欢迎阅读小班游戏教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
小班游戏教案 篇1
一、活动目标
认知目标
了解蛋炒饭的制作过程和基本食材。
认识厨房用具的名称和简单用途，如铲子、锅、碗等。
技能目标
通过模仿制作蛋炒饭的动作，锻炼幼儿的手部精细动作，如搅拌、翻炒等。
提高幼儿的语言表达能力，能够在游戏中说出简单的制作步骤和食材名称。
情感目标
体验角色扮演游戏的乐趣，培养幼儿对生活活动的兴趣。
培养幼儿的合作意识和分享精神，在游戏中与同伴互动交流。
二、活动准备
布置 “厨房” 游戏场景，准备玩具铲子、锅、碗、盘子、勺子、塑料鸡蛋、米饭、蔬菜模型（如胡萝卜、青菜等）。
厨师帽、围裙若干套，供幼儿扮演厨师时穿戴。
蛋炒饭制作过程的图片或视频资料。
三、活动过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师播放一段制作蛋炒饭的视频，吸引幼儿的注意力，然后提问：“小朋友们，刚刚我们看到的是什么呀？你们有没有吃过蛋炒饭呢？” 引导幼儿回忆并分享自己对蛋炒饭的印象，从而引出游戏主题 —— 制作蛋炒饭。
（二）认识食材与厨具（7 分钟）
教师将幼儿带到 “厨房” 游戏场景中，向幼儿展示各种玩具食材和厨具，一一介绍它们的名称和用途：
这是鸡蛋，它可以打散后放进锅里炒出香喷喷的蛋花。
这是米饭，是蛋炒饭的主要原料哦。
这些是蔬菜，像胡萝卜可以让蛋炒饭更漂亮、更有营养，青菜吃起来很健康。
这是铲子，用来翻炒锅里的食物；这是锅，我们就在这里做饭；这是碗，用来装食材和盛做好的蛋炒饭。
教师拿起一个塑料鸡蛋，问幼儿：“这是什么呀？我们怎么用它来做蛋炒饭呢？” 引导幼儿思考并回答，然后教师示范将鸡蛋在碗边轻轻磕一下，再把蛋液倒入碗中，用勺子搅拌均匀的动作，让幼儿观察并模仿。
（三）游戏环节：制作蛋炒饭（15 分钟）
教师给幼儿分组，每组幼儿穿上厨师帽和围裙，分配一套厨具和食材。
教师引导幼儿按照蛋炒饭的制作步骤进行游戏：
第一步：打鸡蛋。幼儿模仿教师的动作，将塑料鸡蛋在碗边磕开，把蛋液倒入碗中，用勺子搅拌。教师在旁边巡视指导，提醒幼儿注意不要把蛋液洒出来。
第二步：炒鸡蛋。幼儿将搅拌好的蛋液倒入锅中，用铲子轻轻地翻炒，直到蛋液变成金黄色的蛋花。教师鼓励幼儿说：“我在炒鸡蛋啦，鸡蛋变得香香的.。”
第三步：加入米饭和蔬菜。幼儿把米饭倒入锅中，和蛋花一起翻炒均匀，然后再加入蔬菜模型，继续翻炒。教师引导幼儿说：“现在我把米饭放进去，再加上蔬菜，蛋炒饭快做好啦。”
第四步：装盘。幼儿将做好的 “蛋炒饭” 用铲子盛到盘子里，端到 “餐桌” 上。教师提醒幼儿说：“香喷喷的蛋炒饭做好咯，我要和小伙伴们一起分享。”
在游戏过程中，教师鼓励幼儿相互交流合作，如一个幼儿负责炒鸡蛋，另一个幼儿帮忙递食材等。
（四）分享与品尝（5 分钟）
教师组织幼儿围坐在 “餐桌” 旁，假装品尝自己制作的蛋炒饭，鼓励幼儿说说自己做的蛋炒饭味道怎么样，在制作过程中有什么有趣的事情。虽然是假装品尝，但可以让幼儿充分体验到制作美食和分享的快乐。
（五）活动总结（5 周子）
教师与幼儿一起回顾制作蛋炒饭的过程，再次强调各种食材和厨具的名称与用途。教师提问：“小朋友们，今天我们一起做了蛋炒饭，谁能来说说先做什么，后做什么呀？” 请几位幼儿回答问题，巩固幼儿对活动内容的记忆。
教师对幼儿在游戏中的表现进行评价，表扬幼儿在操作过程中的积极表现、合作精神和语言表达，鼓励幼儿在今后的生活中多观察、多参与家务活动，了解更多的美食制作过程。
四、活动延伸
