欢迎阅读小学语文五年级《我盼春天的荠菜》教学设计（精选5篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
小学语文五年级《我盼春天的荠菜》教学设计 篇1
教学目标：
知识与技能：让学生初步了解荠菜的特点，并学习相关的生字词。
过程与方法：通过朗读课文，培养学生的阅读能力和语感。
情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜食物、珍惜大自然的情感。
教学重难点：
重点：了解荠菜的特点，学习生字词。
难点：感受作者对荠菜的'特殊感情，理解“盼”字的含义。
教学准备：
荠菜图片、生字卡片、课文录音。
教学过程：
一、导入新课
出示荠菜图片，引导学生观察并提问：“这是什么菜？你们吃过吗？”
揭示课题：《我盼春天的荠菜》，并让学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
指名分自然段朗读课文，正音。
引导学生思考：“我”为什么盼春天的荠菜？
三、学习生字词
出示生字卡片，学生认读。
教师讲解生字的意义和用法，并指导学生书写。
四、深入研读，理解课文
引导学生找出描写荠菜特点的句子，并朗读。
提问：“我”为什么喜欢荠菜？从哪些句子可以看出？
引导学生理解“盼”字的含义，并讨论为什么“我”会盼春天的`荠菜。
五、拓展延伸
引导学生谈谈自己对荠菜的了解和感受。
提问：“你们还知道哪些野菜？它们有什么特点？”
引导学生思考如何珍惜食物、珍惜大自然。
六、课堂小结
总结本课学习的重点和难点。
布置作业：让学生回家查找关于荠菜或其他野菜的资料，并准备在下节课上分享。
小学语文五年级《我盼春天的荠菜》教学设计 篇2
教学目标：
知识与技能：
认识课文中的生字词，能够正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，初步感受作者对荠菜的特殊感情。
过程与方法：
通过朗读、讨论、观察图片等方式，引导学生感受课文中的情感。
鼓励学生表达自己对荠菜及春天的感受。
情感态度与价值观：
激发学生对大自然的热爱，对春天及荠菜的向往。
培养学生的观察力和想象力。
教学重难点：
重点：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：感受作者对荠菜的特殊感情。
教学过程：
一、导入新课
展示荠菜的图片，引导学生观察并提问：“这是什么植物？你们吃过荠菜吗？它是什么味道的？”
揭示课题：“今天我们要学习一篇关于荠菜的课文——《我盼春天的荠菜》。”
二、初读课文
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
三、学习生字词
投影出示课文中的生字词，学生跟读。
教师讲解生字词的`意思和用法。
四、理解课文内容
教师范读课文，学生边听边思考：“课文主要讲了什么内容？我为什么盼春天的荠菜？”
学生分组讨论，并分享自己的理解。
教师总结：“课文讲述了作者对荠菜的喜爱和对春天的向往。作者通过描绘荠菜的美味和挖荠菜的乐趣，表达了对大自然的热爱和向往。”
五、拓展延伸
展示春天的图片，引导学生感受春天的'美好。
提问：“你们还知道哪些春天的植物？它们有什么特点？”
鼓励学生用自己的话描述春天和春天的植物。
六、课堂小结
总结本课学习的重点和难点。
布置课后作业：背诵课文，并用自己的话写一篇关于春天的短文。
小学语文五年级《我盼春天的荠菜》教学设计 篇3
教学目标：
知识与技能：
巩固上节课所学的生字词，能够熟练朗读课文。
深入理解课文内容，体会作者对荠菜的特殊感情。
过程与方法：
通过朗读、表演、绘画等方式，进一步感受课文中的情感。
培养学生的合作意识和创新能力。
情感态度与价值观：
激发学生对春天的热爱和对生活的美好向往。
培养学生的观察力和表现力。
