欢迎阅读《东方明珠》教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
《东方明珠》教案 篇1
教材简析：
本课介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，全文共三个自然段，分别介绍广播电视塔的位置、名字，电视塔的雄伟高大和广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。课文插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌。本课的教学重点是识字、写字。
教学目标：
1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学时数：
两课时
教学教程：
一、创设情境，导入新课
1、小朋友们都很喜欢出去玩，今天，老师就和你们一起去游览东方明珠，好吗？（板书课题）学生借助拼音读题，读准字音。
2、东方明珠离我们这儿可有一段距离，小朋友们打算乘什么交通工具去呢？（会有许多意见，看情况随机而定）我们还是乘飞机去吧，谁买飞机票？
3、课件出示写有地名的飞机票和售票员。（售票员询问学生要买去哪的飞机票？多少张？）
bei
jing
guang
zhou
hai
nan
jing
xiang
gang
北
京
广
州
上
海
南
京
香
港
4、请买票的同学说说为什么买去上海的飞机票。（可以从文中找出有关句子读一读。）【创设模拟旅游的情境，激发学生学习的积极性。购买机票看似多余，实则是创设情境必不可少的环节，同时借此让学生复习汉语拼音，进行口语交际，提高学生的综合素质。】
二、阅读资料，准备出行
1、小朋友们，我们现在已坐在候机大厅里，马上就要登机了。在登机前，我们还是先借助拼音读读有关东方明珠的资料吧。学生自由读课文，借助拼音读准字音。
2、读了资料，你了解到什么呢？能不能告诉大家？（引导学生读书中的句子来回答，如学生说东方明珠很高大时，可让学生读读书中的有关句子。）学生相互交流自己对东方明珠的初步认识，并读读有关句子,相互正音。
3、通过你们的介绍，我已经知道了两点：⑴东方明珠是谁的名字；⑵东方明珠在什么地方。哪一自然段告诉我们这两个问题？学生回答，也可以说说广播电视塔的作用。（第一自然段）我们把这一自然段好好读一读，读好了就可以上飞机啦。学生练读第一节。
【此环节旨在让学生初读课文，读准字音，读通句子，对东方明珠有个大致了解。学生交流时教者不要注重学生对东方明珠认识有多深刻，而要注重指导学生把书读正确、流利。】
三、借助情境，欣赏品读
1、小朋友们，我们已坐上了飞机,
飞机起飞了,在蓝天上飞行。上海到了，我们在飞机上就能看到东方明珠和上海城市的景象，请大家看一看。（课件播放录象）学生看录象，感悟东方明珠的壮丽。
2、小朋友们，你们看到什么了?
学生交流自己看到的景色。在师生、生生对话中感受祖国社会主义现代化建设的巨大成就(针对学生交流情况适当指点：是啊，上海多美啊，黄浦江畔的高楼大厦一座连着一座，宽阔的外滩马路上车水马龙，一到晚上，就成了灯的海洋。)
3、下了飞机，我们正在去东方明珠的路上。在到达之前，你想对东方明珠说什么？学生用自己的话说出东方明珠的特点。（引导学生联系自己的生活经验和刚才看到的录象）当学生说到东方明珠高大时,就适当指点：东方明珠建于1994年，塔身高468米,是亚州第一,世界第三高塔，书上说它像一个巨人。
课件出示句子：
这座塔,头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
教师指导朗读。学生练习有感情朗读。指名读、男生读。
当学生说到东方明珠美丽时，补充介绍：广播电视塔从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠，造型非常优美。晚上,塔上的灯亮了,美丽极了。
课件出示句子：
晚上,塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看。
看图，联系实际，说说五光十色的意思。教师指导朗读。学生练习有感情朗读。
指名读、女生读。
4、上海广播电视塔既高大，又美丽，她高高地屹立在世界东方。师引读：上海广播电视塔，真是一颗--（东方明珠）。学生接读第3自然段。
四、闯关登塔，复习生字
1、东方明珠真美呀！不知不觉，我们已经来到东方明珠脚下了。小朋友们想不想登上东方明珠？（想）要想登上东方明珠，必须通过3道关。课件出示东方明珠图画，画上3个关口。
