欢迎阅读海底世界教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
海底世界教案 篇1
一、复习导入
通过上节课的学习，你认为海底世界是一个怎样的世界？（景色奇异、物产丰富）
二、播放视频
想不想到这样的海底看一看？（播放视频）看完视频，你想说什么？
老师和你们一样意犹未尽，这样吧，我们一起到书中去感受一下这奇妙的海底世界。
三、学习课文第2自然段
1、请大家用自己喜欢的方式读读课文的第2自然段，你可以大声的朗读，也可以小声的读，边读边想，你从哪儿可以感受到海底景色奇异，用——画下来。（第一句）
2、波涛汹涌是怎样的情景？（波浪大，水流很急）宁静呢？（很平静，没有声音）
3、海面波涛汹涌，海底却是一片宁静，这动中有静的海底真是太奇妙了。谁能把这种景象读出来？（指名读、齐读）
4、那么海底是否没有一点儿声音呢？（不是）你怎么知道的？（因为动物常常窃窃私语）窃窃私语是什么意思？（小声说话）你们会窃窃私语吗？你能用窃窃私语说一句话吗？
5、让我们用上特制的听音器，听一听它们都发出哪些声音？
你都听到了什么声音？
6、想不到，看似宁静的海底竟然有各种各样的声音，多么奇妙啊！谁能用最美的声音把这些声音的奇妙表现出来？（你用美妙的嗓音读出了这么奇妙的声音，真棒！）还有谁也想读读？你们觉得他读得怎样？（学生评）我们也来读一读，感受海底各种声音的奇妙。
7、多么有趣，多么神奇啊！这里的省略号是说？也许有的像小鸡一样…有的像小猫…有的像…。而且，即使是同一种动物，它们在不同的时候发出的声音也是不一样的。它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……所以课文中用一个词语来形容海底的这许许多多的声音。（各种各样）
8、多么神秘而有趣啊，波涛汹涌的海面下是宁静的海底，宁静的海底中竟有动物在窃窃私语，静中有声，难怪说海底真是（指板书）景色奇异。我们再来体会一下这海底的`奇妙。（板书：声音）
四、学习第三自然段
1、海底世界的动物发出的声音是如此神奇，已经深深地吸引了我们，想不想去探究一下，这些动物是怎样活动的？我们来看课文的第三自然段。
2、自读第3自然段，想想这一段写了什么？围绕哪句话写的，用“——”画出来。（板书：动物）都向我们介绍了哪些动物？
3、下面请你细细地去读，看看这些动物都有什么活动特点？你喜欢哪种动物就多读读写它的句子，等会给大家介绍。
（1）海参
生读
A每小时只能前进4米，4米有多长？4米对于我们来说几秒就可以跨越，可是它却能爬上一个小时，说明什么？（速度慢）老师把这个句子变一下，请你们读一读，看哪个句子更好？
B如：海参靠肌肉伸缩爬行，速度很慢。
你觉得哪个句子更好？为什么？（通过这些数字能让我们更具体地了解它的速度到底有多慢。）
C这样用数字来具体说明某样事物的说明方法，就叫——列数据。
你看，作者用了列数据的方法就让我们更具体更清楚的了解了海参爬行的速度有多慢。
D下面谁愿意再读一读这句话，把它的特点读出来。
（2）梭子鱼
1、除了海参，还有哪种动物作者在描写的时候也用了列数据的方法？（出示梭子鱼的句子）
2、“游几千米”从这儿能感受到什么？（速度快）还从哪儿感受到速度快？（攻击其他动物的时候比普通火车还快）
坐过火车吗？给你什么感觉？（快）
3、这梭子鱼的速度真是让人惊叹，堪称是一位游泳健将了。能通过你的朗读让我们来感受梭子鱼的速度快吗？自读，齐读。
（3）乌贼和章鱼
其他动物呢？（生读）真是有趣的动物，还有谁想读？（指名读、男生读）
（4）贝类
谁来介绍一下贝类的活动方式？“巴”是什么意思？（贴、吸）贝类自己不动，紧紧地贴在船底，就能跟着轮船周游世界啦，既省力有不用买船票，多聪明啊！你羡慕它们吗？谁想读读这一句？（指名读）
（5）深水鱼
深水鱼呢？想不想看一看这能发光的深水鱼？（图片）你觉得这一大群发光的深水鱼在海里的景象怎样？（就像闪烁的星星）有了这发光的深水鱼，让原本就美丽奇妙的海底更加绚丽更加璀璨。让我们一起美美的读一读，感受一下这优美的画面。
4、除了除了书上介绍的海底动物，你还知道哪些海底动物的活动特点，能介绍一下吗？（你知道的真多，你的课外知识真丰富，让我们欣赏到了这么美妙的海洋世界，谢谢）
5、同学们，注意了，有很多海洋动物向我们游来了，跟他们打个招呼吧！（放动物图片）
6、到目前为止，已经知道的海底动物大约有二十万种，它们的活动方式也各有特点，真可谓是——活动各异，难怪人们说海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
7、海底动物的活动方式太有趣了，真让我们大开眼界，现在我们一起用朗读把我们的收获与大家分享。（齐读第3自然段）
五、学习第5自然段
1、认识了那些奇特的动物，海底世界还有奇异的植物呢，我们来欣赏一下。你觉得这些植物怎么样？
2、是啊，它们到底有什么差异呢？默读第4自然段、
3、交流。色彩差异和形态差异。
