欢迎阅读三年级语文上册第一单元《语文园地一》教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
三年级语文上册第一单元《语文园地一》教案 篇1
教学目标：
1. 积累优美语句，并认真抄录在摘抄本上。
2. 发现并积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子。
3. 学会读好句子中的重要词语，学习有感情的朗读方法。
教学重、难点：
读好句子中的重要词语，学习有感情的朗读方法。
教学准备：
课件
生字生词卡片
教学课时：
3课时
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1. 回顾本单元学过的课文，学生分享自己积累的好句子，并背诵自己喜欢的句段。
2. 教师大屏幕出示两个例句：“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”和“我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。”
3. 学生读句子，思考并交流阅读体会。
4. 教师小结：阅读是丰富精神世界的良方，读到的好词好句是改变精神世界的良药。
二、词句段运用
1. 出示词语：摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、提心吊胆、面红耳赤、手忙脚乱、眼疾手快、口干舌燥。
2. 学生自由读词语，教师正音，开火车读词语。
3. 观察词语，发现特点：每个词中划横线的两个字都是一组近义词。
4. 学生选一两个词语造句。
三、朗读有方
1. 教师出示句子，指导学生找出句子中突出意思的词语，并练习重读。
2. 学生练习朗读，教师指导。
第二课时
语文实践活动：给兴趣小组起名字
一、自主探究
1. 谈话导入，强调名字的重要性。
2. 学生自学书上的内容，提出自己的问题。
3. 教师整理自探提示，学生讨论兴趣小组名称的特点。
二、小组合作
1. 教师出示已有的小组名称，学生讨论其特点。
2. 学生自己设计小组名称，在小组内交流，选出一个最好的，在班级中展示。
3. 教师择优给小组命名。
三、拓展延伸
学生总结本节课的.收获。
第三课时
日积月累：古诗《所见》
一、导入
1. 夏天是山村最美的季节，教师出示挂图，引导学生看图了解诗意。
二、初读古诗
1. 学生自由读古诗，不认识的字借助拼音多读几遍。
2. 指名学生朗读全诗，教师正音。
3. 学生自读诗文，提出不懂的地方，教师解答。
三、精读古诗
1. 读第一、二句，观察插图，想象画面，体会牧童的快乐心情。
2. 读第三、四句，理解牧童想要捕蝉的情景，体会牧童的活泼、顽皮。
3. 学生用自己的话说说诗意，多种形式朗读古诗。
4. 学生试背古诗。
三年级语文上册第一单元《语文园地一》教案 篇2
教学目标：
1. 回顾并交流前一阶段的课余生活，能够自然、大方地表达。
2. 准确区别多音字的不同读音，并能正确运用。
3. 发现和运用识字方法，积累优美语句。
教学重难点：
重点：交流课余生活，积累语句。
难点：准确区别多音字，运用识字方法。
教学准备：
实物投影仪
展示活动前师生共同设计的展示区域及展示物品
教学过程：
1. 导入新课
通过一组图片展示不同小朋友的课余生活，激发学生兴趣，引出本课主题。
2. 交流课余生活
学生四人小组内展示各自的课余生活记录本，交流前一阶段的课余生活。
内容可以包括课间游戏、娱乐活动、小制作、小发明、阅读、兴趣爱好等。
每组推选一位代表进行全班交流。
3. 评议与分享
引导学生讨论各组课余生活安排的不同之处，评选优秀代表并颁发小奖品。
学生谈交流后的感受和打算，教师小结。
4. 多音字学习
学生各自轻声读课本中的多音字，比赛看谁读得正确、流利。
讨论每组多音字的共同之处，如字形相同但读音和意义不同。
齐读巩固。
5. 识字方法运用
学生自由读课本中的词语，发现并运用识字方法，如形声字、同音字等。
小组内交流识字方法，分享经验。
6. 优美语句积累
学生回顾并背诵本单元中自己喜欢的`句子，分享给全班。
教师出示几个有代表性的句子，引导学生分析其优美之处。
作业布置：
