欢迎阅读小学五年级下册数学教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
小学五年级下册数学教案 篇1
北师大版小学五年级下册数学教案（精选10篇）
作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的北师大版小学五年级下册数学教案（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学五年级下册数学教案 篇2
教学内容：
教材第P50—51页“体积单位的换算”
教学目标：
1.结合实际活动，认识体积，容积单位之间的进率，会进行体积，容积单位之间的换算。
2.在观察、操作的过程中，发展空间观念。
教学重难点：
1.结合实践活动，认识体积、容积单位之间的.进率，会进行体积、容积单位之间换算。
2.在观察、操作的过程中，发展空间观念。
教学过程：
一、创设情境激趣揭题
1.展示问题：
①常用的长度单位有那些?相邻两个单位间的进率是多少?
②常用的面积单位有那些?相邻两个单位间的进率是多少?顺式导入新课。
2.板书课题。
二、扶放结合探究新知
1.探究立方分米和立方厘米之间的进率。师出示一个棱长1分米和1厘米的正方体、提出问题。
2.探究立方分米和立方厘米之间的进率。
3.出示例题：“体积单位的改写”
4.学生交流后，引导学生小结。
三、反馈矫正落实双基
1.出示教材P51第一题
2.教材第51页“练一练”的第2题。
3.教材第51页“练一练”的第3题。
四、小结评价布置预习
1.引导学生进行全课小结。
2.布置课外预习：教材P54-55：有趣的测量。
小学五年级下册数学教案 篇3
教学内容：
本节课主要围绕“分数”的教学展开，包括分数的认识、分数的加减运算和分数的简化等内容。
教学目标：
1. 知识目标：学生能够理解分数的概念，能够进行简单的分数加减运算，并能够简化分数。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学运算能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
教学重点和难点：
1. 重点：分数的认识和分数的加减运算。
2. 难点：分数的简化和解决实际问题中的分数运算。
教学准备：
1. 教材：小学五年级下册数学教材。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、分数卡片、练习册等。
3. 教辅资料：分数的相关练习题和实际问题。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 利用实际生活中的例子引入分数的概念，让学生感受到分数的存在和重要性。
2. 通过提问和讨论，引导学生思考“什么是分数”、“分数有什么特点”等问题。
二、讲解分数的认识（15分钟）
1. 讲解分子、分母的概念，引导学生理解分数的含义。
2. 通过示范和练习，让学生掌握如何读写分数。
三、分数的.加减运算（20分钟）
1. 以简单的分数加减法为例，讲解分数的加减运算规则。
2. 让学生通过练习掌握分数的加减运算方法。
四、分数的简化（15分钟）
1. 讲解分数的简化规则，引导学生进行简化分数的练习。
2. 提供实际例题，让学生应用简化分数的方法解题。
五、练习与巩固（20分钟）
1. 给学生分发练习册，让他们进行分数的加减运算和简化练习。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误，加强学生对知识点的理解和掌握。
六、课堂总结（10分钟）
1. 回顾本节课所学内容，强调分数的重要性和运用。
2. 鼓励学生勤加练习，巩固所学知识，为接下来的学习打下坚实基础。
教学反思：
本节课通过生动的教学方式，让学生初步掌握了分数的认识、加减运算和简化方法，激发了学生学习数学的兴趣。在以后的教学中，需要继续巩固这些知识点，引导学生灵活运用，提高数学素养。
小学五年级下册数学教案 篇4
【教学目标】
1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。
2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。
3.培养学生分析、判断、概括的能力。
【重点难点】
理解并掌握3的倍数的特征。
【复习导入】
1.学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。
2.练习：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？
324 153 345 2460 986 756
教师：看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。
板书课题：3的倍数的特征。
【新课讲授】
1.猜一猜：3的倍数有什么特征？
2.算一算：先找出10个3的倍数。
3×1=3 3×2=6 3×3=9
3×4=12 3×5=15 3×6=18
3×7=21 3×8=24 3×9=27
3×10=30……
观察：3的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判断呢？（不能）
提问：如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗？（让学生动手验证）
12→21 15→51 18→81 24→42 27→72
教师：我们发现调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么奥妙呢？
（以四人为一小组、分组讨论，然后汇报）
汇报：如果把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。
3.验证：下面各数，哪些数是3的'倍数呢？
210 54 216 129 9231 9876
小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。（板书）
4.比一比（一组笔算，另一组用规律计算）。
判断下面的数是不是3的倍数。
3402 5003 1272 2967
5.“做一做”，指导学生完成教材第10页“做一做”。
（1）下列数中3的倍数有。
14 35 45 100 332 876 74 88
①要求学生说出是怎样判断的。
②3的倍数有什么特征？
(2)提示：①首先要考虑谁的特征？（既是2又是5的倍数，个位数字一定是0）
②接着再考虑什么？（最小三位数是100)
③最后考虑又是3的倍数。（120）
【课堂作业】
完成教材第11~12页练习三的第4、6、7、8、9、10、11题。
【课堂小结】
同学们，通过今天的学习活动，你有什么收获和感想？
【课后作业】
完成练习册中本课时练习。
3的倍数的特征
一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。
教学3的倍数的特征时，教师要注意学生的自主探索过程，通过猜一猜、算一算、想一想、验一验、比一比等教学环节，循序渐进地让学生参与到学习中来，但教师在想一想这个环节中要进行适当点拨、引导，这样效果更明显。