欢迎阅读英语教案（精选5篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
英语教案 篇1
Teaching aims：
Knowledge aims：
Students can get the main content of the dialogue though extensive listening。
Students can get what book does daniel and sandy likes to read respectively。
Students can master the scentence mattern “what are you doing？” “what do you like to do？”
Ability aims：
Students can know how to get the main idea by using extensive listening skills。
Students can grasp the intensive listening skills in finding detailed information。
Students can improve their speaking skills through dialuge and group discussion。
Emotional aims：
Students can know the importance of reading and can develop a good habit of reading after learning this unit
Teaching key points and difficult points：
key points：
Scentence pattern：“—what are you doing？—i am doing ” “—what do you like to do？— i’d like to do ”
Students can get main idea of listening material
difficult points：
Students can use the listening skills in finding different information of the listening material。
Students can know the importance of reading and can try to develop a good resding habit。
Teaching procedures：
Step1 warming up：
1、Showa group of mottos about book reading to students on ppt（choose an anthor as you choose a friend；reading makes a full man；A good book is a good friend）
2、ask students a question “what do these mottos talk about？”
Step 2 pre listening：
1、Show several pictures of different book covers，let students to classify these books。
2、ask students a question “which book do you want to read and why？”
3、tell students there are two friends daniel and sandy who are talking something about book。
Step3 while listening：
Extensive listening
1、ask students to listen to the tape for the first time and ask students a question “what are they talking about？”（books）
2、How many kinds of books do they mentioned？（two）
Intensive listening
1、ask students to listen to the tape again，ask students a question “what kind of book does daniel like to read and why？”（history books，because they can improve his knowledge of the past）
“what kind of book does sandy like to read and why？”（novels and plays，because she thinks the history books are boring）
2、ask students what does daniel and sandy read about respectively？（Germany in world war two；the moving story of an ungly man quasimodo）
Step4 post listening
1、ask students to imitate the dialuge in a real situation。
2、do a survey
Ask students to do a survey on “what do you like to read and why”in a group of four，then choose some repoters to report。
3、discussion
Ask students to have a discussion on why do we need to read in a group of four，then ask some of them to share their opinions。
Step5 Summary and homework
Do a summary with students together by asking them questions，and tell students the importance of reading。
Ask students to choose his or her favourite book，introduce the book to the class and tell the class the reason why you choose it。
Black board design：
英语教案 篇2
Teaching objectives：Knowledge objectives
1、 Students can master the usage of the simple future tense。
2、 Students can recognize the simple future tense when they meet。
Ability objectives
Students can use the simple future tense appropriately in daily munication。
Emotional objectives
1、 Students will have more confidence in learning grammar。
2、 Students will pay more attention to the grammar during munication。
Teaching Key point：
To master the usage of the simple future tense and try to use them in munication。
Teaching difficult point：
Students would like to use this grammar item correctly。
Teaching methods：
Communicative teaching approach，task—based teaching approach，group work。
Teaching ads：
Multi—media
Teaching procedures：
Step 1 warming up（8mins）
Greeting and free talk
Show four pictures about Jim，ask students to tell a story according to the story。
（Justification：arouse students’ interests in learning with games and make a good preparation for learning “the simple future tense”）
Step 2 Presentation（22mins）
Task 1 Read the sentences。 Then teacher helps students to find the principle of “the simple future tense”
I’m watching TV。
She’s washing her clothes。
They’re listening to a CD
（Justification：During this activity，students can find the principle of “the simple future tense” actively）
Task 2 After learning the principle，ask students to do exercise “Write sentences following the examples。
1）Jennyclean the housenow
Jenny is cleaning the house now。
2）Bobmake dinnerevery Saturday。
__________________________
3）Mary’s parentsdrink teaafter dinner。
__________________________
4）Billtalk on the phone now。
__________________________
5）Becky and Bobwatch TV on weekends
__________________________
Task 3 Number the sentences in order to make a telephone conversation。 Then practice it with a partner。
_____Do you want to go tomorrow then？
_____OK。 See you tomorrow evening！
_____ I’m reading a book。
_____Let’s go at seven o’clock。
_____ No，this book is really interesting。
____What are you doing？
_____Do you want to go to the movies now？
_____Sure，what time？
（Justification：in order to master the usage of the grammar item during practice）
Step 3 consolidation
Work in groups。 Students will be asked to describe the pictures by the grammar item，which were shown before class。
（Justification：consolidate the usage of the grammar item in municative way。）
Step 4 summary and homework
Review the language point by asking questions and write a short article by using “the simple future tense”
（Justification：students can review can consolidate what they have learnt。）
Class Reflection：
Blackboard Design：
英语教案 篇3
课题：______
课时：______
课型：______（新授课复习课检查课）
（一）教学目标
1、知识与技能
（1）能听、说、认读______等单词，并能在日常生活中使用。
（2）能听懂、会说______等句子，并在实际情景中运用。
（3）了解西方______（如，节日、风俗等）的有关知识。
2、过程与方法
（1）能经过图画动作的提示，听懂读懂简单的短句小故事。
（2）经过主角表演小组活动，增强表达和交流本事。
（3）能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。
（2）使学生意识到学习英语的重要意义。
（3）培养学生的'______情感习惯。（与课题相关，如爱护环境）
（二）教学重难点
1、教学重点
______单词的听、说、认读。
2、教学难点
（1）单词_____等的发音。
（2）句型______在实际情景中的运用。
（3）语法______的掌握。
（三）教学过程
1、热身准备
经过歌曲视频游戏的方式，导入新课。
2、呈现新知，合作互动
（1）教师以卡片形式逐一呈现单词：______，听录音，模仿单词的升降调发音。
（2）挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。
（3）以教师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。
（4）教师读句子，让学生在语境中感受单词______的意思及用法。
（5）播放班班通，让学生整体感受课文的资料。
（6）教师讲解、领读课文资料，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。并在情景中感受短语单词______的意思。
（7）整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的本事的培养。
3、巩固新知，拓展练习
（1）结合生活情境，设计游戏______，用所学的单词或短语进行简单的交际。
（2）模仿范例写句子。
4、课堂延伸
（1）听录音，读、背单词、句子。
（2）在生活中使用所学单词、句子。
（四）板书设计
课题：______
单词：______
重要句子：______
英语教案 篇4
教学目标
1.能听懂、会说、认读数字词：fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
2.能听懂、会说单词let's 、count
3.能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“How many books/pens/… do you have?”
