欢迎阅读中国民族民间舞教案（精选5篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
中国民族民间舞教案 篇1
课程类型：实践课
授课课题：藏族民间舞《酥油飘香》第一部分
授课时间：周三、周四、周五
授课对象：舞蹈四、五、六、七班
授课老师：贾海蓉
授课地点：舞四
教学分析：
1、教学对象的就业岗位与能力分析
能力分析：舞蹈一班是舞蹈表演专业班，他们通过多年的舞蹈专业学习，已具备有教丰富的舞蹈知识和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教学能力。就业岗位分析：舞蹈表演专业班主要为学校、幼儿园、文艺团体、群众艺术馆、文化馆以及企业艺术团提供从事舞蹈表演、编导、艺术指导和专业教学的应用型舞蹈专科人才。
2、本节课与学生就业岗位的衔接点
通过本节课的学习，学生走向工作岗位，无论是自身表演亦或是教学都能够较准确的运用藏族民间舞中的颤膝动律，并能讲出它的动律特点和风格。为学生的民舞技能打下基础，从而在就业岗位上完成民族民间的教学和表演，为传承我国优秀的民族民间舞作出贡献。
3、本节课与学生实际水平的衔接点
舞蹈表演一班的学生，大部分已有民族民间舞的基础，也初步完成了藏族民间舞动作语汇的积累，故进入专科后所进行的教学会在学生已有基础上加大深度和难度。应该说是与学生实际水平相符合的。
4、本节课的主要理论知识与实践能力
a、理论知识：藏族的文化背景以及藏民族舞蹈的.种类
b、实践能力：藏族民间舞的颤膝动律
教学目标：
1、知识目标：通过藏族舞蹈的教学，使学生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本风格、动作特点等，扩大学生舞蹈的眼界，提高学生舞蹈的表现力。
2、能力目标：使学生能够把握藏族民间舞内在的精神气质和审美情趣，下肢上下运动的方式。以及膝部不同性质的颤动和屈伸。并由慢至快、由小至大、由轻至重的变化中，让学生能够逐渐把握不同节奏中不同舞姿的风格，以及表现舞蹈风格的准确能力。
3、情感目标：通过民间舞的学习使学生能够掌握民族民间舞的风格特点，还能塑造美的气质，提高素养。并引导学生从言行举止、谈吐、行为规范上都有内在美的要求。
教学重点： 屈伸动律与手臂动作的协调配合。
教学难点：上肢动作松弛自如，突出舞袖的感觉。
教学方法：欣赏法、对比法、讨论分析法、体验法、实践法。
教学准备：音响、光碟
教学过程：
一、组织教学 导入新课
若干年前，在我们藏家留传着数不清的军民渔水情的感人故事，捣酥油送给我们敬爱的解放军，是朴实的藏家儿女向人民解放军表达感激之情的最佳方式。
二、教授动作
动作一：颤膝右端腿。
动作二：点跨腿交叉摆手。
动作三：颤踏双摆袖。
三、学生自数节奏练习，教师强调重点难点。
四、作业布置：下课后请学生将上课内容自行组合。
结束语：同学们在课下练习时，注意膝部松弛，胯部平稳，做跨步时小腿不要抬的过高，也不要过分用力。
教学反思：今天我发了很大的火，我一再强调头部上抬，用头顶去找后背，但效果一般，事后我问她们为什么，她们说只能抬那么高，而我觉得她们是态度问题。大专班的学生思想真让人琢磨不透，我得加强与她们的沟通和交流。
中国民族民间舞教案 篇2
课程类型：实践课
授课课题：藏族民间舞《酥油飘香》第二部分
授课时间：周三、周四、周五
授课对象：舞蹈四、五、六、七班
授课老师：贾海蓉
授课地点：舞四
教学分析：
1、教学对象的就业岗位与能力分析
能力分析：舞蹈一班是舞蹈表演专业班，他们通过多年的舞蹈专业学习，已具备有教丰富的舞蹈知识和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教学能力。
就业岗位分析：舞蹈表演专业班主要为学校、幼儿园、文艺团体、群众艺术馆、文化馆以及企业艺术团提供从事舞蹈表演、编导、艺术指导和专业教学的应用型舞蹈专科人才。
2、本节课与学生就业岗位的衔接点
通过本节课的学习，学生走向工作岗位，无论是自身表演亦或是教学都能够较准确的运用藏族民间舞中的颤膝动律，并能讲出它的动律特点和风格。为学生的民舞技能打下基础，从而在就业岗位上完成民族民间的教学和表演，为传承我国优秀的民族民间舞作出贡献。
3、本节课与学生实际水平的衔接点
舞蹈表演一班的学生，大部分已有民族民间舞的基础，也初步完成了藏族民间舞动作语汇的积累，故进入专科后所进行的教学会在学生已有基础上加大深度和难度。应该说是与学生实际水平相符合的。
4、本节课的主要理论知识与实践能力
a、理论知识：藏族的文化背景以及藏民族舞蹈的种类
b、实践能力：藏族民间舞的颤膝动律