2
闯第一关：请同学们读生字,读准字音便可过关。
出示生字卡片。学生自由认读生字，相互正音。开火车读生字或邀请部分同学读生字。
闯关成功。（课件在图上1处出示一面小红旗，表示学生已登上东方明珠来到1处）
闯第二关：学写生字,要求按笔顺写，字要写得工整、美观。
学生自学、书写生字。看笔顺表，书空,记忆字形。在书中描红,看清字在田字格中位置。
闯关成功。（课件在图上2处出示一面小红旗，表示学生已登上东方明珠来到2处）
闯第三关：会提问，会互相帮助。提出书写有难度的字，小朋友们一起想办法，或请老师指点。
学生提出问题，其他同学和老师一起想办法。教师范写。
闯关成功。（把红旗升到3处。）
【这个环节设计重点指导学生识字写字，采用过关登塔的形式，把识字写字寓以游戏活动中，调动了学生学习的积极主动性。以学生自学小组合作学习为主要形式，教师只在学生困难处作些点拨，帮助学生感受成功喜悦。】
五、塔上远眺，畅所欲言
1、小朋友们，我们顺利闯过3关，终于登上了东方明珠，现在让我们一起放眼远眺，欣赏上海美景。
2、课件播放录象和配乐录音。学生闭上眼睛听录音，边听边想象。
（录音内容：登上东方明珠，透过玻璃向外看，啊，好高呀！蓝天就在头上，白云就在周围飘荡，似乎伸手就可以摸到，向下看，黄浦江就像一条绸子，无数的楼房都在自己的脚下，夜晚，数不尽的灯都亮了，五光十色，美不胜收。）
3、组织交流，你仿佛看到了什么？有什么感受？学生相互交流，畅所欲言。
【巧用登上东方明珠这一契机，增加对学生的听力训练，让学生学会倾听，边听边想象，在听中感悟语言文字，在听中接受美的熏陶，在听中激发学生爱国情思。】
六、课后练习，应聘导游
1、小朋友们，就在你们欣赏美景的时候，我见到了东方电视台的台长，他对我们的到来表示欢迎，并要在小朋友们当中招聘导游员，条件很简单，只要我们把资料（课文）正确、流利、有感情地背诵出来就可以应聘。哪些小朋友想做小导游啊？出示《东方明珠导游证》。
2、如有时间，让学生自由练习背诵课文，请同学背诵，当场给背得出的同学发《导游证》。
如时间有限，此环节作为课后作业。
【设计应聘导游员旨在引导学生背诵课文，就整个教学流程来看，此环节是水到渠成之举。同时这也是一项课后作业，此设计体现了大语文观。】
《东方明珠》教案 篇2
第一课时
一、激情导入，揭示课题
1、简介东方明珠。
2、出示课题。指名读题，注意正音。
二、看图，整体感知课文内容
1、映出东方明珠的画面。
2、教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。
3、欣赏配乐朗读。
三、初读指导
1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到：
(1)读准字音。
(2)画出遇到的生字，多读几遍。
(3)把不理解的词圈出来。
(4)标出自然段序号。
2、出示生字新词。
3、指名三人分自然段朗读课文。
四、精读训练
1、学习第一自然段。
(1)点名读，说说知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字?
(4)你喜欢这座塔吗?为什么?
(5)指导用喜爱的语气读第一自然段。
2、尝试背诵。
3、小结。
五、指导写字
1、记忆字形，提醒注意。
2、照笔顺在书上描红。
3、指导在田字格中书写。
4、学生在《习字册》上描红、临写。教师巡回指导。
第二课时
一、复习引入
二、继续精读训练
1、学习第二自然段。
映示东方明珠。
(1)指导看图，学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。
(2)出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”?点名读，集体评价。
(3)看图联想，学习第二句。
出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。
点名读。想象美丽的夜景。直到朗读。
2、学习第三自然段。
(1)小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹?
(2)出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。
(3)指导读出赞美的语气。
3、尝试背诵第二、三自然段。
三、巩固
1、小导游介绍东方明珠。
2、想象一下，当那些外国游客看到这美丽的东方明珠，他们会怎么说?
