欢迎阅读幼儿情绪管理课程教案(精选5篇),内容由多美网整理,希望对大家有所帮助。
幼儿情绪管理课程教案 篇1
一、教学目标:
1.了解情绪的基本概念和分类;
2.掌握情绪管理的基本方法;
3.培养幼儿情绪管理的能力。
二、教学重点:
1.情绪管理的基本方法;
2.如何调节情绪。
三、教学难点:
幼儿如何掌握情绪管理的能力。
四、教学过程及方法:
1.导入新课:
(1)教师向幼儿介绍本节课的主题是“情绪管理”。
(2)教师播放图片或视频,让幼儿认识情绪包括哭、笑、生气等常见情绪,并简单介绍情绪的基本概念和分类。
2.教学内容:
(1)情绪管理的基本方法:
a)自我观察:了解自己的情绪状态。
b)情绪表达:用词语或行为表达自己的情感。
c)情绪调节:用正确的方法控制或调节自己的情绪。
(2)如何调节情绪:
a)放松:做些轻松的事情,如听音乐、玩游戏等。
b)换位思考:设身处地为别人着想。
c)积极面对问题:勇敢面对问题,思考解决方法。
3.课堂练习:
(1)自我观察:幼儿一起自觉观察自己的`情绪状态,并用简单的语言表达出来。
(2)情绪调节:由教师为幼儿出示情境,引导幼儿用正确的方法调节情绪。
4.课后反思:
(1)教师简单回顾本节课的内容。
(2)幼儿小组讨论,分享今天学到的知识以及掌握情绪管理的方法。
五、教学评价:
1.教师在教学中能够理解幼儿的情感和心理,为幼儿提供支持和保护;
2.教师在教学中能够灵活运用情境和游戏等多种方式,增强幼儿对情绪管理的理解;
3.幼儿能够通过自我观察等方式,了解自己的情绪状态,掌握情绪管理的基本方法;
4.幼儿在情境引导下,能够灵活运用正确的方法调节情绪。
六、教学反思:
1.教学重点、难点把握恰当,幼儿理解程度高;
2.教学方法多样化,能够调动幼儿的情感和积极性;
3.操作环节设计不够充分,待进一步完善;
4.教学计划实施顺利,取得了较好的教学效果。
幼儿情绪管理课程教案 篇2
幼儿情绪管理课程教案范文(精选12篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的幼儿情绪管理课程教案范文,欢迎阅读与收藏。
幼儿情绪管理课程教案 篇3
活动目标:
1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法,知道要保持积极的情绪。
活动准备:
音乐,笑、生气、哭的图片。
活动过程:
一、歌曲导入
1、唱拍手歌圆圈上入坐。(帮助学生适应陌生的人和环境,拉近与教师的心理距离。)
2、师:刚刚我们唱歌的心情怎么样,开不开心?
二、体验情绪
今天我们班来了三位小客人,让我们掌声请他们出来吧。
1、介绍三个小客人。(开门见山,马上吸引学生的注意力。)
2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样?
3、让学生感受并学学开心、生气、难过时的表情,谈谈自己的情绪经验。(让学生观察并对这三种情绪产生共鸣。)
三、情绪调节。
师:这三位客人他们遇到问题了,想请小朋友你们一起帮助他们,好吗?
师:怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢?(学生互相交流及与表演者的交流,教师及时记录方法,让学生产生自信心,体验帮助别人后的快乐。)
教师小结:他们都变成了笑宝宝,手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。
四、角色表演。
1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝,看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。
2、分组扮演,看看你是怎么帮助别人的。 (体验帮助别人后的快乐)
五、欢庆舞
让学生集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。(活动在气氛高潮中结束。)
活动反思:
活动是小班学生心理健康的一次尝试活动。活动追随学生的经验和生活,解决孩子的.实际问题而设计的。通过有目的活动来进一步的了解学生,发现学生的差异和面临的问题;通过有目的的活动来寻找学生良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥学生良好心理培养的增效作用。通过活动发现了学生行为所反映的新线索与新内容,由此生成新的教学目标和内容,形成一系列的主题网络。
幼儿情绪管理课程教案 篇4
活动目标:
1、通过辨别几种常见的面部表情,感知几种基本情绪。
2、能对自己的情绪做出确切的表达。
3、引导、分类、进而控制自我情绪。
4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
5、了解多运动对身体有好处。
活动准备:
教师教具材料:地垫5块;PPT课件;盒子1个,内装5种表情图片;五张黑色卡纸,各种表情照片。
幼儿操作材料:简笔画“小怪兽”人手一张,彩笔。
活动过程:
一、游戏导入,感受快乐情绪。
你们的王老师教你们玩了一个好玩的游戏,叫《鳄鱼岛》,今天在上课之前,你们想不想来玩一下?