在美工区投放一些彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿制作蛋炒饭的手工，如用彩纸剪出鸡蛋、米饭、蔬菜等形状，粘贴成一幅蛋炒饭的画。
在图书区投放一些有关美食制作的绘本，让幼儿自主阅读，进一步了解各种美食的制作方法和食材。
小班游戏教案 篇2
设计理念
“蛋炒饭”是一个富有创意和乐趣的角色扮演游戏，通过模拟制作蛋炒饭的过程，培养小朋友的动手能力、团队协作和创造力，同时丰富他们的语言表达能力和想象力。
适用年龄
3-6岁小班幼儿
教学目标
认知目标：了解蛋炒饭的组成及制作过程，认识生活中常见的食材。
技能目标：培养幼儿的动手能力、合作精神和语言表达能力。
情感目标：通过角色扮演，增强幼儿的参与感和兴趣，培养他们的分享意识。
游戏准备
道具：
假食品模型（米饭、鸡蛋、蔬菜等），可以使用彩色纸或塑料玩具制作。
锅具（小锅、铲子等）。
幼儿围裙和厨师帽（可以自制或准备）。
场地：教室内预留一块区域作为“厨房”。
游戏过程
一、引导和介绍（5分钟）
教师用生动的语言介绍“蛋炒饭”，让幼儿了解什么是蛋炒饭。
提问幼儿：“你们喜欢吃蛋炒饭吗？蛋炒饭里有什么食材？”引导幼儿回答。
二、分组角色（5分钟）
将幼儿分成小组，每组4-5人。
每组分配角色：厨师、助手、食材搬运者等。
三、游戏准备（5分钟）
让每组幼儿选择他们的角色，给他们提供厨师帽和围裙。
准备好道具食材，放置在“厨房”区域。
四、进行游戏（15分钟）
步骤1：厨师带领助手准备食材，搬运者负责把“食材”拿到“厨房”。
步骤2：厨师使用假锅和铲子开始“炒饭”，鼓励他们用语言描述每一个步骤，比如：“现在我要打一个鸡蛋！”或“大米放进锅里了”。
步骤3：鼓励小朋友们在游戏中发挥创造力，可以加入自己喜欢的食材，并邀请其他小组的幼儿来“品尝”他们的蛋炒饭。
五、总结和分享（10分钟）
游戏结束后，邀请每组幼儿分享他们的“蛋炒饭”制作过程与食材搭配，讨论他们的选择和创意。
教师总结游戏的乐趣，引导幼儿分享他们在游戏中的感受和收获。
注意事项
确保游戏空间安全，避免幼儿在游戏中碰撞。
鼓励幼儿积极参与，给与表扬，增强他们的`自信心。
注意观察幼儿的互动情况，及时调整游戏策略，保障每个幼儿都能参与其中。
反思与改进
游戏结束后，教师可以记录幼儿的表现，观察他们的合作和表达能力。
针对游戏中的不足之处进行总结，考虑在下一次活动中增加更多的食材选项或不同的料理角色。
小班游戏教案 篇3
活动目标：
认知目标：让幼儿了解蛋炒饭的基本材料和制作步骤。
技能目标：通过模拟游戏，锻炼幼儿的手眼协调能力和团队合作能力。
情感目标：激发幼儿对烹饪的兴趣，体验模拟烹饪的乐趣，培养幼儿的想象力和创造力。
活动准备：
材料准备：
彩色塑料刀、塑料铲、塑料碗、塑料盘等模拟厨具。
彩色纸条或塑料片代表米饭、鸡蛋、蔬菜（胡萝卜、豌豆等）。
玩具炉灶和锅。
音乐播放设备，播放轻松愉快的背景音乐。
环境布置：
布置一个模拟厨房区域，放置上述模拟厨具和食材。
墙面可以贴上蛋炒饭制作步骤的简单图示。
教师准备：
熟悉蛋炒饭的制作流程，准备简短的故事或儿歌引入活动。
准备一个小型的蛋炒饭成品模型作为展示。
活动过程：
导入环节（5分钟）
教师讲述一个关于小动物们一起制作蛋炒饭的简短故事，或唱一首与烹饪相关的儿歌，激发幼儿的兴趣。
展示蛋炒饭成品模型，引导幼儿观察并讨论蛋炒饭里有哪些食材。
认识材料（5分钟）
教师逐一介绍模拟厨具和食材，让幼儿认识并尝试说出它们的名字。
鼓励幼儿用手触摸感受材料，增加感官体验。
模拟制作（15分钟）
分组进行，每组4-5人，分配好角色（厨师、助手等）。