四、指导写字
1、认读。
2、指导书写。
3、学生在《习字册》上练习描红、仿影，临写。
《东方明珠》教学反思
今天进行了《东方明珠》的第一课时，主要内容是读通课文，学习生字。
第一个内容进行得还算顺利。(现在总算比前几天好些了。)指名读课文，不少小朋友读得还不错，不过还是有一小半的孩子读得不好。不过不要紧，学完了生字，回家做完亲子作业，再读读课文，相信明天再讲读课文时，应该好很多。
接着让孩子们标出小节，巡视了一下，发现大部分孩子都标对了。再请人说说，对一对，过去了。
然后我们一节一节地读读课文，再把每一节中的生字找出来，读读，第一个内容就算过去了。
学习本课生字，前一段时间是让孩子们自己看书上的笔顺，然后书空，再看课件演示，自己描红的。今天没有让孩子们看书，让他们猜猜这些字怎么写，书空出来给我看，接着我们再一起看课件描红，孩子们非常高兴，“耶，耶”地叫个不停。只有“方”字笔顺错了，集体纠正了。
只是没有时间写字了，只得利用课外的时间让孩子们写字了。
反思：
这是这一段时间来上的第一节完整的课，能引导孩子读通课文，并指导书写好生字。
在想现在大概真的可以让孩子学习着如何预习了。如可以让他们自己先回家借助拼音读通课文，事实上，有不少孩子已经做到这一点了。借助拼音自学“绿色通道”里的生字。亲子作业可以提前布置，在第一课时里检查检查，发现问题再纠正，这样可以节约课上的时间，同时指向性也会很强。
《东方明珠》教案 篇3
教材分析：
《东方明珠》是一篇时代感很强的课文。通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，使上海这座大都市在我们眼里增添了迷人的色彩。
教学目标：
认识8个二类字，认识并会写田字格中的8个生字;通过图片和联系上下文来理解语句;能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;享受自主练说、自主识字、自我感悟的乐趣，激起自愿搜集图片的愿望。
教学重、难点：
有感情地朗读和背诵课文。理解第二、三两个自然段的词句。会认、会写田字格中的8个生字，并能把这8个字写好看。
教学构想：
本课在设计上充分利用多媒体课件让学生在感官上全方位地感受东方明珠。在此基础上，促使学生以自己的眼光来欣赏东方明珠。随着对东方明珠感性认识的增强，再来读文字，感悟东方明珠的高大美丽，就能使学生人情入境。语文学习不仅仅局限于书本，因此，在教学中设计了一项作业，即寻找一些东方明珠的图片，旨在拓展课程资源，使学生从书本走向生活、走向网络。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、画有田字格的小黑板。
教学时间：
2课时。
第一课时
教学内容：
学习课文，理解课文内容，认识生字。
学生学习过程：
一、谈话揭题。
小朋友们，有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了，今天老师要带着你们一起去欣赏一座广播电视塔，看!(多媒体课件显示东方明珠。)你们知道这座广播电视塔吗?谁来说说?(可让学生根据自己的知识积累说说;她就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”(多媒体课件显示课题：东方明珠，指名认读，注意正音。(明，后鼻音;珠，翘舌音。)(多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等的全貌图。)东方明珠，她就在上海的黄浦江边。(显示：黄浦江边。)这座塔是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。(多媒体课件显示书上夜晚的东方明珠和上海建筑等的全貌图。)晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。(显示：五光十色。)这么美的广播电视塔，课文里是怎么介绍的呢?小朋友们能借助拼音自己读吗?自读课文时要一目双行，读准字音。
二、初读课文。
1、学生自读课文。教师巡视指导。
2、检查自学情况。
(1)第一组词和词组一座广播电视塔。(在读准“一座…‘广播电视塔”的基础上，连读好“一座广播电视塔”。)一个美丽的名字。(注意轻声“个、的、字”。在读好“一个”“美丽的名字”的基础上，连读好“一个美丽的名字”。)
(2)第二组词和词组。头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。(在读准、读好“头顶蓝天…‘脚踩大地…‘像一个巨人”的基础上读好这句话。)塔上的灯都亮了。(在读好轻声“上、的、了”的基础上读好这句话。)
(3)第三组词和词组。真是一颗美丽的东方明珠。(在读准“真是…‘一颗…‘美丽的东方明珠”的基础上朗读这个句子，注意它的连贯性停顿。)
3、教师小结：刚才，小朋友们不仅读准词了，还注意了句子一定的连贯性的停顿。
4、(多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等全貌图。)看，上海广播电视塔以她独特的风采吸引了许多的游客。小朋友，你们能认真看看图再读读第一自然段，然后用自己的话来介绍她的位置和她的名字吗?
三、教学课文第一自然段。
1、学生自读课文。教师巡视。
2、认真读了课文，现在能想法子用自己的话来介绍这座塔的位置和她的名字了吗?如果不能用自己的话介绍，也可以用书上的话来说。小朋友们先自己看着图试着说一说。
3、指名看图介绍。教师及时帮助，及时鼓励表扬。
4、这么美的广播电视塔，让我们一起看着图来介绍一下吧
教师引述：上海——，有一座——。她有一个美丽的名字，叫
四、指导写生字“东、方、有、广”。
1、记忆字形，注意要点。
东：第二笔是撇折，下面是小。
方：共四笔。第三笔是横折钩。
有：下边的“月”要与撇连接好，不能脱离。
广：共三笔。第二笔是横，第三笔是撇，二、三两笔不要连成一笔。
2、按照笔顺在书上描红。
板书设计：
东方明珠
课后反思：
第二课时
教学内容：
继续理解课文内容，学习写字。
学生学习过程：
一、复习活动。
1、这些生字谁会读?(出示卡片：东方有广。)
2、能给“方…‘广”这两个生字找朋友吗?