4、海底植物的色彩怎样？（多种多样）有红色的，褐色的……这个省略号告诉我们？（还有很多颜色）哪个词最能体现植物的色彩多种多样？（五彩缤纷、色彩斑斓…）除了色彩多种多样，它们的形态也——各不相同。文中给我们举了一个例子——海藻，这些海藻有的…有的…其中巨藻就有八千多种。八千多种说明了什么？（多）是啊，这八千多种巨藻它们的形态也各不相同。
5、海底有这么多色彩多种多样，形态各不相同的植物，这是多么丰富的植物资源啊，我们不得不说——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，让我们再读这段话，感受海底植物的巨大差异。男生读前两句，女生读最后一句。
六、学习第5自然段
1、刚才我们一起领略了海底世界动物、植物的奇异，那里的地形也会让你感到惊奇，请一位同学读一读第5自然段，想一想，从这段话中你知道了什么？
2、生交流
3、海底不仅有奇异的地形还为人类提供了丰富的矿产资源，难怪我们会说——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
七、总结全文，升华情感
1、（课件出示）各种动物奇特的活动方式，植物的多种色彩，还早的大小悬殊，都是那样奇特。据最新资料介绍，海底的生物物种数占地球的近80%，共有20万种左右。人类所需要的许多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。海底矿物资源也很丰富，是有储量是陆地储量的3被。让我们再次由衷的赞叹，海底真是个——齐读最后一段。
2、面对这样一个景色奇异、物产丰富的世界，你想说什么？
3、通过今天的学习，老师相信你们对海底世界一定有了更深入的了解和认识，关于大海，还有许多的奥秘等着我们去探索。请同学们根据你查找的资料，加入自己的想象，画一幅《你眼中未来的海底世界》图，并配上合适的文字，好吗？
海底世界教案 篇2
教材分析
海底是一个绚丽多彩的世界，是幼儿喜爱的场景，生活着许多奇妙的动物：鱼、扇贝、螃蟹等。我们生活在海边，幼儿常常去到海底世界，也会被奇妙的动物吸引，对海底世界充满了好奇和向往。本活动借助幼儿已有经验、同伴学习、视频学习等，引导幼儿了解海底世界，认识几种海洋动物的形状、颜色等典型特征；中班幼儿表现欲望和表现能力进一步增强，指导幼儿通过绘画、剪贴等形式表现海底世界。
活动目标
1、知道海洋动物的外形特征。
2、初步尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作海底动物。
3、喜欢与同伴分享自己的海底世界。
活动准备
1、《海洋动物》视频。
2、幼儿学习资源⑤第11页。
活动建议
1、观看视频《海洋动物》，幼儿与同伴交流自己认识的水生动物及他们的特征。（也可请到过“海底世界”游玩的幼儿讲一讲自己的见闻。）
2、幼儿自选操作材料，构思如何表现海底世界。
(1)观察幼儿学习资源⑤第11页，互相交流：自已想制作什么？选择哪些材料来制作？
(2)提供幼儿学习资源⑤中的《海底世界》，幼儿根据自己的意愿选择喜欢的制作材料。
(3)教师鼓励幼儿大胆尝试运用不同表现方法，选择多种材料进行制作。螃蟹的表现方法:用纸盒或泡沫饭盒及辅助材料进行制作；用橡皮泥及辅助
材料进行泥塑；用绘画的`方式表现。
各种鱼的表现方法:用彩色塑料瓶盖制作美丽的小鱼；用一次性纸杯制作章鱼等；用绘画的方式表现热带鱼、鲨鱼、鲸鱼等。
3、幼儿分工进行泥工、剪贴等制作活动，教师可适时地帮助个别幼儿。提醒幼儿将完成的作品布置在背景图的合适位置。
4、共同欣赏作品，教师引导幼儿可从色彩和创意等方面大胆进行评价。
海底世界教案 篇3
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词，读准多音字“参”，会用“窃窃私语”造句
3.通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练
4.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热 爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
教学重点、难点：
1.引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
2.指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。
课时安排：2课时
第二课时
一. 复习导入，进入情境
同学们，今天，我们将一起进入海底世界看个究竟。通过上节课的学习，你能用几个词来说说海底是个怎样的世界吗?(板书：景色奇异 物产丰富 )“奇异”你是怎么理解的?奇特、新奇、和普通的不一样
二、精读课文
现在就让我们一同步入海底世界吧，你是从课文的哪些地方看出海底景色奇异的?
