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第二学期九年级化学教学计划 篇1
一、指导思想：
以学校教学计划为指导，把握新课程改革的要求，领会新教材的精神，坚持崇尚实践，推进课程改革，围绕新课程标准，举行全方位的教学研讨活动，积极开展教科研研究，进一步深化教育改革，加大教育内涵。提高自身教育教学理论水平，与时俱进，不断创新。进一步抓好化学学科教学这一主渠道和课堂教学这一主阵地，提高教研活动的质量，提高课堂教学能力和水平。要认真研究市“中考说明”。根据南通市今年中考化学的特点，研究专题的知识结构和重点，研究样卷的内容和标高，做到不超纲，不拓宽，不加大难度，以本为本。
二、教学进度
1、开学至3月20日，授完新课，并加强平时对学生进行训练与检测，提高效率。
2、3月21日至5月10日，第一轮专题复习和训练：
⑴化学基本常识（仪器性能、药品使用、基本操作）；
⑵空气的组成与污染防治；
⑶氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化；
⑷分子和原子；⑸元素和元素符号；
⑹相对原子质量和相对分子质量；
⑺水及水的污染防治；
⑻氢气的制法、性质、用途；
⑼核外电子排布的初步知识及化合价；⑽质量守恒定律及其应用；
⑾根据化学方程式的计算；⑿碳元素的单质及其化合物（单质、氧化物、碳酸盐）；
⒀常见的有机化合物；⒁铁和铁的化合物；⒂生铁、钢和常见金属；
⒃溶液和溶液组成的表示方法（饱和性、溶解度、组成表示法）；
⒄混合物的分离与提纯；⒅化合物的电离与溶液的导电性；
⒆常见的酸、碱及其通性；⒇常见的盐、盐的性质、化学肥料。
3、5月11日至6月中旬，第二轮综合复习，强化训练，模拟考试，迎接中考。
三、教学要求
1、备课组各位教师均要参照上述教学进度，结合本班学生实际，再制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，以保证全校化学教学的有序进行。
2、课堂教学要讲究教法，培养学法，做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，能力要提高。
3、要努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向全体学生，让学生有更多的机会自主的`体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。
4、要争取把多媒体应用到化学教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还要优化教学过程，还能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视觉等，还能进行辅助学生总结和反馈检测。
5、教学中要贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感。
6、要提高自身素质，以适应教育发展的需要。
四、有关活动
1、坚持参加每周一次（周一上午第二课）的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，共同探讨所碰到的问题。
2、积极参加与学校的校际教师的课改研讨活动。
3、各位教师相互勉励，取长补短，主动、积极参与各级公开课的教学活动。
第二学期九年级化学教学计划 篇2
本学期初三新课将在4月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为两个月，现制定如下教学计划：
一、研究化学课程标准，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。
1、立足教材，不超出课程标准，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
4、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。
5、边授新课边回顾上学期学过的知识要点，做到温故而知新。
二、复习的具体做法。
1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。
2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。
三、加强信息反馈，及时调整教学计划。
1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。
2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的'反馈信息。
教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存？哪些仍含糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。
3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。
四、做好备考工作，提高应变能力。
1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。
2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。
3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。
4、在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。
第二学期九年级化学教学计划 篇3
一、学情分析
九年级学生面临中考压力，化学学习时间紧任务重。部分学生在知识应用和综合解题能力上存在不足，需要加强针对性训练。本学期要注重知识系统性复习和能力提升，帮助学生应对中考。
二、教学目标