教学目标：
1、知识目标：通过藏族舞蹈的教学，使学生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本风格、动作特点等，扩大学生舞蹈的眼界，提高学生舞蹈的表现力。
2、能力目标：使学生能够把握藏族民间舞内在的精神气质和审美情趣，下肢上下运动的方式。以及膝部不同性质的颤动和屈伸。并由慢至快、由小至大、由轻至重的变化中，让学生能够逐渐把握不同节奏中不同舞姿的风格，以及表现舞蹈风格的准确能力。
3、情感目标：通过民间舞的学习使学生能够掌握民族民间舞的风格特点，还能塑造美的气质，提高素养。并引导学生从言行举止、谈吐、行为规范上都有内在美的'要求。
教学重点： 第二部分动作的学习。
教学难点：手臂动作与基本舞步的协调配合。
教学方法：欣赏法、对比法、讨论分析法、体验法、实践法。
教学准备：音响、光碟
教学过程：
一、组织教学 导入新课
歌词导入白云绕草原，牧歌追太原，藏家的日子好红火，酥油十里香；金杯盛满，幸福吉祥；金杯盛满，军民一家亲。
二、教授动作
动作一：平步前行。
动作二：点踏步交叉划手。
动作三：丁字位颤踏双盖手。
动作四：丁字位颤踏双扬手。
动作五：右跨腿双抱手。
动作六：踏地屈膝弓步位。
动作七：胸前单臂礼。
动八：颤端腿甩袖。
三、学生自数节奏，教师强调重点难点。
四、作业布置：下课请学生将上课内容自行组合。
结束语：我们在课下练习时，要注意慢板起浮平衡，快板层层层推进，要将动作的刚分理劲洒脱和快慢起伏的鲜明特点表现出来。
教学反思：这一阶段我着重想训练学生的观察与思考能力，以往把每个动作都分解的很细，讲的很透，学生反倒不如所措。因此我主张少多练，仔细观察，认真琢磨，每一遍示范都要求学生着重观察每个局部的动作，然后再看整体。我想，这样的课堂效率将会有所提高。
中国民族民间舞教案 篇3
中国民族民间舞教案
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的中国民族民间舞教案，希望对大家有所帮助。
中国民族民间舞教案 篇4
课程类型：实践课
授课课题：藏族民间舞之屈伸动律综合训练组合二
授课时间：周三、周四、周五
授课对象：舞蹈四、五、六、七班
授课老师：贾海蓉
授课地点：舞四
教学分析：
1、教学对象的就业岗位与能力分析
能力分析：舞蹈一班是舞蹈表演专业班，他们通过多年的舞蹈专业学习，已具备有教丰富的舞蹈知识和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教学能力。
就业岗位分析：舞蹈表演专业班主要为学校、幼儿园、文艺团体、群众艺术馆、文化馆以及企业艺术团提供从事舞蹈表演、编导、艺术指导和专业教学的应用型舞蹈专科人才。
2、本节课与学生就业岗位的衔接点
通过本节课的学习，学生走向工作岗位，无论是自身表演亦或是教学都能够较准确的运用藏族民间舞中的颤膝动律，并能讲出它的动律特点和风格。为学生的民舞技能打下基础，从而在就业岗位上完成民族民间的教学和表演，为传承我国优秀的民族民间舞作出贡献。
3、本节课与学生实际水平的衔接点
舞蹈表演一班的学生，大部分已有民族民间舞的基础，也初步完成了藏族民间舞动作语汇的积累，故进入专科后所进行的教学会在学生已有基础上加大深度和难度。应该说是与学生实际水平相符合的。
4、本节课的主要理论知识与实践能力
a、理论知识：藏族的文化背景以及藏民族舞蹈的种类
b、实践能力：藏族民间舞的颤膝动律
教学目标：
1、知识目标：通过藏族舞蹈的教学，使学生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本风格、动作特点等，扩大学生舞蹈的眼界，提高学生舞蹈的表现力。
2、能力目标：使学生能够把握藏族民间舞内在的精神气质和审美情趣，下肢上下运动的方式。以及膝部不同性质的颤动和屈伸。并由慢至快、由小至大、由轻至重的变化中，让学生能够逐渐把握不同节奏中不同舞姿的`风格，以及表现舞蹈风格的准确能力。
3、情感目标：通过民间舞的学习使学生能够掌握民族民间舞的风格特点，还能塑造美的气质，提高素养。并引导学生从言行举止、谈吐、行为规范上都有内在美的要求。
教学重点： 屈伸动律与手臂动作的协调配合。
教学难点：三步一靠基本舞步。
教学方法：欣赏法、对比法、讨论分析法、体验法、实践法。
教学准备：音响、光碟
教学过程：
一、组织教学 导入新课
播放藏族歌曲《走进西藏》，让同淡定们投入想象，想象那里的高山、白动、蓝天以及雄伟的布达拉胖嘟嘟，还有朴实爽朗的藏儿女，使学生进入藏族文化艺术的情境之中。
二、教授动作
动作一：前后靠点步平开手。
