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《jqx》教案 篇1
一、教学要求
1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节和带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
二、教学重点
重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
三、教学难点
难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
四、教学准备
1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时布置 2课时
第一课时
教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入
1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——动身！（配上音乐，同学自由做动作。）
2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读）
3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互读——指名读）
4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！
二、教学声母j q x
1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！
师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？
师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）
师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——同学跟读）
师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）
（2）学习拼音“q”
师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自身也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！
师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）
师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）
师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）
师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读）
（3）学习拼音“x”。
师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个小朋友，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以协助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）
生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。
2、识记j q x的形。
师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来协助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？
师：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自身看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
同学看书，然后小组讨论。交流反馈。
师：同学们真实乐于助人的好小朋友，不只自身记住了“j q x”的`样子，还协助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。
课中操
3、书写j q x
师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
同学自身看书，学习j q x的写法。
交流j q x的写法。
师范写，并强调书写时应注意的地方。
同学练习写j q x，教师巡回指导。
师在实物投影仪上展示同学写错的字母，并集体纠正。
三、巩固
出示“七只小鸡玩耍”图。
师：谁能说说图上画的是什么？
师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？
师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：
jī jī jī jī jī jī
叽 叽 叽， 叽 叽 叽，
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
师范读一遍，生跟读一遍。
配乐加动作师生一起读一读。
师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参与这个游戏吗？
师：老师先来告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。
找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。
四、小结回味
师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新身手呢？（指名回答）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！
《jqx》教案 篇2
学习目标：
1.在情境中学会声母j、q 、x，读准音，认清形，正确书写。
2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读j、q、x与韵母组成的音节，掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。
教学重点：
j 、q、 x的发音，字形及音节的拼读。
教学难点：
与j 、q 、x相拼时ü上两点省略的规则。
教学准备：
课件，j 、q 、x的卡片，四线格小黑板。
教学过程
一、复习导入
师：今天，拼音宝宝想去拼音乐园玩。看，拼音乐园的小火车在等着它们呢。不过，有个要求，要我们把认识的拼音宝宝叫上小火车。瞧，这些拼音宝宝等着我们叫它们呢。我们准确又大声地叫出它们的名字。
（课件出示拼音，全班齐读：）b p m f d t n l g k h guā huǒ
师：最后两个是三拼音节，三拼音节应该做到“声轻介快韵母响”。再读两遍。
师：大家都顺利地登上了小火车，我们一起向着拼音乐园出发。
二、学习新课
1.师：咦，小火车怎么停下了？原来到了一个小站，你看到了什么？（课件出示图画，学生观察。）
生1：我看到了鸡妈妈带着小鸡在草地上和蝴蝶一起玩游戏。
师：它们玩得可开心了。鸡妈妈和头顶上的蝴蝶组成了一个新的'声母j。（板书j）跟老师读j、j、j，竖弯加点j、j、j。
生2：我看到大树下又一些大西瓜，桌子上还有切开了的西瓜。
师：西瓜是怎么切开的？半边西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕迹像一个“x”。这又是一个声母“x”。（板书x）跟老师读x、x、x，像个叉子x、x、x。
生3：我看到一个小朋友拿着一把气球。
