欢迎阅读七年级上册《养母》教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
七年级上册《养母》教案 篇1
一、教学目标
1.知识与技能：理解课文《养母》的主要内容，掌握文中重点词语，理解人物性格特征和情感变化。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等方式，深入分析文本，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度价值观：体会母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心和尊重他人的情感态度。
二、教学重难点
重点：理解并分析养母的.人物形象及其对孩子的深远影响。
难点：深入领悟文章中所蕴含的母爱主题，以及作者对母爱的赞美和歌颂。
三、教学过程
1.导入：
通过分享母爱的故事或诗句，引入课题《养母》。
2.初读课文：
学生自由阅读课文，教师引导学生概述文章大意，标记不理解的词语和句子。
3.精读分析：
师生共同探讨养母的人物形象，通过关键情节和对话分析养母的性格特点和伟大之处。
4.讨论交流：
组织学生分组讨论，分析养母对孩子的影响，理解母爱的力量和意义。
5.拓展延伸：
引导学生联系生活实际，思考如何感恩母爱，如何对待身边的人和事。
四、作业布置
1.完成课后练习题，巩固课堂所学知识。
2.写一篇关于自己对母爱理解的短文或读后感。
五、教学反思
课后，教师应对教学过程进行反思，包括教学目标达成情况、学生参与度、教学方法的有效性等方面，以便进行教学调整和改进。
七年级上册《养母》教案 篇2
七年级上册《养母》教案（通用10篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的七年级上册《养母》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
七年级上册《养母》教案 篇3
教学目标
1、学习作者抓住人物特点，选取典型事例表现人物的写作手法。
2.品读文章细节描写，从中体会人物的情感。
3.体会浓浓的亲情，学会理解并接受亲人的爱。
教学重点
1.体会本文朴实无华却饱含深情的语言特色。
2.品读文章细节描写，从中体会人物的情感。
教学步骤
一、设境引入
同学们，在上这一课之前，我们已经上了三篇有关父爱，母爱的文章，同学们还能回忆一下吗？（回忆《背影》，《慈母情深》及《父母的心》的有关内容）不管是父母对子女深沉的爱，还是子女对父母的感念，他们所表达的都是亲情，我们说亲情是人类感情中最崇高的部分，其中最博大，最无私的莫过于父母对子女的爱，这种爱很朴实，很实在，是朴素的，是自然的，今天我们再来学习一片有关母爱的文章，这篇文章中的母亲不是作者的生母，而是位养母，可是表达的爱却不亚于生母，让我们一起来学习！
二、检查预习情况：
拮据 煞费心机 庇护 唏溜
三、讲授新课：
1、现在让我们学习课文，首先看题目，你能看出什么吗？
（1）从题目看，这是写有关母爱的一篇文章；文中的妈妈不是自己的生母；我看出，这是一篇写人记事的文章。很好，同学们，大家都能从不同的角度来分析题目，有的是从文章内容来说，有的是从作者的立意来说，有的是从文章的体裁来说，不管从哪个方面来讲，同学们都能谈出自己的理解，这是非常好的学习方法。
2、接下来就请同学们大声自由朗读全文，感知文章的内容，想一想，作者是如何抓住人物特点，选取典型事例表现人的？在此基础上自己再找出比较难理解的问题，我们共同探讨。开始！ （自由朗读全文）
现在请大家谈谈，作者抓住人物的什么特点，选取那些典型事例来表现的？
（1）：我找出了养母的“小气”这一特点。例子有第一自然段中的“豆腐好像少了”，“杏子好像被人偷了”，“婶婶家的鸡进了菜园”,（2）：还有第四段中的找衣服，也是小气的表现。
（3）：养母实质上对家人的爱是无私的，深沉的。如好吃的自己不吃而是留给家人，对客人的'应付实质上是对家人爱的付出。
（4）：还有第十二自然段的吃玉米轴以及后文对养父和我的祷告，读来很感人的呀。
师总结：非常好，同学们抓住了养母的特点，而且都找出了文中典型的事例，这样，这位农村善良的，既可爱又小气的养母形象在我们的眼前逐渐清晰起来，她的所作所为所思所想，深深的打动了我们。
3、那同学们想一想，打动我们的仅仅是文中的文字吗？不，是作者的“情致”，好，同学们，让我们再读文章，看看那些细节最让你感动，想一想，为什么？
（1）、第五自然段，我觉着这位养母挺可怜的，她那看着亲人吃饭的神态太让我感动了！
师：是啊，这段传神的描写，把养母那种独特的爱淋漓尽致的表达了出来，可以说到了不要自尊的程度！
（2）：这段中的五个动词最形象:如“站”“看”“张合”“吸溜”“蹲”等。
小结：养母的爱就是通过这几个动词表达出来的，就像《背影》中父亲为儿子买桔子爬月台时的那段描写中的“攀”“缩”“倾”等几个动词，把人物感人的形象很好的展现给我们，好，同学们，现在，让我们把这一自然段再读一遍，细细体悟这位养母独特而深深的爱！