3、通过上节课的学习，小朋友们一定对东方明珠有所了解了，谁能看着这一填空说一说。(多媒体课件显示东方明珠的全貌图。)东方明珠——。
4、教师小结：正如小朋友们所说的那样，东方明珠这座广播电视塔不管是在白天l还是在夜晚，都显得非常美丽。
5、看图练习说话。
(1)你们想亲眼看一下东方明珠这座电视塔吗?
(2)(教师点击多媒体显示六种不同姿态以及有文字说明的东方明珠。它们分别是晶莹的东方明珠、顶天立地的东方明珠、五光十色的东方明珠、秀丽的东方明珠、热情的东方明珠、欢乐的东方明珠。)小朋友们，请你们边看边拼出下面的文字，看谁看得快、读得准。
(3)指名学生说说看到了哪些不同姿态的东方明珠?
(4)看完这些美丽的图片后，请你选择一张自己最喜欢的图片，说一说你为什么喜欢这张图片用这样的句式来说：我最喜欢，因为——。
(5)学生练说。教师适时提醒、点拔，及时表扬。
二、教学课文第二、三自然段。
1、-刚才小朋友们用自己的话来表达了对东方明珠的喜爱。想不想读读作者是怎么来表达对东方明珠的喜爱的呢?
2、品读第二自然段。
(1)(多媒体课件显示白天东方明珠的图以及与之相对应的文字，即第二自然段的第一句话;显示夜晚东方明珠的图以及与之相对应的文字，即第二自然段的第二句话。)边读边想这两句话，你从中分别读出了东方明珠的什么特点?
(2)交流汇报。第一句读出了东方明珠的什么特点?(高。)教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的高。
教师小结：像这样头顶蓝天，脚踩大地，就是“顶天立地”。(显示词语：顶天立地。)第二句读出了东方明珠的什么特点?(美。)教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的美。“五光十色”的意思和哪些词语的意思差不多?(显示词语：五颜六色、五彩缤纷
(3)指导背诵。(分别显示白天和夜晚的东方明珠塔的图，隐去文字。)教师引导学生背诵：白天，东方明珠头顶蓝天……夜晚，塔上的灯都亮了……(小组背。自己背。集体背。)
3、品读第三自然段。这么高、这么美的广播电视塔，她高高地屹立在世界的东方，难怪人们会这么说(显示图文对照的第三段自然段。)
指名读。集体读。
三、指导书写生字“电、头、了、是”。
出示生字，指导书写。
1、分析结构，记忆字形。
2、注意要点。
电：竖弯钩的竖要出头。
头：两点为上下两点，撇要舒展。
四、课外实践。
刚才我们欣赏到了东方明珠不同姿态的图片，如果小朋友们还想寻找一些东方明珠的图片，可以到网上查找。(教师示范如何上网找图片。)东方明珠：即上海广播电视塔，1994年建成，高468米，是亚洲第一、世界第三的高塔。它位于中国上海黄浦江畔，浦东陆家嘴尖上，从上到下设有太空舱球体、上球体、下球体等11个圆球，宛如11颗明珠。夜晚，塔上华灯璀璨，流光溢彩，分外引人注目。
板书设计：
东方明珠
电 头 了 是
《东方明珠》教案 篇4
教学目标
1、理解课文中的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的感情。
教学过程
一、复习导入：
1、同学们，课前我们欣赏了歌曲《东方之珠》，今天这堂课我们继续学习课文《东方之珠》。
齐读课题：《东方之珠》
2、听写词语：沐浴舒服倾听举世闻名观赏商店闪耀人流如潮
3、同学们，你们想不想去香港旅游？（想）今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。
二、学习第1节
1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。谁来说说香港有什么？（香港有——）
（板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）
2、指导朗读：读出沙滩的美丽迷人，公园的著名，街市的热闹繁华。
3、为什么说香港是我国通向世界的南大门。
师：整个国家好比一个家，得有个门，香港在我国的南方，它就好比是我国南边的大门，那里每天有许多船只、飞机通往世界各地。
（生齐读第1节）
三、学习第2-5节
1、（生闭上眼睛）清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！（睁开眼睛）
2、下面，请同学们打开课本轻声朗读课文第2-5节，尽情地游览一下各个景点。找找课文介绍了哪几处景点？
生自由朗读课文。指名回答。
（板书：浅水湾、海洋公园、铜锣湾、美丽的夜景〉
3、你最喜欢哪个景点，读给你的同桌听听。
4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）
你最喜欢哪个景点？ 请你朗读一遍（生说）
第2节：迷人的沙滩——浅水湾
（1）指名读第2节。
（2）〈浅水湾图1〉你看到了一幅怎样的美景？你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦）师：看，平静的海面，细细的沙子，阳光多么温暖啊！指导朗读：浪平沙细、阳光和煦
