一步优化活动设计，使各个环节之间的衔接更加流畅自然，提高活动的整体效果。
幼儿园小班语言贪吃的变色龙教案及反思 篇4
活动目标：
1、获得听故事的乐趣。
2、学习翻阅图书的顺序。
3、运用材料进行创作。
活动准备：
1、故事：《贪吃的变色龙》
2、透明片，油性笔
活动过程：
1、讲述故事《贪吃的变色龙》
2、教师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。
3、用提问帮助幼儿理解故事内容。
师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?
4、教师用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。
5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。
6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏
《贪吃的变色龙》反思
这次活动让我的思路一下子就拓宽了，小班幼儿仿编故事，确实很难，但是通过他们画的画，就能够很好的.指认和表达，使幼儿表达出自己的富有个性的想法。我成功的把语言领域和艺术领域融合在了一起。
《纲要》中指出：“互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径，教师要善于把握教育时机，培养幼儿语言表达的兴趣与能力。”确实领域之间是相互渗透，互相影响的，在教育活动中我们也要有这种意识，注意领域间的相互渗透，使不同领域的经验有机联系在一起，从而让孩子们获得整体的、丰富的经验。