师：气球系着绳子飘在空中又组成了一个声母“q”。（板书q）跟老师读q、q、q，左上半圆q、q、q。
2.声母jqx在拼音乐园交到了朋友。它是谁呢？它是韵母i。它们在一起，谁会拼？
（课件出示，指名拼读，全班拼读：）j-i→ji q-i→qi x-i→xi
师：加上声调还会读吗？（指名读，小组读，全班读）jí qǐ xì qī jì xǐ
3.师：不光i要和jqx交朋友，韵母ɑ也来了。于是，大家在一起变成了新的拼音（课件出示）j-i-ɑ→jiɑ q-i-ɑ→qiɑ x-i-ɑ→xiɑ。这就变成了三拼音节。三拼音节的拼读方法是“声轻介快韵母响”，同桌之间互相拼一拼，听一听。
（指名拼读，全班拼读。）
（加上声调拼读：）jià qià jiǎ xià qiā xiá
师：朋友们在一起玩得可开心了。呜，小火车快要开了，大家快把今天的认识的拼音宝宝叫上车吧。（课件出示，开火车读）jī qiǎ xià jià qí xiā xǐ xiá
3.师：大家都上了小火车，火车正准备开走，忽然听到一个声音：等等我，等等我！是谁呀？（课件出示韵母ü）。
韵母ü摘下两点帽子，敬了个礼，说：“jqx,我想和你们做朋友。”jqx说：“欢迎欢迎。”于是，jqx和ü在一起变成了新的音节。请大家观察一下，ü和jqx在一起发生了什么变化。（课件出示）
生：ü的两点没有了。
师：是的，ü是个有礼貌的韵母，看到jqx就把帽子摘掉了，但是还读ü。小ü见到jqx，去掉帽子还读ü。指名读，齐读。带调读。
师：我们也把这些拼音叫上小火车吧。（全班齐读）jǔ qù xū jú qū xǔ。
师：呜，小火车开动了，拼音宝宝们在一起唱啊，跳啊，快乐极了。大家玩累了，小火车又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。
4.师：小朋友们观察一下，jqx在四线三格的家里在什么位置？（课件出示）。
学生说，老师小结。然后描红，书写。
三、课堂小结
今天，我们和拼音宝宝一起去拼音乐园游玩，认识了新的生母jqx，还知道了ü和jqx相拼要去掉两点。小ü见到jqx，去掉两点还读ü。
《jqx》教案 篇3
教学要求
1.学会3个声母jqx，能够读准字音，认清形，正确书写。
2.能正确拼读方框内jqx与单韵母ü相拼时，ü上两点省略的规则
教学重点
1、jqx的'正确发音。
2、jqx与单韵母的拼读。
*教学具准备及辅助活动
教学时间
第二课时
授课时间
20xx年9月19日
教学过程
一、 复习检查
1、抽读字母卡片：jqxü。
2、在四线格内正确书写jqx。
二、教学jqx与ü相拼的书写规则。
1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。
2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。
有一天，小熊愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu）
3、指名说说juquxu后面是什么字母。
4、学生自由拼读。
5、指名拼读。
三、教学带调音节词。
1、出示：j-i-ji
(1)指名拼读，指名连起来读。
(2)看图理解词义。
2、出示：x-ü-xu
（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。
（2）引导学生看图练读音节词húxū。
（3）看图理解词义。
四、巩固练习
1、抽读卡片。
2、读书上的音节词。
教 后记
《jqx》教案 篇4
“学程导航”课时教学计划
主备人： 施教时期 20xx年 月 日
教学内容 ｊ、ｑ、ｘ 共几课时 2 课型 新授
第几课时 1
教学
目标 1．学会声母ｊ、ｑ、ｘ ，读准音，认清形，正确书写。
2．学会区别几个字形易混淆的声母。
3．.在学习过程中感受学习拼音的乐趣。
4．培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。
教学
重难点 教学重点：
1．ｊ、ｑ、ｘ的发音方法
2．正确书写ｊ、ｑ、ｘ
教学难点：学会区别几个字形易混淆的声母。
教学
资源 1．学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，只是发音上还不够到位。
2．教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母ｊ、ｑ、ｘ，记忆它们的形，并使学生知道ｊ、ｑ、ｘ是声母。
3．引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。
预习
设计 根据书上插图，让学生回家动手做卡片，并剪成“l”和“c”两个字母。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、复习导入
1．当小老师领读。
2．开火车读。
二、引出字母
1．观察情境图编故事。
2．创作语境歌。
（1）小朋友们已经学过好几首语境歌了，现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的`语境歌，好吗？
出示： ，洗衣裳， ，嗡嗡响，妈妈洗衣我 。
（2）说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样？”
3．读语境歌
三、认读j q x
1．观察j表音表形图，练习说话。
观察j 表音表形图：
瞧，这位小朋友在干什么呢？
读一读：
dā jī mù
搭 积 木
练习说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。
2．尝试j的发音。
积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？
（试读）
3．齐读。
4．自主学习q 、x 的发音
5．全班交流
6 ．开火车读、个人读、
四、记忆j、q 、x
1．看图及联系生活动脑筋记住字母的形。
书上有三个声母，三幅图，把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。
2．尝试编顺口溜。
（我搭积木j j j ， 打气筒 q q q ，演员演戏x x x，像个9字q q q ，一个叉子 x x x，小气球 q q q）
3．其他办法：
i下加钩j j j，d翻跟头
q q q。
五、区别b p d q
1．仔细观察这四个声母，发现字母的相同点和不同点。
2．拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。
3．用顺口溜记住这些字母
4．游戏“比比谁拼得快”
六、书写j q x
1．自己看书，学习j q x的写法。
翻到书本22页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
2．交流写法
3．学生练习写j q x
七、儿歌巩固
1．跟读儿歌。
jī jī jī jī jī jī
叽 叽 叽， 叽 叽 叽，yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七，qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
2． 找出儿歌中的声母。
1．我们已经学习了几个声母？
谁做小老师领大家读一读？
2．开火车复习学习过的声母
出示情境图
1．小朋友仔细观察图，看看
谁能编个小故事？（允许故事
情节多元化，注意语言组织指
导。）
2．学习语境歌。
（1）小朋友们已经学过好几
首语境歌了，现在和老师一
起合作给这幅图配上一首好
听的语境歌，好吗？
出示： ，洗衣裳， ，嗡嗡响，妈妈洗衣我 。
（2）说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣
我“怎样？”
（3）小朋友们真了不起，我
们一起来读读咱们自己创作
的语境歌。
（4）今天我们要认识的三个
声母就藏在这首儿歌里。板
书： j q x