第一次:5块垫子。引导语:小朋友们,请围着垫子站好,注意哦,在走圆圈的时候你的小脚不要踩到小岛上,准备好了吗?好,预备——开始!师摇铃鼓,“停”的时候拍击铃鼓停止。
第二次:4块垫子。引导语:原来5块垫子的时候是非常充足的,现在要再考验你们一下。现在垫子减少了,请注意哦,准备好了吗?
提问:在刚才玩游戏的时候,你心里有什么样的感觉?
教师小结:其实老师也发现了,你们很高兴、很兴奋,还有一点紧张和刺激,你们猜猜我是怎么知道的?
小结:哦,看你们的表情就知道了。对!原来啊,从一个人脸上的表情是可以猜测这个人的心情是怎么样的,对不对?
二、欣赏表情,感知基本情绪。
1、提问:我这里有一些各种表情的照片,请你们去选一个你感兴趣的照片,猜测一下,他的心情是什么样的?
2、幼儿个别发言,说一说照片里人物的表情和心情。(“不高兴”是个很大的范围,究竟是哪一种情绪呢?)
3、生活迁移:
①刚才我们认识了快乐、伤心、生气、害怕这四种情绪,在平时的生活中,你有过这些情绪吗?(幼幼互动交流,个别发言)
②哪些情绪你比较喜欢,而哪些情绪是你不太喜欢的?
③如果我们有了这些不太喜欢的情绪的时候,我们该怎么办呢?
三、借助绘本,学习管理情绪的方法。
1、下面我要给大家介绍一位朋友——情绪小怪兽。
提问:你觉得它今天心情怎么样?
小结:小怪兽今天的感觉很糟糕,也很混乱,因为它把所有的情绪都混在了一起。请你们仔细观察一下,它身上的每一种颜色都代表着一种情绪,先说一说,它身上有哪些颜色?(根据颜色线条的顺序,依次出现红、黄、绿、蓝、黑色块)
你来猜一猜,这五种颜色分别代表我们刚才认识的哪一种情绪?(根据幼儿的回答顺序依次出现)
①图2黄色——快乐:因为快乐像太阳一样发光,像星星一样闪亮;
②图3蓝色——伤心:伤心是蓝色的,像雾蒙蒙的下雨天;
③图4红色——生气:生气是红色的,像燃烧的火焰;
④图5黑色——害怕:害怕让你感觉像被黑暗包围,非常无助;
2、理解平静的情绪。
提问:还有一种绿色,这是代表什么情绪呢?
绿色——平静:绿色是平静的,它能让我的呼吸变得缓慢,觉得安心。
提问:你在什么时候有过平静的情绪?
2、图7:我们来帮这样的小怪兽想想办法。
3、图8:把这些情绪分开就行了,怎么分开呢?
4、图9:小怪兽把快乐装进黄色的瓶子,把伤心装进蓝色的瓶子,把生气装进红色的瓶子,把害怕装进黑色瓶子,把平静装进绿色的瓶子,所有的.情绪都回到了各自的瓶子里,当它们不再混乱时,你是不是觉得好多了。
四、自我情绪管理。
1、我们每个人心里也都住着一个情绪小怪兽,你的小怪兽最近发生了哪些情绪变化呢?老师这里给每人准备了一个小怪兽,请你把最近印象最深的情绪用相应的颜色表示出来,并且说一说,为什么会有这样的情绪。
2、(出示情绪瓶)引导语:老师这里有五个情绪瓶,我们把自己的情绪小怪兽放到相应的情绪瓶里,这样我们就能慢慢地平静下来了。(幼儿送小怪兽)
小结:我们每个人都有高兴、忧伤、愤怒、害怕、平静等情绪,当这些情绪出现的时候,就代表着我们遇到了一些事情或者发生了一些问题,我们要勇敢面对自己的情绪,并想办法管理好自己的情绪,可以做到吗?