教师演示蛋炒饭的制作步骤，包括“打蛋”、“炒饭”、“加蔬菜”等，同时讲解每个步骤的意义。
幼儿按照教师的演示，使用模拟厨具和食材进行模拟制作。教师巡回指导，帮助幼儿正确操作，鼓励幼儿发挥创意，如添加自己喜欢的“调料”。
成果展示与分享（5分钟）
每组幼儿展示自己的“蛋炒饭”，并简单介绍制作过程或添加的特别食材。
教师和幼儿一起给予正面的反馈和鼓励，增强幼儿的成就感。
总结与延伸（5分钟）
总结本次活动，强调团队合作的重要性和烹饪的乐趣。
延伸讨论：询问幼儿是否愿意在家里和爸爸妈妈一起尝试做真正的蛋炒饭，鼓励幼儿将游戏中的'学习应用到实际生活中。
活动结束：
播放轻松的音乐，让幼儿在愉快的氛围中收拾模拟厨具和食材，培养幼儿的整理能力。
提醒幼儿洗手，保持个人卫生。
活动反思：
记录幼儿在活动中的表现，特别是他们在团队合作、手眼协调以及创意发挥方面的进步。
根据幼儿的兴趣和参与度，调整后续活动的难度和内容，确保活动既有趣又具有教育意义。
小班游戏教案 篇4
一、活动目标
1、学习用拇指和食指合作撕纸，撕出许多小块纸块。
2、体验为爸爸妈妈制作美食的愉快情绪。
二、活动准备
1、彩纸（绿色和黄色）、印有碗的操作材料、胶水人手一份；
2、范例一份。
三、活动过程
1、导入活动
今天爸爸妈妈来幼儿园做客，小朋友开心吗？你们准备怎么招待爸爸、妈妈？老师也很开心，准备了一碗“蛋炒饭”，“蛋炒饭”里有些什么？我们来看看，黄黄的是蛋，绿绿的是葱，白白的是饭，蛋炒饭真好吃呀！爸爸妈妈想不想吃“蛋炒饭”呀？（想！）小朋友赶快来做一碗“蛋炒饭”请爸爸妈妈吃，好吗？
（通过老师的指导和父母的配合，激起幼儿亲自动手为父母做碗蛋炒饭的愿望。）
2、讲解示范
（1）、介绍材料；
老师准备了许多材料，有哪些材料？这是什么颜色的纸？可以做什么呢？对了黄颜色的纸可以做黄黄的蛋；绿颜色的纸可以做绿绿的葱；白颜色的纸可以做白白的米饭。
（2）、讲解示范撕纸、粘贴的方法；
先拿一张纸，用拇指和食指将纸撕成长长的一条，再撕成这么大小的一块，放在小盒子里，再撕点绿绿的.葱和白白的米饭。
撕好后，我们将盒子里这些好吃的东西贴到空碗里，怎么贴呢？打开胶水盖子，拿一块纸片涂一块纸片，涂好后贴到碗里，要注意了要贴到（手指画一下范围）碗里。来贴点蛋再贴点葱和饭，贴的碗里满满的，“蛋炒饭”就做好了。我们别忘了给胶水盖上盖子。
（因为这是幼儿的第一次撕贴活动，所以老师讲解的很细致，这样便于幼儿学会新的本领）
3、幼儿操作
这个环节中老师和父母应鼓励幼儿独立撕贴一碗蛋炒饭，让幼儿在动手中体验玩纸的乐趣，酝酿浓浓的亲子情感。
4、送蛋炒饭
“蛋炒饭”做好了，赶快请爸爸妈妈来品尝一下吧！
（这个环节将亲子之情挥发，也激发了幼儿的自信。）
四、活动反思：
本月我们正在开展“天才小厨师”这个主题，结合主题，我们选择了“蛋炒饭”这一活动，让孩子来亲自做一回小厨师，体验为爸爸妈妈制作美食的乐趣，同时，也让爸爸妈妈们通过活动了解我们的主题开展情况，了解自己孩子在园上课的情况，了解孩子的动手能力及自己孩子与其它孩子之间的差异。
在活动前，我一再的提醒家长让孩子们自己动手完成作品，只有在孩子遇到困难的时候再给以适当的帮助。但是在活动中我们孩子发现一部分家长忍不住地要去帮孩子撕撕纸，涂涂胶水。再仔细看看这些家长的孩子往往就是平日里那些动手能力、自理能力相对差的孩子，其实再想想，确实，爸爸妈妈都这样，那么在家里更别说是爷爷奶奶们了，你说这样的教育思想下的家长怎么可能教育出自理能力强，动手能力强的孩子，他们锻炼的机会就是被最爱他们的爸爸妈妈、爷爷奶奶们所剥夺的，所以我们真的要好好的跟家长沟通一下，下一次的家长活动的主题我觉得应该是：“我拿什么方式来爱我的孩子”。