完成一篇关于自己课余生活的短文，要求内容充实、表达流畅。
积累并抄写课本中的多音字和优美语句。
三年级语文上册第一单元《语文园地一》教案 篇3
教学目标：
1. 积累优美语句，并能在写作中灵活运用。
2. 学会抓住人物特点进行描写，完成习作。
3. 熟读并背诵古诗《忆江南》。
教学重难点：
1. 积累并运用优美语句。
2. 抓住人物特点进行描写。
3. 背诵并理解古诗《忆江南》。
教学准备：
1. 多媒体课件
2. 古诗《忆江南》的挂图
3. 学生准备的相关写作素材
教学过程：
第一课时
1. 交流平台
回顾本单元学过的课文，学生分享积累的优美语句。
教师引导学生分析这些语句的特点，如运用修辞手法、描写生动等。
2. 词句段运用
辨析近义词，如“荡漾”与“飘荡”、“轻巧”与“轻快”等，结合语境选择合适的词语。
句子积累运用，分析例句特点，指导学生描写小动物的外形特点。
第二课时
1. 习作指导
激发学生写作兴趣，引导学生抓住人物特点进行描写。
通过“你说我猜”游戏，让学生描述班级中某位同学的.特点，其他同学猜测。
指导学生选择一两点人物特点进行写作，注意格式和表达的流畅性。
学生起草作文，教师巡视指导。
2. 古诗学习
导入古诗《忆江南》，介绍词人及创作背景。
学生自由读古诗，借助拼音读准字音，读通句子。
教师引导学生疏通词意，体会词人对江南美景的喜爱与赞美之情。
学生熟读成诵，教师检查背诵情况。
第三课时
1. 展示与评价
学生展示自己的作文，其他同学猜测描述的是哪位同学。
教师和同学共同评议作文，提出修改意见。
评选优秀作文，鼓励学生继续努力。
2. 总结与拓展
回顾本课所学内容，强调抓住人物特点进行描写的重要性。
布置课外作业，如继续观察生活，积累写作素材，为下一次写作做准备。
三年级语文上册第一单元《语文园地一》教案 篇4
教学目标：
1. 积累优美语句，并认真抄录在摘抄本上。
2. 发现和运用识字方法，掌握多音字的不同读音。
3. 背诵并理解古诗《所见》的含义。
4. 交流自己前一阶段的课余生活，分享乐趣。
教学重难点：
重点：积累优美语句和背诵古诗。
难点：发现和运用识字方法，交流课余生活的'具体细节。
教学准备：
多媒体课件
生字生词卡片
学生课余生活记录本
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1. 通过回顾本单元学过的课文，引出《语文园地一》的学习内容。
二、交流平台
1. 回顾本单元积累的优美句子，指名学生背诵自己喜欢的句段。
2. 教师展示句子：“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”引导学生体会句子中的新鲜感。
3. 学生分组讨论，分享自己在本单元中积累的优美句子及其感受。
三、词句段运用
1. 出示成语：“摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、提心吊胆、面红耳赤、手忙脚乱、眼疾手快、口干舌燥”，学生自由读，指名读，开火车读。
2. 引导学生观察成语中加点字的特点，理解其含义并尝试造句。
四、课余生活交流
1. 学生四人小组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活，包括游戏娱乐、课余辅导训练、个人爱好、家务劳动等。
2. 每组推选一位代表进行全班交流，评议其课余生活安排的不同点。
第二课时
一、复习巩固
1. 复习上节课学习的成语和优美句子。
二、习作指导
1. 激发学生写作兴趣，导入主题：介绍自己的课余生活。
2. 学生自由讲述自己的课余生活，教师点评并提供写作指导。
3. 学生拟定提纲，起草作文，教师巡视指导。
4. 学生交流作文，师生共同评议，学生各自修改。
三、日积月累：古诗《所见》
1. 导入古诗，简介诗人袁枚。
2. 学生自由读古诗，不认识的字借助拼音多读几遍，要求读正确、读通顺。
3. 引导学生观察插图，结合注释理解古诗意思，体会诗人情感。
4. 多种形式朗读古诗：分组读、齐读、师生对读等。
5. 学生试背古诗，教师检查背诵情况。
四、总结提升
1. 总结本课学习内容，强调积累优美语句和背诵古诗的重要性。
2. 鼓励学生课后继续交流课余生活，积累写作素材。