活动延伸:
图10:看!小怪兽在我们的帮助下,变成什么样子啦?粉色又是代表什么情绪呢?这是一个秘密,留给你们去想象吧!
活动反思:
我们拥有好的心情,会让我们多一点笑容而改变形象,而我们的笑容就像快乐的信使,能照亮所有看到它的人。一个笑容就像穿过乌云的太阳,一个笑容能帮助他们了解一切都是有希望的,世界是有欢乐的。于是,我设计了幼儿心理健康教育活动《我的心情我做主》,旨在让幼儿从小学会保持较好的情绪,激发幼儿乐观向上的生活态度,体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受,引导幼儿快乐生活的良好情感。
《我的心情我做主》是一堂关于幼儿心情的活动。整个活动我通过了几个环节,让幼儿从认识到理解到能结合自己的生活到最后的想办法调节自己的心情。教学活动中,力求贴近幼儿实际,从幼儿真实的生活体验中选取学习材料、引发真情实感,进行真实的情感交流,引导幼儿说真话,抒真情,正确对待烦恼。选用了幼儿生活中玩过的“击鼓传花”的游戏,不仅增加了游戏的氛围,激发幼儿游戏的兴趣,还让幼儿在活动中能够结合自己的生活经验进行阐述。但是在活动中,幼儿的想法较少,可能是因为太过紧张,幼儿能够想到的自己生活中的实际情况并不是太多,若是在活动之前能丰富一下前期经验,效果可能会好一些。
通过情境的创设,调动幼儿的积极性。让幼儿通过学习反思自己的生活,学会自己观察,发现生活中的快乐。基于这一教学目标,教学时我没有强调快乐的含义,而是通过两段视频,让幼儿在实际的情景中发现心情。同伴的心情不好的时候,我们可以安慰,不要勉强,并且心情是可以分享的,从而让幼儿明白,只有带着一颗快乐的心情,观察生活,体验生活,才能发现生活中的快乐,使自己快乐成长。
本次活动的不足,教师的话太多,很多幼儿要表达的时候,教师因为担心所以直接说了出来,要多给孩子交流的机会,放手让孩子真正的体验心情。
幼儿情绪管理课程教案 篇5
活动目标:
1、知道每个人都会有开心与不开心的时候,要经常保持愉快的情绪。(认知)
2、能用“情绪温度计”的方法,记录自己每天的心情。(技能)
3、感受情绪与色彩的关系。(情感)
活动准备:
经验准备:知道情绪是会发生变化的。
物质准备:实物温度计一个,画好刻度的温度计卡片若干。
活动过程:
一、唱“表情歌”入场。
教师:什么时候开心?开心时是怎样的?什么时候会不开心?不开心时会怎样?怎样让自己开心?
二、说说自己的喜怒哀乐。
(重点,通过做表情来再现对不同表情的不同情感体验,使幼儿较快进入主题)
1、出示四张表情图:喜怒哀乐,幼儿做出相应的表情。
教师:表情娃娃想听听小朋友有什么开心或不开心的事。
2、小结:我们每个人都会有许多开心的事,但是也会有烦恼和伤心的事,经常生气不开心会对身体不好,有没有什么方法让自己的心情变好呢?
3、幼儿讨论让心情变好的方法。
4、小结:可以哭、向同伴倾诉、唱歌、看书、画画、跑步等做一些自己喜欢的事情,这样就会慢慢忘掉不开心的事情。
三、情绪温度计的记录方法。
1、教师:老师带来了一个神奇的温度计,见过温度计吗?在哪见过?
2、观察温度计,了解温度计的作用。
3、讨论:怎样在情绪温度计上记录自己的心情呢?
四、画情绪温度计并记录自己的心情日记。
(难点,用记录的方式帮助幼儿了解自我情绪,也更好得去进行自我调控)
1、幼儿画情绪日记。
2、分享自己的情绪温度日记。
3、小结:小朋友记录了许多开心的事情,如学跳绳、唱歌、看书等,但也有不开心的事情。在我们的'生活中会遇到开心或不开心的事情,我们要学会把不开心的事,伤心的事抛掉,用我们说的让心情变好的方法,让自己快乐起来,做个健康的好宝宝。