教学重难点：
重点：深入理解课文内容，体会作者的情感。
难点：通过多种形式表达自己对春天的感受。
教学过程：
一、复习导入
复习上节课所学的生字词，并抽查学生的背诵情况。
提问：“上节课我们学习了《我盼春天的荠菜》，谁能说说课文主要讲了什么内容？”
二、深入理解课文
学生分组朗读课文，要求读出感情。
教师引导学生分析课文中的重点句子和段落，体会作者的'情感。
学生分享自己对课文的理解和感受。
三、拓展活动
表演活动：学生分组表演课文中的情景，如挖荠菜、品尝荠菜等。
绘画活动：学生根据自己对春天的理解，画一幅关于春天的画。
分享活动：学生展示自己的作品，并分享自己的创作思路和感受。
四、课堂小结
总结本课学习的重点和难点。
表扬表现优秀的学生和团队。
布置课后作业：完成一幅关于春天的绘画作品，并写一段简短的文字描述自己的创作思路和感受。
小学语文五年级《我盼春天的荠菜》教学设计 篇4
教学目标：
通过朗读课文，让学生进一步了解荠菜的特点和春天的美好。
培养学生的朗读能力和表达能力，感受作者的写作风格。
引导学生感受作者对幸福生活的向往和对财主恶行的批判。
教学准备：
课文录音或课件。
相关背景资料（旧社会的`农村生活、财主的恶行等）。
教学过程：
一、复习导入
复习上节课学习的内容，检查学生的掌握情况。
揭示课题：《我盼春天的荠菜》，引导学生回忆课文的主要内容。
二、精读课文，深入理解
学习第四至六自然段：
（1）学生自由朗读，思考：作者为什么盼春天的荠菜？
（2）引导学生体会作者在挖荠菜时的坦然心情和享受过程，感受作者对幸福生活的向往。
（3）出示相关背景资料，让学生了解旧社会的农村生活和财主的恶行，进一步理解作者的情感。
学习第七自然段：
（1）指名朗读，说说你读懂了什么？
（2）引导学生感受作者对财主恶行的批判和对穷苦人民的同情。
三、朗读指导
教师范读课文，注意语气、语调、停顿等。
学生自由练习朗读，注意读出感情。
指名朗读，互相评价，教师点评。
四、拓展延伸
说说你对财主恶行的看法，并谈谈你对幸福生活的理解。
鼓励学生通过阅读了解更多关于旧社会的故事，培养历史意识。
五、总结全文
总结课文的主要内容，强调作者对春天的向往和对荠菜的喜爱之情以及对财主恶行的批判。
引导学生珍惜现在的幸福生活，努力学习，为创造美好的未来而努力。
小学语文五年级《我盼春天的荠菜》教学设计 篇5
教学目标：
知识与技能：让学生能正确、流利地朗读课文，并理解课文内容。
过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和探究能力。
情感态度与价值观：引导学生感受作者对荠菜的喜爱之情，培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
重点：理解课文内容，感受作者对荠菜的喜爱之情。
难点：体会“盼”字的含义，理解作者盼春天的.荠菜的.原因。
教学准备：
荠菜图片、课文录音、小组合作学习任务单。
教学过程：
一、导入新课
出示荠菜图片，引导学生观察并提问：“这是什么菜？你们吃过吗？”
揭示课题：《我盼春天的荠菜》，并让学生齐读课题。
二、小组合作，初读课文
学生分组，每组4-5人，分发小组合作学习任务单。
小组合作朗读课文，要求读准字音，读通句子。
小组合作讨论：“我”为什么盼春天的荠菜？从哪些句子可以看出？
三、全班交流，深入理解
每组选派一名代表汇报讨论结果。
教师引导学生深入理解课文内容，体会“盼”字的含义。
提问：“你们喜欢荠菜吗？为什么？”
四、拓展延伸
引导学生谈谈自己对荠菜的了解和感受。
提问：“你们还知道哪些野菜？它们有什么特点？”
引导学生思考如何珍惜食物、珍惜大自然。
五、课堂小结
总结本课学习的重点和难点。
布置作业：让学生回家查找关于荠菜或其他野菜的资料，并准备在下节课上分享。同时，鼓励学生多观察大自然，发现身边的美好。