能力目标：
能熟练运用句型“How many books/pens/…do you have?”询问物品的数量，并能用I have…回答。
教学重难点
教学重点：
1.数字词15-20的认读。
2.能运用How many....do you have?询问20以内物品的数量并回答。
教学工具
课件
教学过程
一、Warm-up
1.Sing an English song: Head, shoulders.
(意图：营造氛围，激发学习兴趣。)
2.Revision:
（1)师生边打手势边说数字，复习one two three four five之后，小老师打手势，其他学生抢答数字，倒着数。
（2)Free talk:接龙问答How many colors /rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils /books…等。(设计意图：既巩固了上节课的内容，又为新句型的学习做好了铺垫。)
二、Presentation
1.教师出示自己的英语书说：“I have a book.”接着教师指着一个学生桌上的三本书说：“ How many books do you have?(板书)”请该生边数边答：“one，two，three…I have three books.(板书) ”师领读这组句型，之后师生问答、男女生问答操练。(师示范并强调books中s的发音/s/)再找一个学生把他所在的那一行6个学生的英语书收起来，师指着一书较多的学生问“ How many books do you have?”请该生边数边答one，two，three，four，five，数到6，师出示单词卡six新授，师领读，升降调读，大小声、快慢速读，one by one纠音。
2.看课文插图，听录音，整体感知课文内容，让学生画出数字词，之后，找学生交流听到的数字词，师出示单词卡片依次教授seven, eight, nine, ten。 “seven”强调“v”的发音要上齿轻咬下唇。通过大小声读、爬音高读，击掌练习等方式操练单词。
三、Practice
1.老师打手势，让学生说出数字;之后，小老师打手势，其他学生抢答数字。
2.出示课件用What's missing?的形式复习数字词。
3.教师说数字，学生打手势。
4.听录音，跟读课文。
5.小组分角色朗读表演课文。
6.学生看Let's play部分的课文，听录音，模仿跟读。
四、Production
1.师生练习对话，同位俩使用“How many… do you have?”“I have…”句型进行问答练习。找几组展示。
2.四人一组，沿用上节课表格，使用“How many… do you have?”“I have…”句型调查小组成员有多少文具，完成以下表格，进行问答练习，提醒学生尽量用整句话“I have one/two…”进行回答。(本节课主要学的是数字6-10，所以可提前告诉学生每样文具尽量准备的数量多点儿)
article
name pen pencil ruler eraser book schoolbag pencil-case
Li Ming
(设计意图：让孩子们在真实的`情境中积极主动地运用语言，从而达到学以致用的目的。)
3. Let's play.部分。让学生观察画面，读一读，找到同一字母的大小写并连线，看看哪些学生找得最快。
五、 Summary
找学生总结本节课学到的内容，之后全班齐读板书内容。
六、Homework:
1.反复边打手势边数1-10，顺着数，倒着数，直至熟练为止。
2.使用“How many......do you have?”句型去询问别人拥有多少物品。
课后小结
学了这节课，你有什么收获?
课后习题
完成课后练习题。
板书
Unit6 How many
英语教案 篇5
一、Teaching Demands and Aims（教学目标）
二、Teaching important and difficult point（教学重点）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids（教具）
四、Teaching procedures（教学过程）Greeting（问候）warm up（热身）Review（复习）New Leon（新课）Step One：Step Two：Step Three：Follow up（叮咛）
五、Homework（作业布置）
作业的布置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题（书本或课外参考书）及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的'听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置（条件允许可每周一次）：将本周学习的资料录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和教师打招呼，之后报朗诵单元，然后录作业资料，最终与教师说再见。（如：Hello！Amanda。I am Go go。This is Unit 11？？？Goodbye！Amanda！）
3、听音修正：
（1）书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。（2）修正过程：
A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：说悄悄话，增进师生感情交流C：提出问题。
D：结束Say：“ Good bye！”
三、电话教学
1、时光安排：每月两次的电话教学，每生教学时光不超过8分钟。
2、教学资料：
（1）本周学习单词及课文的朗诵。（2）词句的翻译。（3）疑难解答。（4）家长的经验交流。