知识与技能：使学生熟练掌握中考化学考点知识，能灵活运用知识解决各类题型，提高解题准确性和速度。
过程与方法：通过专题复习、模拟训练，培养学生分析问题、归纳总结能力，掌握科学复习方法。
情感态度与价值观：缓解学生中考压力，增强学生应考信心，培养积极应考心态。
三、教学内容与进度安排
第 1 - 3 周：按知识板块进行基础复习，包括物质的变化与性质、化学用语、身边的`化学物质等，梳理基础知识，构建知识框架。
第 4 - 7 周：开展酸碱盐专题复习，深入讲解酸碱盐性质、反应及应用，通过典型例题分析和专项练习，提升学生解题能力。
第 8 - 10 周：进行化学实验专题复习，涵盖实验基本操作、实验设计与评价、常见气体制备等，组织学生进行实验操作强化训练。
第 11 - 14 周：进行化学计算专题复习，包括有关化学式、化学方程式、溶液的计算，总结计算方法和解题技巧。
第 15 - 16 周：模拟中考，进行全真模拟考试，按照中考要求和时间安排，让学生适应考试节奏。
第 17 - 18 周：分析模拟考试试卷，针对学生易错点和薄弱环节进行强化复习，指导学生考前心理调适。
四、教学方法
思维导图复习法：引导学生绘制思维导图，梳理知识体系，强化知识记忆。
讲练结合法：通过典型例题讲解，让学生掌握解题思路，再进行针对性练习，巩固知识。
错题整理法：要求学生整理错题，分析错误原因，定期复习，避免重复犯错。
心理辅导：关注学生中考压力，适时进行心理辅导，缓解学生紧张情绪。
五、教学评价
模拟考试成绩分析：通过模拟考试成绩，分析学生知识掌握和能力提升情况，调整复习策略。
课堂提问与互动：通过课堂提问和互动，及时了解学生对知识的理解和掌握情况。
学生学习状态观察：观察学生学习态度、学习积极性等，及时给予鼓励和指导。
第二学期九年级化学教学计划 篇4
学情分析
总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，学生基础知识不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此。有些学生上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近15%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。有些学生明显的没有学习的愿望。
教材分析
九年级下学期的化学主要的任务是复习。
复习的重点是
1、重视双基培养能力。能力的考查是以基础知识为载体，再平时的复习中把化学基本知识和技能放在首位加强对化学基础知识的`全面掌握。
2、关注化学与生产、生活的联系。
3、重视实验能力、探究能力的培养和提高。
课程纲要对本学段学习要求
摘录化学的复习要求重视双基的复习，能力的培养离不开基础知识的学习。
教学目标
通过系统的复习让学生构建一张清楚的知识网络。强化学生的中考备考意识，突出基础知识和基本技能。在复习过程中注意一些热点问题如南方水患、甘肃特大山洪泥石流等等。
措施方法
1、组织学习《中考指南的考试说明》，了解命题依据和要求，了解通常知识的考点，使整个复习具有针对性。
2.第二轮,第二轮的复习在经过第一轮的知识复习和整理的基础上，学生已具有对知识一定整合能力，我们教师注重对知识结构搭建，知识的前后联系，以中考指南为主要复习依据，按实验、环境保护、社会热点和科学探究，以及物质的推断等内容进行专题复习。以统一订购的中考复习资料进行综合训练。培养学生运用所学的化学知识去解决科学、技术、社会和生活中实际问题的能力。教师主要讲方法、讲技巧，注重精讲精练，对重要的知识点要讲深讲透，做好每次考试后的信息反馈．提高学生的综合运用知识能力，进一步熟悉中考题型。对学生进行个体情况分析，找出问题，强化措施，找出学生同存在的主要缺陷，进一步追加措施，落实相关目标
3，关注STS教育，要求学生运用所学的化学知识去解决科学、技术、社会和生活中实际问题。体验化学知识的真实性和有用性。
4，第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行辅导。并进行三到四次模拟考试。
第二学期九年级化学教学计划 篇5
一、学情分析
本学期学生面临中考，化学学科知识综合性增强。部分学生在知识衔接和综合运用上存在困难，需要加强知识整合和解题技巧训练。同时，要关注学生学习状态，保持学生学习积极性。
二、教学目标
知识与技能：学生全面掌握中考化学知识，熟练运用化学知识解决各类题型，提高答题规范性和准确性。
过程与方法：培养学生知识整合能力，学会构建知识体系，通过模拟训练提升应考能力。
情感态度与价值观：增强学生学习化学的信心，培养学生坚韧不拔的学习品质，积极应对中考。
三、教学内容与进度安排
第 1 - 3 周：进行基础知识回顾，以思维导图形式梳理化学知识脉络，强化学生基础知识记忆。
第 4 - 7 周：开展专题复习，包括化学实验专题、化学计算专题、推断题专题等，通过典型例题讲解和专项练习，提升学生解题能力。
第 8 - 11 周：进行知识整合复习，打破章节界限，将化学知识融合，通过综合性练习，提高学生知识综合运用能力。
第 12 - 14 周：开展模拟考试，按照中考时间和题型要求进行全真模拟，让学生熟悉考试流程和题型。
第 15 - 16 周：分析模拟考试试卷，针对学生错题进行分类讲解，查漏补缺，强化薄弱环节。
第 17 - 18 周：进行考前冲刺复习，回顾重点知识和易错点，指导学生答题技巧和心理调适。
四、教学方法
对比归纳法：对比相似知识点，归纳总结规律，帮助学生区分和记忆。
真题演练法：选取历年中考真题进行练习，让学生熟悉中考题型和命题规律。
小组互助学习：组织学生小组讨论，相互交流学习经验和解题方法，共同进步。
个别辅导：针对学习困难学生进行个别辅导，帮助他们解决学习问题，增强学习信心。
五、教学评价
模拟考试成绩评价：分析模拟考试成绩，了解学生学习情况，调整教学策略。
作业评价：认真批改作业，对作业中存在的问题及时反馈，督促学生改进。
学生学习状态评价：关注学生学习状态，及时发现学生学习中的`问题，给予帮助和鼓励。