（3）第十二自然段也很感人的，特别是吃玉米轴，把好吃的留给家人，多好的一位母亲啊。是的，这一自然段读来确实让我们黯然神伤，只想掉眼泪，那么，让我们再次走进这位“小气”养母的心灵！
4、合作探究：
当我们被这位养母博大，无私，不要自尊的爱深深的感动，只想掉眼泪时，作者却在文章的结尾做了如此的倾诉：“养母，我恩重如山的母亲，您没有文化，而我如今身处都市文化圈，却再很难再见到您这样纯粹的人。”，文章的开篇写了养母的“小气”，结尾却说养母是个“纯粹的人”请同学们结合《养母》中有关“小气”的问题所发出的议论，联系《背影》，《慈母情深》中的父母的某些表现，谈谈你对“纯粹的人”的理解？
（1）、在《背影》中父亲对儿子无私的爱，如不顾自己已经力不从心，还给儿子爬月台买桔子；《慈母情深》中，对我的无私的爱，如毫不犹豫的两次给我钱买书；因此， “纯粹的人”应该是一个非常关爱自己家人的人。
（2）：《背影》中对自己小气，如与脚夫讲价钱，为我拣座位等。《慈母情深》中对自己小气，如为我讨回小人书，少一本也不行。因此， “纯粹的人”应该是一个不装腔作势，感情非常真实的人。
（3）：《慈母情深》中，对自己小气还有不让我给她买罐头。因此， “纯粹的人”应该是一个在家里毫不利己，专门利人的人。
小结：同学们：在我们的家里，就有这样一位真实，非常关心自己家人的人，她敢于表达自己的真实感情，虽然有“小气”之类这样的缺点，可是他们是最本色，最称职的父母，也正因为有了这样的人，我们的家才显得有了真正的温馨与幸福！
课外延伸：
同学们在日常生活中耳闻目睹，或亲身经历过如文中所述的故事吗？或者你和自己的妈妈之间的故事又是什么样的呢？好，现在就请同学们在小组内先交流一下，然后再给大家说说。
例：
1：我妈到现在还为我在半夜盖被子！
1：妈妈每天凌晨五点为我做早餐!
3：有一次，我和妈闹矛盾，离家出走，妈妈竟然一夜未归！第二天重……重感冒，送进了医院！
师小结：至爱亲情，血浓与水。只要我们好好学习，以实际行动来报答碧海还深的母爱，好吗？同学们还记的诗人孟郊的《游子吟》吗？大家背一背，体会一下这首诗中的母爱，和养母的爱有什么不同吗？
七年级上册《养母》教案 篇4
教学目标：
1、知识与技能：
理解“养母”的角色定位及其在家庭和社会中的重要性。
学习并掌握文本中涉及的主要人物形象、情感表达及主题思想。
2、过程与方法：
通过阅读、讨论、角色扮演等方式，提升学生的文本解读能力。
引导学生运用生活经验与文本信息相结合，理解并感悟养母的无私奉献精神。
3、情感态度与价值观：
培养学生对养母的感恩之心，理解母爱的伟大与无私。
树立尊重、关爱他人，尤其是弱势群体的社会责任感。
教学重点：
揭示养母的人物性格特征与精神品质。
感悟母爱的无私与伟大。
教学难点：
结合生活实际，深入理解养母的'情感世界与付出。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
1、教师提问：“同学们，你们知道什么是‘养母’吗？在你们的印象中，养母是什么样的？”引导学生分享对“养母”概念的理解和初步印象。
2、展示相关图片或视频资料，如真实故事、电影片段等，激发学生对养母角色的关注与兴趣。
二、初读感知（10分钟）
学生自主阅读课文，完成以下任务：
1、划出文中描述养母形象、行为、语言的关键语句。
2、思考：养母在主人公的成长过程中起到了哪些作用？
3、小组内交流分享，选出代表进行全班汇报。
三、深入研读（20分钟）
1、人物分析：
教师引导学生聚焦文本，分析养母的性格特点、精神品质，如：善良、坚韧、无私等。
讨论：养母的这些特质如何体现在具体事件或细节中？
2、情感体验：
分角色朗读或表演文中展现养母母爱的片段，让学生更直观地感受养母的情感世界。
提问：面对生活困难或误解，养母是如何坚守母爱的？她的这种行为对你有何触动？
3、主题探讨：
围绕“母爱的伟大与无私”，组织小组讨论，探讨养母的付出与牺牲对于个人成长、家庭稳定、社会和谐的意义。
请各小组代表发言，全班共同总结提炼文章主题。
四、拓展延伸（10分钟）
1、分享感悟：
鼓励学生结合自身经历，分享自己对母爱的理解，或者讲述身边养母的真实故事，深化对母爱无私与伟大的认识。
2、社会责任教育：
引导学生思考：作为社会的一员，我们应该如何尊重、关爱养母这样的特殊母亲群体？如何为改善她们的生活状况贡献力量？
五、课堂小结（5分钟）
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调养母的形象特点、母爱的伟大以及我们应持有的感恩之心和社会责任感。
安排课后作业：写一篇关于“我心中的养母”或“致敬无私母爱”的短文，进一步巩固课堂学习成果。
六、作业布置
完成“致敬无私母爱”短文写作。
阅读课外相关题材的文章或书籍，如《妈妈的银行存款》、《亲爱的安德烈》等，进一步理解和感悟母爱。