1.生自读课文2—5自然段
2.生自学汇报
1)点名读第2自然段
窃窃私语是什么意思?(小声的说话)
你能用“窃窃私语”说一句话吗?(提醒使用场合：不适合大声说话的地方、不想让别人听到偷偷地藏着说、小秘密)
海底的动物们呀就和你们一样，也经常这样窃窃私语，那我现在给你们每人发一个水中听音器，去听听海底的动物还会发出那些声音?
大屏幕出示：如果你用上特制的水中听音器，还能听到各种各样的声音：有的像 有的像 有的像 有的像……(有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌…)
你们说得真好，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用“……”省略号来表示。
这么多有趣的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹呀。
朗读第2自然段。那你们试着把这句话读一读，读出这些声音的有趣，读出你们对这些小动物的喜爱。
2)生读第3自然段
默读这一段，用笔画出这一段些了哪几种动物的活动特点?你觉得那个动物活动最奇异?奇异在哪?
生举手交流
分析描写四种动物活动的说明方法(板书：列数据、作比较、打比方)
读一读这两句话，你更喜欢那句，为什么?
大屏幕出示：梭子鱼游的很快。
梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
这样写有什么好处?(让我们更加清楚明白的了解)
这段一共讲了四类动物活动方式，都是围绕哪一句话来写的?这种先总写后分写的方式叫总分式写法。
课文中还有哪些地方运用了这种总分式的写法，请找一找。
3.自学第4、5自然段
1)大屏幕出示：自学学法指导
a、画出这段的中心句。
b、从哪几个方面介绍海底植物景色奇异的?(色彩、形态)
c、用了哪些说明方法?(列数据)
2)生汇报
3)海底物产丰富从哪看出来的?海底只有这些物产了吗?
读第5自然段，物产丰富还包括里面的动物和植物，比如我们吃的各种海鲜鱼类和海带等。
三. 课堂小结。
通过这节课的学习，现在你知道为什么作者说海底是个景色奇异，物产丰富的世界吗?(生对照板书说)
海底还有许许多多的奥秘和宝藏等着你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧!
四. 课外延伸
你能选一种自己熟悉的动物，仿照课文第三自然段的写法，用一两句话写写它的活动特点吗?
板书设计：
23海底世界
景色奇异 物产丰富
动物 植物 矿产
声音 活动 形态 颜色
教学反思：
《海底世界》是三年级下册的一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。教学这篇课文的意图，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大;二是让学生在美的享受中，产生了解自然、探索自然的兴趣。
教完以后，我的感慨颇多，以下是我的点滴体会：
一、在读中悟是学习语文的基础
语文不是学习纯文本，而是学习文本本身所具有的言语形式。本堂课教学以读为本，我设计了两读。一粗读，“为什么说海底是一个景色奇异，物产丰富的世界?”让学生带着这个问题读。二细读，学生说到哪一段读到哪一段，当然这次朗读不是浅层次的泛泛而读，而是侧重于学生理解地读。比如读动物们窃窃私语的.样子，我是从“窃窃私语”这个词入手，让学生理解窃窃私语就是偷偷的小声说话。海里的动物呀和你们一样也经常在一起说悄悄话，”学生一下子明白词语的意思，并且很快地读出了那种窃窃私语的情趣来。
二、学以致用
学语文就是为了用语文，一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上，更重要的是要能灵活迁移，巧妙运用。在感受课文如何把动物们的窃窃私语写具体后，我让学生模仿课文的句式，展开想象，说说海底还会有哪些有趣的声音，孩子们兴趣昂然，描绘的语言在原有文本上有了创新，有了自己一些灵性的东西，
三、读法指导
“比较”是认识事物的基本方法，也是阅读理解的好方法。本课教学我特别注意引导学生通过比较理解课文。如海底的“宁静”和“窃窃私语”的比较;速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”的比较;“最小的单细胞海藻”与最大的海藻长度的比较等。这些比较加深了学生对景色奇异的理解。有了这样的读法指导，有利于学生对课文的理解
当然这节课也有很多不足之处，如：学生对大海还很陌生，在用课件进行辅助教学时没能发挥出显著的作用，显得疲于形式，再次在朗读方面的指导还有所欠缺，对学生的评价也有些生涩，等等。以后，我要努力按照《新课标》的要求去做，不断改进教学方法，使教学效果更加显著。
海底世界教案 篇4
活动准备: 卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。
有益学习经验：
1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。
2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。
3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动过程：
一、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风光
提问：你在海底世界中看到了什么呀？
小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。
二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。
提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？
你们认识哪些生活在海底的鱼呢？
现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）
观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？
小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？
三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。
四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的`展板）。
小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？
今后我们应该怎样保护海洋呢？
现在，我们应该如何帮助小鱼呢？
五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。
六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。