（3）师：温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是——（生说：“旅游、度假的好地方”。）
（4）〈浅书湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（舒服）人们为什么会有这样的感受呢？
（5）让我们大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。指导朗读：（师：你正在沙滩上悠闲自在地散步，轻轻的柔柔的海风吹来，多舒服啊！仔细一听还能听到浪淘拍岸的声响。）（指读 齐读）
过渡：欣赏完了迷人的浅水湾，大家一定还想去别处看看吧，那就别停下你的脚步，让我们跟随作者去细细欣赏。
第3节：著名的公园——海洋公园
（1）指名读第3节。
（2）“举世闻名”是什么意思？你能给它换个词语吗？把词放进句子中读读。（驰名中外、世界闻名、闻名中外）
（3）来得正巧，海豚，海狮表演开始啦！这些海豚、海狮在干什么？你觉得它们的表演怎么样？你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？
（有的……有的……有的……有的……）
（游客：聚集，不时……开怀大笑）
（4）齐读第3节。
（5）：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。
过渡：乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时
就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？
第4节：繁华的街市——铜锣湾
（1）指名读第4小节。
师：铜锣湾和中环、尖沙咀是香港的三大闹市口。一个“闹”字可以看出铜锣湾一幅怎样的景象。（热闹、繁华）从哪些词语看出来的？
（2）重点理解：
A、“摩天大厦”：指的是各种高楼大厦，读出楼房的高来。（指名读）
B、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。
鳞次栉比是一种怎样的景象呢？〈楼图〉（指名说：摩天大楼……）
：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。
C、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。
D、从“人流如潮”看出人多，人像潮水一样涌过来。
：铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。
（3）让我们感受铜锣湾这种热闹、繁华的景象。（齐读）
过渡：香港的白天很美，香港的夜景也很漂亮。每当夜幕降临，整个香港又是另一番景象，你想欣赏吗？
第5节：美丽的夜景
（1）夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请看：〈插图：夜景图1、2、3〉
（2）你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？请你找出这一段的中心句。（指名说）
（板书：灯的海洋）
（3）第5节用了3个比喻句，写出了香港美丽的夜景。
跟老师一起来读一读。指名说把什么比做什么？
（师引读：……成了——
……像——
……如同——）
（4）港湾里的灯光是静的，马路上的车灯是动的，一静一动，互相辉映，真是——（美不胜收）谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍。（指名读、齐读）
（5）谁能不看书，看图向大家介绍（指名试背第5节）。
四、学习第6节
1、（看板书）师：香港有迷人的沙滩——浅水湾、著名的公园——海洋公园、繁华的街市——铜锣湾，香港那么著名、迷人、繁华、美丽，所以我们说“香港，真是——（一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。）
2、谁来赞一赞香港？（指名读）
3、香港，这一颗无比璀璨的“东方之珠”曾经被英国侵略军攻占，19世纪，英国侵略，清政府被迫将香港割让给英国。直到1997年7月1日，香港又回到了祖国的怀抱。
4、师述说：英国国旗和香港旗在英国国歌乐曲声中缓缓降落，随着米字旗的降下，英国在香港一个半世纪的殖民统治宣告结束。雄壮的中华人民共和国国歌响起来了，五星红旗和香港特区区旗一起徐徐升起，1997年7月1日这一天，经历了百年沧桑的香港回归祖国了，人民从此成为香港这块土地上的真正主人。
5、我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么？（骄傲、自豪、喜爱……）请你带着这种感觉再读一读第6节。（齐读第6节）
6、让我们共同祝愿——（香港未来更美好！）
五、作业：
1、背诵课文
2、向家人、朋友介绍香港。
六、板书：
14、“东方之珠”
迷人的沙滩——浅水湾
著名的公园——海洋公园
繁华的街市——铜锣湾
美丽的夜景——灯的海洋
教学反思