动作二：斜下手位前俯。
动作三：胸前交叉手甩袖。
动作四：驻腰交叉靠步。
动作五：三步一靠。
动作六：交叉靠步双扬手。
三、学生自数节奏练习，教师强调重点难点。
四、作业布置：总结这节课的动作特点。
课堂小结：无论是平步撩步或是靠步都强调膝部的柔韧和连绵不断的屈伸，应游刃有余的体现重拍向上的动律特点。
教学反思：我觉得这节课学生的情绪不是良好，从一进教室门我就感觉到她们的状态不支，经过反复询问，同学们才告诉我，她们想家了。而有她们从没见过这么差的排练厅，跳舞都没感觉。听了这些，我心里大吃一惊，大专的学业确实和中专学生的想法不一样，我告诉她们，我曾去过平陆教堂的一个舞蹈队，那些队员都是一些放牛娃或是家境贫寒的孩子，她们的排练厅再简单不过了，砖头砌成的窗台便是把杆，冬冷夏热。就这样从那里走出一考上北舞的学生，而且是免费入学。这看似神话的事情却有着存在的必然性，反想一下你们自己吧！
中国民族民间舞教案 篇5
授课时间：周三、周四、周五
授课对象：舞蹈四、五、六、七班
授课老师：贾海蓉
授课地点：舞四
教学分析：
1、教学对象的就业岗位与能力分析
能力分析：舞蹈一班是舞蹈表演专业班，他们通过多年的舞蹈专业学习，已具备有教丰富的舞蹈知识和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教学能力。
就业岗位分析：舞蹈表演专业班主要为学校、幼儿园、文艺团体、群众艺术馆、文化馆以及企业艺术团提供从事舞蹈表演、编导、艺术指导和专业教学的应用型舞蹈专科人才。
2、本节课与学生就业岗位的衔接点
通过本节课的学习，学生走向工作岗位，无论是自身表演亦或是教学都能够较
准确的运用藏族民间舞中的颤膝动律，并能讲出它的动律特点和风格。为学生的民舞技能打下基础，从而在就业岗位上完成民族民间的教学和表演，为传承我国优秀的民族民间舞作出贡献。
3、本节课与学生实际水平的衔接点
舞蹈表演一班的学生，大部分已有民族民间舞的基础，也初步完成了藏族民间舞动作语汇的积累，故进入专科后所进行的教学会在学生已有基础上加大深度和难度。应该说是与学生实际水平相符合的。
4、本节课的主要理论知识与实践能力
a、理论知识：藏族的文化背景以及藏民族舞蹈的种类
b、实践能力：藏族民间舞的颤膝动律
教学目标：
1、知识目标：通过藏族舞蹈的教学，使学生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本风格、
动作特点等，扩大学生舞蹈的眼界，提高学生舞蹈的表现力。
2、能力目标：使学生能够把握藏族民间舞内在的精神气质和审美情趣，下肢上下
运动的方式。以及膝部不同性质的颤动和屈伸。并由慢至快、由小至大、由轻至重的变化中，让学生能够逐渐把握不同节奏中不同舞姿的风格，以及表现舞蹈风格的.准确能力。
3、情感目标：通过民间舞的学习使学生能够掌握民族民间舞的风格特点，还能塑
造美的气质，提高素养。并引导学生从言行举止、谈吐、行为规范上都有内在美的要求。
教学重点：教授第三部分基本动作。
教学难点：七下退踏步踏死接七下退踏步踏出。
教学方法：欣赏法、对比法、讨论分析法、体验法、实践法。
教学准备：音响、光碟
教学过程：
一、组织教学 导入新课
随着音乐随踏进教室，可随意配合双手动作，使嘘声的膝盖活动热，增加灵活
度，复习上节课内容。
二、教授动作
三、教授新课
（14）—4 继续做第一基本步两次。
5—8 七步退踏，踏死。
（15）—（16） 左脚起，做七步退踏四次，踏活，踏死交替进行。
（17）—4 双脚起单落右脚，做嘀嗒步四次，双手体前交叉摆手。
5—8 重复前四拍动作。
（18）—8 右脚重心，嘀嗒步左转身一圈，身体微含，头稍右倾，双手经
胸前摊手至右前。
（19）—2 右脚起态踏步一次，双摆手。
3—4 连三步一次，前后交叉悠摆手。
5—8 重复前四拍动作。
四、教师指导练习
五、分组练习、互相观摩。
六、学生自练
课堂小结：下课后，同学们试体会一下膝部的感觉，并用语言来叙述它颤动的特点。 教学反思：这节课上完，我心里分厂担忧，有几个同学一点都跟不上，她们的基础还不及中专一年级基础差一些的新生。主要体现在她们极不协调的四肢和较差的节奏感上，如周帅、崔倩倩、陈阳阳、赵文玲等她们有的是及其认真，可心由余而力不足，有的则是压根不愿意跳舞，我和这几名同学谈了谈，才知道，她们根本没学过舞蹈，也不喜欢舞蹈，只是为了能上个大专，舞蹈的文化录取线又低，她们便来到这个班，这可真是一件让人头疼的事，舞蹈是一门残酷的艺术，她不只是要求你有好的身段及长相，更要求你有较高的灵性和悟性，是需要好的艺术天分的，看来我得想个办法怎样平衡班里这参差不齐的现状。